高职院校要强化学生健康意识的教育

高职院校的学生要增强自己的健康意识,对健康的概念有正确的理解,清楚健康的评价和标准,为自己的身心健康状况作出恰当的评价。高职院校应抓体育教学、校园文化建设、人文教育和生活服务,从多方面保障学生的身心健康。     

高职院校要强化学生健康意识的教育

高职院校的学生要增强自己的健康意识，对健康的概念有正确的理解，清楚健康的评价和标准，为自己的身心健康状况作出恰当的评价。高职院校应抓体育教学、校因文化建设、人文教育和生活服务，从多方面保障学生的身心健康。     

浅谈技校生健康教育

每个技校生都要增强自己的健康意识,对健康的概念有正确的理解,清楚健康的评价和标准,为自己的身心健康状况作出恰当的评价.学校应抓体育教学、校园文化建设、人文教育和生活服务,从多方而保障技校生的身心健康.     

培养学生健康的自我意识

自我意识是人们认识自己、认识自己和世界的关系、认识自己在事业中所处的地位和作用以及评价自己行为的一种意识形式,简单地说,即认识和评价自己的能力。它是个性发展的重要前提之一,也是进行自我教育的基础。培养学生健康的自我意识,是全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展、身心健康的新人的一个重要方面。学生的兴趣、能力、性格和道德行为,都受自我意识的制约和影响。有健康的自我意识的青少年,对自己有比较清楚的了解,有正确的自我评价,他能够做到不卑不亢,积极进取,行为举止得体,适应学习和工作,努力发展自己,主动进行自我教育。否则,他可能自视     

结合课程特点进行健康教育

在教学中利用课程优势进行健康教育,让学生具备一定的卫生保健和医药常识,关心自己、关爱他人,以促进身心健康。     

语文课堂教学中如何评价学生的能力

课堂教学是否丰富多彩,关键在于教师的教学过程和评价艺术,课堂教学的评价方式很多,教师把握好评价标准,能起到促进学生身心健康的发展,起到培养学生创新精神和实践能力,结合自己在教学中的体会,从以下几个方面谈谈自己对课堂教学的评价。     

论“健商”教育对阳光体育的促进作用

学生是国家和民族未来的建设者和接班人,其健康状况一直受到党和国家的重视。从2006年我国实施阳光体育运动以来,全国各级各类学校积极响应,虽然取得了一定的成果,但是目前学生的健康状况还是不容乐观,尤其是健康的意识和健全的人格都比较薄弱。将“健商”理念引人到体育教学中,强化体育教育与“健商”教育的结合,帮助学生积极有效地评价和管理自己的身心健康,将健康文化、健康理念融入到阳光体育活动中,使阳光体育运动能够深入、持久地进行下去。     

对小学健康教育的几点看法

<正>小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生,对培养学生良好的文明卫生习惯,发挥学生的主观能动性,增强自我保健能力,建立健康生活方式,保护和促进身心健康有重要作用。因此上好健康教育课对提高学生的综合素质具有十分重要的作用,让学生懂得怎样获得健康和保持健康,怎样让小学生爱上健康教育课,让课堂充满生机,下面我结合自己的教学情况谈谈自己的看法。1.通俗形象化言语,联系实际,激发学生学习兴趣     

新疆五家渠市2010年小学生营养状况调查

学生营养状况是评价学生健康的重要指标,近年来,虽然人们的生活水平有了提高,但学生膳食不合理现象较为严重,导致了营养不良和超重现象并存,严重影响着学生的身心健康。     

教师支持性评价对学生逾越学习障碍的影响

<正>一、前言2011版《体育与健康课程标准》明确指出:学校体育教学必须始终坚持"健康第一"的指导思想,促进学生身心健康成长。因此,我们倡导的教师支持性评价的理念就是通过优化评价手段,淡化过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得心理体验和基本技能的过程同时成为学生学会学习方法和形成正确价值观的过程,帮助学生逾越学习过程中身心遇到的障碍,从而促进学生身心健康成长。二、教师支持性评价含义与特征1.教师支持性评价含义所谓的教师支持性评价就是教师以学生需要为原点,为学生提供帮助和支持,满足学生潜藏学习需求的一种评价。它是一种对学生进步充分认可的评价,是让学生不断得到心理满足的评价,是尊重学生自身发展规律的一种评价。通过剔除传统评价     

