普通高校开设音乐鉴赏课的意义

我国教育改革的重点是提高素质教育,音乐鉴赏课则是全面提高学生素质的重要内容之一。在高校中普及音乐教育,有助于大学生德、智、体、美的全面发展,对大学生将来的发展具有深远的意义,更具有无法估量的社会意义。如何在高校开设音乐鉴赏课,是当前亟待解决的问题。     

初探我省普通高校音乐鉴赏课的教学模式

随着高等教育逐渐大众化,普通高校音乐教育作为大学生进行美育的重要手段、音乐教育走向大众化的重要途径、对大学生整体素质的提高及社会大众人文素养的提升,起到了越来越重要的作用。而音乐欣赏课程是普通高等学校进行艺术教育的重要途径之一。因此,对普通高校音乐鉴赏课的教学进行研究具有重要意义。     

我国普通高校音乐鉴赏教学的发展概况

音乐欣赏学科是音乐教育的一门重要课程,作为普通高校音乐教育来说．音乐鉴赏课是最为普及与直接的课程,是普通高校实施美育的有效途径。我国普通高校音乐鉴赏教学的发展从初设直至成熟繁荣,经历了一个从启蒙初创-曲折发展-波折下滑-繁荣提高的曲折发展过程。     

音乐课堂教学中引进新潮音乐的特殊意义

在时代不断发展变化的当今社会,随着人们日益提高的生活水平同落后的文化素质的矛盾不断激化,素质教育已经取代应试教育的地位被人们接受,音乐作为素质教育中培养学生审美情趣的重要课程,其重要程度不容小觑。然而在音乐的教学中还是存在着一些问题,传统的音乐教学束缚了学生在音乐方面的发展,迫切需要改变教学方式,以满足新时代下的音乐教学,新潮音乐的引进对音乐教学有重大意义。     

音乐文化价值平等观下普通高校音乐鉴赏教学初探

文章从四方面提出了音乐文化价值平等观下,在普通高校音乐鉴赏课中实施有效课堂教学的构想．分别为：挖掘文化内涵,深化学生的音乐理解;择取音乐精华,激发学生的民族情怀;结合教学实际．培养学生的自学能力;运用对比方法,规范学生的价值判断。     

普通高校公共音乐鉴赏课程现状及发展对策

音乐鉴赏课已成为当下普通高校公共选修课程中最受欢迎的课程之一,旨在拓宽学生的音乐视野,提高学生的音乐审美能力、音乐素养、良好的人文素质。本文基于多年的音乐鉴赏课的教学实践对此课程的现状及存在问题进行了剖析,对此课程的进一步发展进行了思考并提出了策略。     

我国普通高校音乐鉴赏教材的发展及现状研究

教材是教育的工具,也是教学的工具。音乐鉴赏教材的质量直接影响着普通高校公共音乐教育的目标与效果。我国普通高校音乐鉴赏教材经历了探索期、创建期、发展期和繁荣期四个阶段,逐步确立了以＂审美教育＂为核心的教材编写依据。但是,在现阶段普通高校公共音乐教学中,关于鉴赏教材还存在着诸多的问题,需要我们不断探索研究,改进提高。     

普通高校公共音乐鉴赏课教学研究

针对普通高校公共音乐鉴赏课到课率低、学生缺乏学习积极性、教学效果不理想等问题,本文依据笔者的教学实践,提出了解决的对策。教学目标要根据学生对音乐资源的真实需要,突出为学生构建积极健康的个人音乐生活;教学过程要引导学生学会自觉地感受美,从而逐步形成正确的美的价值判断;要注意公共音乐鉴赏课与专业音乐鉴赏课的不同;在欣赏曲目安排上,要从好听的音乐逐渐向有价值的音乐过渡;引导学生改变用文学作品审美思维方式欣赏音乐的习惯。     

小学音乐鉴赏课之我见

素质教育的实施,使全体老师和家长更注重学生各个方面的发展,而音乐课也备受老师的重视,那么如何上好音乐鉴赏课,让学生在享受音乐魅力的同时发展学生的能力呢?     

