2013年高考英语教学反思

<正>一、基础知识部分英语中的基础知识主要包括词法和句法,是长期学习和积累的过程。词法有词的读音(重音不同,词义有变)、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析及熟词生义等;句法包括句型(习惯表达)、句子结构等。在平时学习中,一定要把上述各项搞清楚,做到心中有数,养成词不离句的好习惯:对一词多义(词的用法或词义辨析),一定要重视例句,把体现该词用法的例句反复读背,和以前见过的例句进行     

语法·修辞·逻辑

一、语法包括哪些主要内容? 语法是语言的结构规律,也就是组词造句的规律。语法包括词法和句法两个方面。词法包括词的构造、词的变化、词的分类等内容。学习词法,有助于从理性上加深对语言结构规律的理解,不仅能使自己自觉地运用     

吴方言中“吃”字的同素词族

本文从词族的角度对吴方言中以“吃”作为构成成分的词语，即“吃”字的同素词族进行了考察与描写，并通过与普通话进行比较。归蚋出这个词族在词义引申、词法和词义的理据性方面的一些特点。     

在高中英语课文学习中培养猜词策略

猜词策略作为语言学习策略的一种,它在学习者的词汇学习和阅读方面都起着举足轻重的作用。在日常阅读中或课文学习中遇到生词时,要通过上下文语境来猜测词义,如根据语法结构、词缀、标点符号、利用同义词、反义词、句子的因果关系、生词与临近句法成分的关系等来推测生词的意义,养成猜词的习惯。     

小学的語法和标点符号教学

语法是人们说话共同遵守的规律。教小学生学习语法,就是要求他们认识汉语的最基本的语法规律,并用来帮助理解语言,和正确地表达思想。语法是词法和句法的综合。关于词法,小学所教学的主要是词类,如词类的特点,词的构造(包括构词的辅助成分),词与词的组合等项。关于句     

英语多项选择题备考学案

命题特点 一、以考查语言能力应用为主,以考查语法基础知识为辅。 语法基础知识主要包括词法、句法和习惯表达等方面的内容,而语言能力则是运用语言知识解决实际问题的能力,包括语言分析能力、判断能力和表达能力等;高考命题趋势是越来越以能力立意而非单纯考查语法知识.     

第二部分 基础知识归纳

（一）词汇 英语中．根据词义、句法作用和形式特征可将词汇分为十大类（名词、代蒯、动词、形容词、副词、数词、介词、冠词、连词、感叹词），每一种词性的词都有其专门的用法，所以在学习不同词性单词时，重点要注意其不同的形式特征和句法作用，从而能够很好地掌握每种词性的用法，这也是学好英语的一个基本要求。     

小议引导词"there"

there作为一个引导词,引导出多种句型,从意义上讲,主要用于传递一种新信息,提醒人们注意,强调某种事物的存在。从词法上讲there是一个具有替代作用的引导词,从句法上讲there又是一个语法主语,起到逻辑上主语的作用,我们分析there的意义、词法及句法特点,有助于我们对there有较深的了解。     

英语词句复习中要注意的两个问题

词法和句法是英语语法的两大部分。指导学生通过词法和句法的学习,掌握基本词汇和基本语法,从而学会用词造句,这是教学大纲对中学英语教学的一个基本要求。从历年的高考命题以及考生在答卷中出现的问题可以看出,学生英语成绩的好坏,在很大程度上决定于对词法和句法的熟练程度。因此,在英语总复习中,教师要帮助学生切实过好词、句关。而要达到此目的,我觉得有两个问题值得注意:     

猜词达意 突破英语阅读中的词汇障碍

1.根据构词法推测词义 英语中很多新词都是通过构词法而获得的。现代英语的构词法可概括为以下3种。（1）词缀法。英语中的词缀有前缀和后缀两种,通常前缀改变词义而不改变词性,而后缀则会改变单词的词义和词性。为了提高猜词能力,     

谈英语语言的歧义现象

英语语言使用中,常见有词法歧义和句法歧义。词法歧义一般是由于词的同音异义和一词多义;句法歧义一般是由于句子结构的含混引起的,分表层结构歧义和深层结构歧义。本文就英语语言使用过程中出现的这些歧义现象进行分析,并提出相应的应对方法,以确保交际的顺利进行。     