新课程理念下体育教师的角色重塑

如何提高体育教学的质量,促进学生的身心健康发展已成为摆在一线体育教师面前的重要课题"。新课程理念"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价效果,激发学生主动学习兴趣,促进学生身心健康发展。在"健康第一"的思想指导下,考虑到这个阶段学生活泼好动的性格特征,以一线体育教师的教学实例为载体,探索如何上好体育课,真正做到教书育人,从而激发学生的学习兴趣,促进学生身心健康发展。     

从“绿色指标”看教育质量评价改革趋向

正上海的绿色评价指标评价体系产生于国家、区域管理层对于教育质量状况掌握的需要。作为近些年探索的一种教育质量评价方式,它代表着教育质量评价改革的哪些发展趋向呢?绿色评价是一种全面性的质量观。教育质量是对某地区或学校教育水平高低和效果优劣的评价。在全面教育质量观的指导下,上海构建的综合评价指标,以学生身心健康指数、学生学习生活幸福指数、学生学北成就发展指数作为综合指标,以学生健康快乐成长为追求,关注学生的学业成绩、学生的品德行为、身心健康、学习动力、学业负担等,改变了长期以来只关注学生学业成绩单一指标的现象。这种质量观更加全面、综合、系统、科学,更加符合素质教育的本质需要。     

略谈语文教学中人文素质培养的几个方面

在语文教学过程中,学生对教材中的典型形象能说出自己的情感体验,作出自己的评价,提高识别善恶、辨别是非的能力,树立为人民服务的主人翁责任感和崇高的幸福观.从而促进每个学生身心健康发展,并逐步形成正确的世界观、人生观.     

初中体育教学有效性实现途径探析

初中体育与健康课堂教学有自身特点。教师需要在教学目标、教学内容、教法应用和教学评价等方面进行探究,优化各种教学资源,整合学生学习思维,激活课堂学习气氛,全面提升学生身心健康指数,塑造学生健全人格。     

化学教学中渗透健康教育的探索与思考

大学生的身心健康关系到学生自身的发展和将来从事岗位工作的成效问题,对大学生进行健康教育,提高学生的身体素质,是高职院校的培养目标之一,本文就在化学教学中渗透健康教育的实践探索谈一下自己的体会。     

中等职校学生情绪的调控与干预

情绪对中职学生身心健康发展至关重要,本文关注中等职业学校学生的情绪健康,发现中职学生存在着一些不良情绪,导致一些不良行为和后果,给学生管理工作带来很多困难。本文提出通过培养中职学生的情绪智力、增强情绪的自我控制能力、营造良好的校园环境等策略,使中职学生能够有效调控自己的情绪,养成健康的人生态度。     

教师在学生评价中的负面心理效应及应对策略

客观公正而有效的学生评价,既是教学公平的要求,也是促进学生健康发展的必要保障。由技术问题引发的评价误差是难以避免的,但是在现实中,一些教师对学生的评价却存在着心理效应偏差,严重影响着教学评价的有效性,阻碍着学生身心健康发展。     

浅析高中《体育与健康》课程的学习评价改革

与传统的体育课程学习评价相比,《课程标准》倡导的《体育与健康》课程学习评价更强调评价体系的多元化,突出评价的反馈与激励作用,关注学生的身心健康发展,为每个学生的自主学习和探究学习创造机会和条件。因此,在课程改革的新形势下,如何转变教育评价观念,全面有效地评价学生的《体育与健康》课程的学习成绩,从而促进学生的进步和发展,是每一位学校体育工作者都面临的问题。     

乡镇小学生情感教育问题浅析

实践表明,情感因素在教学活动中所起的作用不容忽视,其对于学生学习以及身心健康发展意义重大。所以,广大教育工作者必须重视情感教育,帮助学生激发学习兴趣、树立积极的学习情感,从而达到良好的教学效果,促进学生身心健康发展。对乡镇小学生实施情感教育,就是从学生(个体)心理的健康发展层面和小学生情感的稳定性层面出发,着力从教育内容生活化、策略研究艺术化、情感评价人性化入手培养学生健康的情感、乐观的态度,开发每个学生的潜能,真切促进学生成长,切实提高现代教育的效益。     

小学体育课中如何帮助学生克服自卑心理

在小学体育课堂中,一些学生会存在不同程度的自卑心理,这严重影响学生的体育学习,不利于学生身心健康发展。具有自卑心理的学生往往看不起自己,时常对自己进行消极的自我评价,怀疑自己的能力和自己的品行,久而久之,会产生自闭、自暴自弃的严重后果。因此,在小学体育教学中帮助学生克服自卑心理尤为重要。本文阐述了小学体育课中学生自卑心理的表现,并对如何克服学生的自卑心理提出意见和建议。