如何打开音乐鉴赏课之门——音乐鉴赏课的导语

良好的开端是成功的一半。教师如果在教学中能做好导入新课这一重要环节,那么对激发学生的学习兴趣．增强学生的求知欲,进而有效地调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂效率必能起到事半功倍的作用。只有不断创新求异才能赋予导入这个环节全新的内涵,让学生从上课之初就被深深吸引。     

工欲善其事,必先利其器——对我国普通高校音乐鉴赏教材的编写研究

音乐鉴赏教材是普通高校音乐鉴赏教学实施的依据,对普通高校音乐教育的目标与效果起着直接的影响作用。普通高校音乐鉴赏教材的编写应注重文化的传承、重视音乐教育的审美功能、重视当代大学生的特点、重视编写内容的民族性与多元性、注重教材编写的创造性原则,同时还应该注重教材编写的时代性原则。     

高中音乐鉴赏课的有效教学策略探析

高中音乐教学主要以鉴赏为主,音乐鉴赏是对学生音乐感觉、艺术能力的培养,学生通过赏析音乐作品,能够深刻地体会到音乐作品中所蕴含的精神、思想以及艺术涵养,从而培养学生对音乐的喜爱,形成学生自身的音乐艺术涵养,享受在音乐世界中体会无限的快乐。本文针对高中音乐作品鉴赏课展开讨论,分析了音乐鉴赏教学的科学策略。     

浅谈中学音乐鉴赏课的作用

音乐,是人类的精神营养。它对学生的情感世界、道德观念的渗透和影响是巨大的。音乐教育的魅力就在于能将音乐作品,通过精心设计的教学过程,令师生共同在音乐的国度里畅游。中学音乐鉴赏课作为音乐教育的平台,可以培养学生音乐审美能力,提高学生的道德文化修养等。在音乐鉴赏课的教学中,如何使学生通过学习有更为多面的收获和发展,也已成为音乐教师思考和努力的方向。     

如何上好高中音乐鉴赏课

音乐鉴赏即对音乐作品的鉴别和欣赏,是音乐欣赏人通过认真地欣赏与回味音乐作品,引起音乐欣赏人的共鸣并产生精神和心理上的情感体验的过程。高中音乐鉴赏课就是学生通过对音乐作品的鉴别和欣赏而产生新的情感体验的一门课程,学生不仅通过音乐鉴赏可以全面地感受音乐的魅力,而且也使学生在体验中情感得到     

普通高校音乐鉴赏公选课教学改革“三化”构想

在教育部大力倡导和监督下,目前全国各高校开设了音乐鉴赏公选课。由于种种原因,音乐鉴赏公选课在开设的过程中存在着诸多问题。对此,文章提出了音乐鉴赏公选课教学内容综合化、教学形式多元化、教师队伍专业化教学改革的三化构想。     

品味经典快乐鉴赏——高中音乐鉴赏课教学策略探究

音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分,通过鉴赏音乐作品,感受作品的思想、情感、形象及反映的社会生活,让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好,从而培养学生对音乐美的感受、表现、创造和鉴赏等能力。笔者结合自己的课堂教学实践,结合新课程理念,谈谈自己的一些看法。     

浅谈中职音乐鉴赏课教学的方式

音乐鉴赏是中职音乐教学的重要组成部分,学生对音乐鉴赏能力的高低能够直接显示学生的音乐水平。在对中职学生进行音乐鉴赏课程的教学过程中,教师要注重通过新颖、创新的方式,在充分调动中职学生进行音乐鉴赏课程学习的同时,提升中职音乐教学的效率和质量,达到中职学生音乐素质的全面发展。     

浅谈对话式教学法在高中音乐鉴赏课中的应用

正所谓对话式教学,就是指为发展学生的创造潜能,以师生平等为基础,以自主探究为主要特征,在教师引导下,通过师生之间、生生之间以及师生与教材之间的对话互动开展教学的活动过程。它并非简单的你问我答,而是人与人之间心灵的交流、思想的碰撞,是平等的交往、精神的相遇相知,是一个创造的行动。在音乐鉴赏中应用对话式教学,为了满足学生们的表现欲望,为了给学生们解疑释惑,为了让学生学到更多的综合知识,为了让学生得到综合素质的提高。教师在对话式教学中应当着重注意以下几点:     

高中音乐鉴赏课的教学策略探讨

鉴赏课教学是高中音乐教育中的重要内容,通过培养学生的音乐鉴赏能力,有利于促进学生音乐能力的发展,加强学生对音乐的认知。因为每个学生的基础存在差异,掌握的知识也很有限,所以教师要重视音乐鉴赏课的教学效率,帮助学生掌握更多知识。本文试阐述高中音乐鉴赏课教学的意义,并提出了行之有效的教学策略,旨在更好地完成高中音乐教育目标。