用终身教育的理念构建“成才立交桥”

建什么样的“立交桥”“立交桥”的提出是由于“独木桥”的存在。“千军万马过高考独木桥”确实为害甚大：为了过“独木桥”，少年儿童从小就在“应试教育”的重压下喘不过气，书包越来越沉，睡眠越来越不足；农村的家长看到孩子升学无望，就连初中也不让上完，辍学去干活；中小学校的教学不能不跟着“中考”、“高考”指挥棒转，“应试教育”屡禁不止，“素质教育”举步维艰。在社会和家长压力下，甚至出现了“轰轰烈烈宣传素质教育，扎扎实实搞好应试教育”的现象。更有甚者，还出现了家庭悲剧，出现了“择校”造成的不正之风。于是，大家…     

树立终身教育理念构建成才立交桥

一、终身教育思想的形成和内涵终身教育形成世界范围的思潮是在 6 0年代 ,时任联合国教科文成人教育局长的法国人朗格朗认为 ,数百年来把人生分为两半 ,前半生用于受教育 ,后半生用于工作是不科学的 ,接受教育应该是一辈子的事情 ,教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识技能。 196 5年有关终身教育提案经联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论 ,得到许多成员国的赞同并广泛传播。1972年联合国教科文国际教育发展委员会的报告《学会生存———教育世界的今天和明天》提出一个人要学会生存 ,就必须按照终身教育的理论来…     

构建“成才立交桥”

“语文信息窗”专栏从策划到与大家见面用了近一年的时间。她是我们思考与探索的结果。新的时代需要新的知识构架，需要我们放眼拓宽新视野。本栏目将侧重于介绍边缘学科知识、文学研究动态、教育研究成果，尽力反映学习学、心理学、大语文的方方面面。不同的领域、不同的声音、不同的个性、不同的需求，其目的只有一个：开掘一个全息视角，展现当前具有预测性、信息性及知识理性的学术动态，奉上一份洒脱而又雅俗共赏的学术享受。如能使大家“心向往之”，紧张之余独钟干此，便也是我们最高兴的事了。欢迎大家对此栏目“七嘴八舌”进行品评，更欢迎大家能积极参与其中，将您所掌握的珍贵资料奉献出来。来信请寄本编辑部“语文信息窗”专栏收。     

实施终身教育 构建人才成长的“立交桥”

知识经济的到来，引发了教育的革命，终身教育成为教育发的必然趋势，本文阐述了终身教育的意义，作用，以及如何寻找进行终身教育的有效途径，构建人才成长的“立交桥”。     

实施终身教育构建人才成长的“立交桥”

随着信息技术在教育领域的广泛深入应用，教育思想、教育观念、教育制度、教育组织方法都在发生连锁巨变。教育在社会发展中的基础性地位更加显著，教育与个人生存和发展的相关性比以往任何一个时代更加密切，教育制度将以满足所有人的所有教育需求为目的。终生学习使教育成为我们生活的不可缺少的一部分，许多国家都已把终身教育列入了国家发展战略，并且制定了教育法规来推行终身教育。我国《教育法》中也做出“建立和完善终身教育体系”的明确规定。 终身教育作为２１世纪一种新的教育思潮，是一种先进的教育思想和崭新的教育体系，它是…     

用终身教育理念构建成人高等教育

随着知识经济时代的到来,终身教育(学习)已成为教育发展的重要趋势,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要。在这种背景下,成人高等教育必须转变旧观念,适应新的形势,用终身教育理念来改革和构建。     

拓宽成才道路 构建学生发展的“立交桥”

江西是个农业省，也是经济欠发达的省份。由于多方面的原因，江西的高等教育、职业教育也欠发达，相对而言，基础教育则具有相当规模，居全国中等以上的发展水平。因此，发展江西经济，需要更多地发挥普通中学教育为经济发展服务的功能。而传统的普通中学教育为经济发展服务的功能十分有限，这就需要从教育目标及教育内容上进行必要的改革。我们认为改革的途径之一是在普通中学积极引进职业技术教育因素，把过去单一的升学教育，转变为兼顾升学预备教育与就业预备教育，使普通中学教育肩负起“双重”任务，既为高一级学校输送合格新生，又为…     

