学好地理的诀窍——"实、串、活"

地理学科是文科中最难学的,有"地理是文科中的理科"之称,足见其难度。但车到山前必有路,地理虽     

灵活运用生活实际,提升学生的地理思维能力

正地理对于高中学习文科的学生来说很难理解和掌握,这些文科生觉得地理知识枯燥无味,就是有想学好地理的信心也不知道从何处入手。很多地理教师也认为学习文科的学生只要能学好地理就能学好文科中的其他学科。学好地理的困难让很多学生望而却步,不敢去挑战这个难题。对于高中生来说,怎样才能学好地理这门学科呢?通过多年的高中地理教学,我认为学生学不好地理的原因归根到底是缺乏地理的思维能力。     

如何培养学生的地理实践力

很多家长与学生对于地理一直都有着一种误区——认为地理是一门文科学科只需要死记硬背就可以学好地理,事实上只要稍微学习过地理都可以发现地理是所有文科学科中“最像理科”的学科:很多地理中所学的知识都可以通过实践探索来验证。所以地理相较于其他文科学科其实更加注重学生的实践能力,如何让学生具备足够的地理实践能力并且将其转化为学生所必需掌握的技术是中学地理教师的最终目标。     

浅谈如何在高中地理中利用生活实际提高学生地理思维能力

高中地理是高考文科必考的科目,成为高中教学中的重点。地理学科综合性极强,不但需要学生拥有扎实的地理基础知识,还需要学生拥有较强的综合能力,才能够达到正确解题的效果,学生的学习难度较大。本文浅谈如何在高中地理教学中利用生活实际的事例提高学生的地理思维能力,以期为提高高中地理教学质量提供借鉴。     

实现高效地理课堂的途径

自恢复地理高考以来,地理学科的地位在不断提高。由于中考不考地理,在初中,地理历来被学生和家长视为副科或小学科。在高中,地理可以说是文理科的边缘学科,既有文科的特点又有理科的特色,所以文科学生掌握起来有一定的难度,地理课堂教学带来不少困难。转变学生和家长的观念,老师、学校和整个社会需要共同努力,这是一个漫长的过程。提高学习成绩,则是学生和教师共同的努力方向,也是迫切的目标。提高地理成绩势必要向课堂要效率。根据教学实践,作者从教师这方面阐述了实现高效地理课堂的途径。     

关于文综地理综合题答题的基本模式探究

文科综合考试中,地理学科是个重头戏,考试内容有一定难度,是高考人才选拔增加区分度的主要着眼点。同时地理试题也一直困惑着很多学生,整个文综卷的成败与否关键取决于地理,而地理试题中综合题占近60%的比例,这部分高分的取得固然离不开基础知识的系统掌握,但解题能力和答题技巧更是至关重要。笔者结合多年的教     

注重学生兴趣培养促进初中地理教学

在部分地区,地理这门学科并不是中考涉及的内容,而许多学生并没有在高中时选择文科的打算,因此,地理这门学科在初中并不很受学生的重视,地理教育也很难开展。但是,在高中学习中,地理是学生在分文理之前必须学习的公共学科,为了打好基础,教师有责任改变地理被忽视的现状。     

区域地理位置的确定

区域性是地理学科的重要特征之一。近几年的全国高考文综试卷中,区域地理都占有相当大的比重,有一定难度的地理试题大都以自然地理为基础、人文地理为主题、区域地理为归宿来命制。区域地理在高考中成为考查学生学科内综合能力和文科综合能力的平台,同时也成为考查研究社会重大问题、热点事件的平台。因此,在高三地理复习中,对区域地理这一部分内容我们要重点突破。下面笔者就区域地理位置的确定,归纳几种方法。一、根据经纬度来确定阅读区域地图时,利用图中的经纬度来确定区域位置,是一种重要的判断方法。如日本在北半球,大部分地区位于30…     

关于高中地理教学的一点思考

正相对于初中地理来讲,高中地理由单纯讲解地理现象跨越到重点学习地理原理和规律,再加上学生初中地理的学习又是间断的,导致上了高中以后,学生普遍感觉学习地理难度较大,学生学着费劲,老师教着也不顺手。追根求源,地理学科的渊源与人类历史一样悠久。我们的地理学科,直接呈现在学生面前的主要是这些地理学科的"认识结果",地理学科的精气神远遁了,这让学生很难感受到有"血"有"肉"的地理学科。在学习的过程中难免会走死记硬背的路     

高三地理复习策略

近几年高考文科综合地理试卷信息量大、时代感强、难度适中,试题具有很强的导向性,既突出学科主干知识,着眼于能力的考查,又侧重于全面考核学生的人文知识及其基本素     

突出能力考核的一次有益尝试——2000年高考文科综合能力测试卷的初步评析

20 0 0年高考的文科综合能力测试卷 (浙江、江苏、吉林 ) ,是在贯彻高考改革意图方面进行的一次有力度的尝试。从整体上看 ,无论从试卷的结构和布局、试题的形式和表现手法的设计 ,还是考核内容的选取 ,都给人以耳目一新的感觉。根据我们的统计 ,在文科综合能力测试卷 (满分为 2 6 0分 )中 ,涉及政治、历史和地理三学科的题分分别为 83分、91分和 86分 ,基本形成了政史地三分天下的格局 (见表一 )。尤其是地理学科在被人为取消高考多年之后重新列入高考行列 ,并以全新的面貌确立了地理在文科综合能力测试中的基础地位。表一 :文科综合卷学科…     

