中队辅导员应把握好“一进一退”

主持人的话:少先队中队是少先队生活的基本单位,是支撑少先队组织的关键层级。学校的少先队工作,一般要通过中队贯彻实施。少先队组织特有的教育作用,也会通过中队工作来有效发挥。中队辅导员是由团队组织聘请的兼职少先队工作者,是"少先队员亲密的朋友和指导者",主要负责指导少先队中队的工作。因此,在工作中要充分尊重和发展少先队"组织自转、自我教育"的本质特征,让中队活跃起来,使每一名少先队员都能切身感受到少先队组织的深刻影响。     

小干部管理ABC

少先队小干部是少先队的核心与骨干。充分发挥少先队中队干部的积极作用,有利于建设良好的中队集体,促进中队工作的全面活跃。加强中队的干部队伍建设要注意以下环节:     

九年一贯制学校中学少先队工作活跃的“四个到位”

在九年一贯制学校就读的少先队员,虽然从小学升入初中,生理和心理都有了微妙的变化,但学习环境没有变化,依旧戴着红领巾.这让不少初中少先队员因担心别人误解为小学生而不愿意戴红领巾.同时,在一些学校还存在着少先队和共青团组织教育衔接不紧密、初中中队组织建设不健全、日常中队活动较少等现象,让少先队员不能像在小学那样享有丰富多彩的少先队生活.针对这些情况,探索在九年一贯制学校加强少先队组织建设,帮助队员们正确地认识自己及与少先队组织的关系,引导他们主动参加少先队活动,自觉、自愿地佩戴红领巾,积极向共青团组织靠拢,显得十分重要.在实践中,我们发现,让少先队工作活跃起来必须实现四个“到位”,这也是提高中学少先队组织凝聚力较为有效的方式.     

中华爱国工程联合会2005年全国中小学英雄团队集体创建活动社会性表彰名录

河北省张家口市桥东区建国路小学少先队“左权中队”辽宁省沈阳市铁西区勋望小学少先队“黄继光中队”河南省驻马店市驿城区古城乡杨靖宇学校少先队“杨靖宇中队”湖南省韶山市韶山学校小学部少先队“毛福轩中队”甘肃省酒泉卫星发射中心东风小学少先队“白求恩中队”     

推动少先队基层组织的全面活跃和发展

少先队中队是以学校教学班为基础组建的少先队基层组织,是少先队组织中非常重要的基本单位。少先队员日常的学习生活大多是在中队集体中,中队又是少先队员直接参与建设的集体;少先队组织对少先队员的教育。引导主要是通过中队组织进行的,中队集体对少先队员产生着直接而深刻的影响;少先队整体工作的发展也是一个又一个中队集体在实践创造中推动的。因此,抓好少先队中队建     

改变带来新活力——记北京市今典小学加强中队辅导员队伍建设的尝试

少先队中队是少先队组织的基本单位,一般以学校中的教学班为基础。少先队的许多工作都要通过中队来贯彻实施。中队工作不仅能够充分体现少先队组织的教育功能,而且是实现少先队教育重心下移的重要载体。多年以来,中队辅导受往往由班主任来兼任,但在实践中常出现以下两方面的倾向:一是因一身二任,既是学校负责管理学生工作的班主任,同时又要做孩子们的亲密朋友和指导者——中队辅导员,在实际工作过程中不自觉地沿用班主任的工作方式从事中队辅导员工作;二是中队与班级一个群体两个机构,把班级建设当作中队建设。中队辅导员与班主任在角色、职责和工作方式等方面确实存在区别:班主任是班级教育教学的管理者,辅导员是少先队组织中的指导者;班主任要自上而下地完成学校行政领导布置的各项任务,辅导员则要通过少先队组织,自下而上地引导少先队员开展自我教育。班主任与辅导员的双重身份集于一身,一方面能使其在与学生(队员)形成双重关系的同时,将少先队工作与教育教学管理有机结合,从而扩大相互的工作领域,完善工作方珐和途径,强化自身地位和作用,促进教育综合质量的提高;另一方面也会使学生(队员)模糊管理与引导的区别,减弱师生相互之间的平等交流,增加任职教师的工作量和工作过程中对角色把握的难度。那么,如何解决这一现实问题,实现第五次全国少代会上强调的加强和改进少先队自身建设,活跃基层少先队组织,更好地服务少先队员的工作目标呢?北京市海淀区今典小学近两年做出了积极的探索。     