"单音节语素+于"结构的词法化研究

“单音节语素＋于”结构是一种比较常用的形式,但此形式又有其特殊性。它是句法结构词法化的结果,它的演变过程就是一个不断去除句法特征、短语特征而提高词化程度的过程;它实际是一个词化链条,不同的词处于链条的不同位置,词化程度有高低之分。     

金融英语及其翻译对策

通过对金融英语的专业术语的特点（词义唯一性、一词多义、简约性等）,句法的特点（多长句、被动句）进行分析,从而确立相应的翻译策略,达到翻译的最终目的。     

英语习语的合成性与理解

传统上,习语被当作一个长词看待,对习语的学习和理解就像理解单个的词一样,在词典里查找合适的意义并加以记忆。对于EFL（English as a foreign language）或ESL（English as a second language）学习者来说,这种观点对他们学习和理解习语并无大的帮助。而习语合成性观点对这一问题的解决要有效得多。文章从习语的透明度、句法、词法和语义等四个方面分析探讨习语的合成性,并概括总结了一些学习和理解习语的策略。     

对外汉语教学中的离合词教学

现代汉语中的离合词是指一种集词法与句法于一体的,其内部语素可离可合的,中间可插入某些成分进行扩展的特殊语言现象.离合词一直是对外汉语教学中的难点,汉语学习者在进行离合词的学习时往往困难重重,然而汉语教学界目前尚未提出科学、系统的离合词教学法.针对这一点,笔者从教材编写、教学原则、教学设计和教学方法四个方面对离合词的教学提出了切实有效的改善方法.     

如何从成语中学习文言文

正文言文难学,一个重要原因是距离我们的生活太遥远。有的同学说,如果让我去古代生活一两年,天天跟古人对话、用文言写作,我肯定能学好。真正回到古代是不可能的,但我们身边也有这样一位可供你学习文言的对象,那就是"成语",因为成语被称为"活着的文言"。把学习成语与学习文言有机地结合起来,既可由此典型例词重温文言词义、词法和句法,又可彻底弄清成语的含义,从而避     

重视古汉语词汇组成的系统性

在古代汉语词汇中,很多词与词之间是有着一定相互关系的,掌握古代汉语词汇,不仅要重视词义的掌握,还应重视词汇组成的系统性,主要注意两个问题：一是同义词的辨析,要注意它们意义上的细微差别、句法功能上的不同和词汇发展的变革;二是同源词的探求,注意它们声音和意义上的一定联系。     

谈英语的词类转换

英语与汉语不同,英语是有形态变化的拼音文字,汉语则为表意文字。英语在所有印欧语系（Indo－EuropeanLanguageFamily）中,可以说是形态变化最小,最简单的语言。与拉丁语系的法语、西班牙语、意大利语,及日耳曼语系的德语、斯拉夫语系的俄语等相比,其形态变化是最少的,其秘密在于词法的变化。语言学家把语言分为词法（morphology）和句法（syntax）。综合各国语言的句法比较,大同小异,而词法各异。古拉丁语是最繁杂的。德语及俄语词法之繁杂也令人生畏。如名词可分性（阳性、中性和阴性）、数（单复数）,格（主格、宾格,属格、…     

浅谈英语阅读理解教学

随着“淡化语法”、“强化阅读”口号的提出,很多老师对中学课本中出现的语法（包括词法和句法）根本不讲。殊不知,任何语言在发展过程中,都不是词的任意组合,而是根据语言的表达习惯有机、习惯、重复的再现,是约定俗成的。学习外语,尤其要领会语言的实质,掌握其基本句型,这样才能得到事半功倍的效果。如果对句法毫无意识,那么要提高阅读理解能力,何从谈起？正像韩愈在《师说》中说的“句读之不知,惑之不解”,     

基于词块理论的英语词汇教学优势研究

词块是兼具词法和句法特征的语言结构,是词汇记忆和语言词汇教学中的理想单位。在词块理论视角下探讨英语词汇词块教学的优势,首先分析词块的界定及分类,然后从词块的存取特点、词块的形式结构特征和词块的语境效应三方面讨论词块教学的优势,最后对加强词块教学提出针对性意见,以期对英语词汇教学提供一定的参考和借鉴。