历史情境式综合选择题的类型及解法示例

历史是一门综合性很强的学科。所谓史政不分家、史地不分家,无意中已将政治、地理等学科的知识融于历史学科之中。正是因为历史学科的这种亲和性,在文科综合考试模式下,无论是综合型的选择题还是主观题,大都是以历史学科为主体情境而设置的。由于融合了其他学科的知识,故此类试题的难度也相对较大,是学生综合考试中的主要难点。笔者总结近年文综卷中曾出现过的此类综合选择题,简要说明其主要的类型及解法,供大家参考。一、史地综合类时空两维是历史学科的基本坐标,也是历史与地理天然联系的纽带。人类社会所有的历史活动都是在一定的地理空…     

也谈高中地理学习兴趣的培养

地理作为一门基础性学科,是一门兼跨自然和人文两大领域的大学科,虽然是一门文科科目,但有着理科学科所要求的逻辑思维、理性思维,所以往往会成为挡在文科学生面前的一座大山。探究既能满足学生的兴趣爱好,又能兼顾考试需求的教学方法,引导学生爱地理,关心地球,保护和建设我们共同的家园成为当前地理教学中的一个大命题,作者就地理兴趣的培养谈谈看法。     

地理学习方法刍议

因为地理学科的学习需要一定的逻辑思维,所以对于大多数文科生来说,地理是文科综合中最困难的学科。然而如果能够找到适合自己的学习方法,地理学习也可以变得简单。听课方法地理偏向理科,需要理解的知识很多,所以听课效率的高低很大程度上决定了地理学习效果的好坏。学生学习     

历史情境式综合选择题的类型及解法示例

历史是一门综合性很强的学科。所谓史政不分家，史地不分家，无意中已将政治、地理等学科的知识融于历史学科之中。正是因为历史学科的这种亲和性，在文科综合考试模式下，无论是综合型的选择题还是主观题，大多是以历史学科为主体情景而设置的。正是由于融合了其他学科的知识，故此类试题的难度也相对较大，是学生综合考试中的主要难点。本文总结近年文综卷中曾出现过的各种综合题，谈谈其主要的类型及解法，供大家参考。一、史地综合类时空两维是历史学科的基本坐标，也是历史与地理天然联系的纽带。人类社会所有历史活动都是在一定的地理…     

学好地理六心得

地理是一门边缘学科,它具有自然学科和社会学科的双重性。地理既有理科严谨的推理计算,又有文科感性的人文气息,这也就使得地理学科具有与众不同的特点和魅力。同时,地理成绩也在文科综合乃至高考中占有举足轻重的地位。通过三年的地理学习和教师的耐心引导,现总结出以下六点学习心得供大家借鉴。     

走出多媒体应用的误区 营造有效地理课堂

地理学科是一门边缘学科．我们经常用经常“文科中的理科,理科中的文科”来形容。如何建构有效的地理课堂．最大限度地实现地理新课程改革的目标,如何实现掌握地理知识、培养识图用图技能和分析地理事物与现象的能力培养,是每一位地理教师面临的课题。     

高中文综的发展趋势之我见

高中的文科综合大致上分为政治、历史和地理.其中地理学科涉及部分理科知识,这就意味着学文科的学生必须有一些理科的基础.教育部的这种安排对学文科的学生可能会有些吃力,至少一点,它可能增加学文科的负担,往往历史和政治学得好的人学不好地理,这在中学文科班早就司空见惯.不然的话,每逢地理教师谈到地理学科的重要性的时候总是说,高考,文史平均者,得地理者得"天下".许多人认为,高中的文科看起来只要死背,就能拿到很高的分数,学起来比理科要简单得多;其实不然,在我看来,学文科的学生要比学理科的学生要困难,而且这样的难度是一般理科学生不能理解的.     

地理知识在高考历史复习中的运用

在文科综合高考复习中,政治、历史、地理、语文学科之间的许多知识是相通的,不同学科的思维方式也是可以相互迁移的。在高考历史复习中,笔者比较注重历史与地理等学科知识间的相互联系和综合应用,有效提高了文科综合备考复习的效果和学生的试题解答能力。     

初中地理教学中多媒体与信息技术的运用探讨

初中地理是初中重要的基础学科,也是学生文科学习的难点与重点,由于地理教学内容的逻辑性强、知识点多、理解难度大等特点,使得现代初中地理教学工作需要进行更多的创新与改革。加之现代教学基础设施的不断完善,正确有效地利用多媒体与信息技术,提高在地理教学过程中多媒体与信息技术的运用能力,加强学生对多媒体与信息技术教学的接受程度以及理解深度,才能真正发挥多媒体与信息技术的教学促进作用,提高学生地理学习效果。