为促发展而使用

<正>少先队是学校工作中最活跃的组织,少先队各级小干部是少先队组织正常运转的骨干和依靠,少先队组织给少先队员提供了一个服务集体、服务他人的机会,然而小干部的素质不是天生具备的,是在辅导员不断培养和工作实践中逐步形成的,那么辅导员该怎样培养少先队小干部呢?根据我的工作实践,浅谈以下几点:一、认真选拔,唯才是用队干部的任职,要遵照队章规定民主选举产生。我们学校的大队干部选举方案就是在各中队广泛开展"中国梦"教育的     

少先队大队辅导员工作提示(指导和协调中队辅导员工作篇)

中队辅导员是由学校党团组织聘任的兼职少先队工作者,是少先队工作队伍中的基础力量,是少先队员最亲密的朋友和指导者。因此,大队辅导员指导和协调好中队辅导员工作是全面落实"全队抓基层、全队抓落实"工作思路的重要举     

快乐中队的集体建设

少先队中队是以学校教学班为基础组建的少先队基层组织,少先队员日常的学习生活大多数集中在中队集体里。少先队组织对少先队员的教育引导也主要通过中队组织进行,中队集体对少先队员产生着直接而深刻的影响。因而,自2002-2003学年度第一学期开始,一项同“小公民”道德建设相适应的少先队组织建设——“快乐中队创建评比”活动,在上海市少先队组织中开展起来。下面摘要介绍一下段镇同志对此项活动的概述中关于少先队“组织建设首在中队”和“怎样创建快乐中队”的阐释,供大家参考。     

当好家乡小主人 爱心点亮文明灯

学校少先队大队部一直倡导我们积极向善、关爱同伴。我想,作为"毛泽民中队"的队员,勤俭节约、文明友善正是我们要践行的。这个学期,学校四年级的毛同学不幸患了白血病,高昂的医疗费使得她家无法承受。一方有难,八方支援。在少先队大队部的倡议下,全校师生纷纷解囊捐助。我们中队开     

在《纲要》实施中建设少先队中队文化

优秀少先队中队是体现少先队政治、组织、教育、实践和活动文化的集体,是人人平等、人人做主人、人人探求、人人创造、人人追求美好的集体。少先队中队是少先队的基层组织,中队不动,全队难动;中队一动,全队皆动。"抓基层、抓落实"就是要使少先队的教育目的、教育任务等在少先队的"基层组织"(中队、小队)中得以落实。贯彻实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的主     

关于少先队英雄中队队员自愿捐建中国·沈阳“毛岸英纪念亭”的倡议书

全国少先队英雄中队伙伴： 我们是中国少年先锋队河北省张家口市桥西区蒙古营小学“毛岸英中队”。我们这支少先队英雄中队于2010年11月25日即毛岸英烈士牺牲60周年纪念日正式创建。我校和全国各地学校创建少先队“毛岸英中队”的消息,已在团中央《辅导员》杂志今年第二期发表。     

积极参加“红领巾毛岸英行动”踊跃捐建“毛岸英纪念亭” 响应河北省张家口市蒙古营小学少先队“毛岸英中队”倡议的倡议

全国少先队＂英雄中队＂伙伴们： 中国《下一代》杂志发表的河北省张家口市桥西区蒙古营小学少先队＂毛岸英中队＂关于少先队＂英雄中队＂队员自愿捐建中国·沈阳＂毛岸英纪念亭＂的《倡议书》,我们韶山学校小学部12支少先队＂英雄中队＂队员读后非常受鼓舞。伙伴们商议,热烈响应上述倡议,     