在终身教育背景下构建我国终身学习“立交桥”

建设终身教育体系和学习型社会,是我国教育改革和发展的迫切要求。构建终身学习＂立交桥＂不仅是完善我国终身教育体系的内在要求,而且是构建学习型社会的重要内容。通过借鉴国外构建教育＂立交桥＂的主要做法,并结合我国的探索、实践,笔者就如何构建我国终身学习＂立交桥＂提出了建议。     

终身教育理念下开放大学“教育淘宝”的构建

在终身教育的理念下,没有围墙的现代远程开放大学的探索工作正在广泛地开展。现代远程开放大学以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员,学历继续教育与非学历继续教育并重,办学网络立体覆盖全国城乡。文章根据目前我国开放大学办学的现状,从淘宝网B2C的成功运营特色分析入手,提出了构建开放大学“教育淘宝”的设想。     

阳信县构建人才培养“立交桥”

长期以来在教育内部形成的职教与成教、普教、高教相互分割、自成体系的现象在阳信县已被打破。一座职业教育与普通教育、成人教育相沟通,与企业教育、社会教育相渗透,与高等教育相衔接,与劳动就业相结合的人才培养“立交桥”已全面“通车”。 职业教育与普通教育、成人教育沟通。允许县职业中专和成人中专交叉招生,交互办班。以职业中专为助学主体开展部分专业的高等教育自学考试,目前已开考１５个专业,基本覆盖现有的专业。不同层次和类型的普通学校均可和职业学校实行合作办学,通过互选课程实现人才培养多样化。同时,通过综合性…     

构建终身学习“立交桥”

正近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。这次改革的目标是:到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有     

构建高等教育人才培养的“立交桥”

加强管理、提高教育质量与以人为本,是当前高校教育教学管理的主旋律,但在实践中却成为矛盾。提高人才培养质量意味着更多学生由于各种原因“掉队”或发现不适应学校、专业学习需要重新选择,但高校在退学过程中却困难重重。如何在现行高等教育体制中为这类学生寻找更多的选择机会和继续求学之路,成为提高教育质量必须解决的重要问题。北京市自考办与北京大学自2004年以来经研讨,并付诸实施的自考与高校教育衔接的探索性改革,为解决学生退学后的继续学习问题跑堂出了新路。     

构建语文评价的“立交桥”

语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。在小学语文课堂教学中,教师应注意建构教师评价、学生自我评价和档案评价相结合的多元化的评价体系。教师是课堂教学的主体之一,支配着教学活动的进程,起着主导作用。因此,教师必…     

国外继续教育“立交桥”构建探析

建设完备的“立交桥”式的继续教育结构体系,是各国教育现代化发展的重要标志。各国以终身学习理念为指导,以职业教育为中心,整合各种教育形式和目标,促进各种继续教育形式的相互衔接与沟通。     

构建语文评价的“立交桥”

语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。     

用“心”架设成长立交桥

做了24年的班主任工作,我深深地体会到班主任实在不好当：学生年龄小,个性特征、家庭背景各不相同,每日每时都有这样那样的事发生,所有大事小事都得班主任处理。但多年的班主任工作经验告诉我：只有用“心”才能为学生架设成长的立交桥。     

用“以人为本”理念构建和谐校园

和谐校园作为一种新的教育价值取向,是在中共中央十六届四中全会后,随"和谐社会"的提出而出现的新的教育理念。高校是社会的重要组成部分,是引领社会发展与文明的机构,构建和谐社会的提出对高校的发展提出了新的要求,必须有和谐的理念与之相呼应。和谐的理念文化即统一的精神追求,也可以称