开创少先队工作新局面

<正>少先队工作是学校工作的重要组成部分,是学校德育工作的主阵地。多年来,我校少先队紧紧围绕学校的中心工作,坚持"以德治校,全方位育人"的指导思想,充分发挥少先队德育工作的主渠道作用,务实创新扎实有效的开展德育工作,努力开创少先队工作的新局面。一、加强少先队的组织建设,提高队员队干部的整体素质1.合理配置队干部。依据学校班级人数的多少,合理配置大、中队干部,一般由5至9人组成,不搞形式。队干部互相配合,共同做好学校和班级的工作。     

“四队建设”推进德育工作

少先队是学校教育的重要组成部分,是推进素质教育的一支重要力量。从事少先队工作者8年多来,我一直把少先队工作作为自己的首要工作．把少先队教育作为德育教育的一个重要载体,扎实工作,探索创新,实施了以“规范中队、活力中队、快乐中队、爱心中队”为主要内容的“四队建设”活动,     

少先队大队辅导员工作提示(队伍建设篇)

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者,是少先队各项工作和任务的具体实施者,是加强少先队工作的重要力量。少先队干部是少先队的核心与骨干,是少先队集体的管理者、少先队活动的组织者,更是少先队员的服务者。建设高素质的少先队辅导员和少先队干部队伍,是促进少先队工作全面活跃的关键。因此,按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的要求,大队辅导员在队伍建设方面的主要工作任务是:强化中队辅导员队伍管理;强化少先队干部队伍管理;加强学校少先队志愿辅导员队伍建设。     

环境小卫士 科技小能手——侯贺

侯贺,男,1993年出生,江苏省丰县华山镇子侠小学六(1)中队少先队员,学校少先队大队长。侯贺是学校环保小记者团的“小记者”,这可给了小侯贺施展才能的机会,他随着环保小记者团,活跃在附近的工厂社区、河流田     

上海培训显成效

上海市少工委认真实施少先队"998"培训工程,按照分层培训的基本原则,形成了"市少工委抓骨干大、中队辅导员培训,区(县)少工委抓本区(县)全体大队辅导员和骨干中队辅导员培训,学校抓校全体中队辅导员培训"的良好工作机制。通     

以爱育人结硕果——竹园小学少先队生态德育工作思路

<正>我校是深圳市福田区首批"德育先进学校"。德育工作是我校少先队工作的重点。学校大队部围绕"以爱育人"这条主线,每两个月开展一个"以爱育人"的主题教育活动,用鲜活的生态德育模式,努力把少先队员们培养成德才兼备的社会主义接班人。一、培训中队辅导员,强化"以爱育人"的观点学校大队部用"以爱育人"这一生态德育模式培训中队辅导员,强调少先队工作要以"以爱育人"为抓手。学校中队辅导员培训已经形成制度,每两个月定期定主题培训,学期末开展辅导员工作交流会。优化了辅导员队伍,提升了辅导员工作方法和质量。     

“一队一品”引领中队集体建设

今年建队纪念日期间,团中央、教育部和全国少工委表彰了396个"全国优秀少先队集体"。在196个优秀中队集体获奖名单中我们发现,创建"特色中队"和"英雄中队"是许多学校少先队抓好组织建设的一种方式,而上海市获表彰的6个中队集体全部是特色中队,素材鲜活,亮点突出。为此,我们联系了上海市少工委,电话采访了市总辅导员赵国强同志,从中了解到,上海市少工委一贯重视中队集体建设,特别是提出了以"一队一品"引领中队集体建设的工作思路,即:一个中队在全面加强集体建设的基础上,结合自身特点和工作实际突出一项特色,创建一个品牌,形成队建的新路径。我们立即约请赵国强同志撰文,介绍上海市中队集体"一队一品"的创建理念,阐释优秀中队集体形成的重要因素,总结6个"特色中队"的基本经验,以供广大辅导员学习参考。