打造农村语文学习平台,提升农村学生语文素养

农村文化积淀少、底蕴薄,语文教学资源和教学设施严重不足,导致语文教学成为农村学校教学的薄弱学科。为了使农村的语文教学逐步改观,必须重新认识语文教学规律和寻找农村语文教学质量低下的根源,积极打造农村语文教学平台,改变学生轻语文、畏语文的思想观念,激发课堂课外学习语文的兴趣,培养良好的语文学习习惯,走入名著,诵读经典,走进生活,陶冶情操,提高农村学生的语文素养。     

浅谈如何提高农村中学学生的语文素养

农村中学的语文教师,应在教学过程中结合农村的教学环境及学生的学习实际,引导学生养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养,为其终身发展打下良好的基础。那如何培养农村中学学生良好的语文学习习惯,提高他们的语文素养呢？     

农村初中语文教学的主要问题及对策分析

本文分析了我国农村初中语文教学过程中农村学生学习兴趣不高、语文作业不合理等主要问题,提出了提高学生的创造力,加强校本化处理现有教材内容,进一步优化语文作业设置,积极开展语文课外活动等提高初中语文教学中素质教育的措施。     

农村初中七年级学生作文教学初探

如何提高学生写作能力,是摆在在每一位语文教师面前的一个难题。因为作文教学是语文教学的缩影,作文水平提高了,相对学生的语文水平也随之提高了。笔者在语文教学过程中,根据农村学生实际,结合自己的教学经验,探索出"三步走"农村七年级学生作文教学法,效果良好。     

农村小学生课外阅读指导策略分析与思考

随着新课改的全面深入与实施,对于农村小学语文教学也提出了更高的要求,要求在教学中提高学生的综合能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力意义重大。课外阅读对学生的阅读速度以及语文阅读能力的提升都具有重大意义。因此在农村小学语文教学中,教师就要高度重视课外阅读,为学生的全面发展打好基础,适应将来的发展需求。     

关于农村小学作文教学的探讨

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重头戏.但长期以来,小学语文教师尤其是农村语文教师对作文教学不知所措,作文课只是给学生一个命题,其他就是学生的事了.学生害怕上作文课,不会写作文.因此,如何进行作文教学,提高学生的作文水平,就成了语文教师冥想苦思的课题.笔者结合多年的教学实践,对农村小学作文教学进行一些探讨.     

浅谈多媒体在农村小学识字教学中的运用

识字教学是语文教学重要的目的之一,在农村小学的语文教学中,教师利用课本资料,对学生进行汉字的教导。但是在小学的汉字教学中,存在两点问题:首先学生受到基础的影响学习效率较低;其次在语文教学中,教师使用的教学方法较为单一,无法提升学生的学习兴趣,对学生的学习质量有所影响。因此在当前的农村小学语文教学中,教师可以通过多媒体的教学方式,对学生进行语文识字教学,通过视频、音频、动画等方式,提高学生的学习兴趣,提升语文教学的整体质量。     

现代教育信息技术与农村小学语文教学的有机融合效应

现代信息技术与农村小学语文教学有机融合,利于提高学生的感知程度,提高学生的探索欲望,拓展学生的自主思维,培养学生的团队意识,加强农村语文教学的有效改革。     

农村小学生活、阅读、写作一体化教学探研

小学语文是学生学习语文基础知识、提高阅读能力以及写作能力的基础阶段,其在学生的学习和成长中的重要地位不言而喻。尤其是对于农村小学语文教学,由于教学条件比较落后,学生的思路比较窄,对于农村小学的阅读与写作教学教师更应该不断更新自身的教学理念,结合实际教学情况,深入挖掘现有的教材,将小学生的生活、阅读与写作进行充分的融合,积极开展一体化教学,从而提高教学质量和学生的综合素质。本文将结合实际教学经验提出几点关于农村小学生活、阅读、写作一体化教学的有效教学措施。     

语文教学要以朗读为主

在农村中学语文课堂教学中,传统教学所固有的弊端依然存在。为了全面提高农村学生的语文素养,传统的课堂教学模式必须进行彻底地转变。优化课堂教学是提高学生语文综合素养的主渠道。结合当前农村中学语文教学现状和学生特点,     

浅谈课程改革下农村中小学语文教学中学生阅读能力的培养

新课程背景下,农村中小学语文高效课堂的建立离不开对农村中小学语文阅读能力的培养。当前农村中小学语文教学中阅读的作用越来越大。语文是一门语言艺术,农村中小学语文教学就是语言教学。所以,语文教师在教学中应重视阅读教学,不断提高学生的语文阅读习惯和能力,形成高效的语文课堂。     

农村初中语文课外阅读存在的问题及对策研究

初中语文教学呈现出越来越开放多元的现象,越来越多的老师开始重视课外阅读对语文学习的积极影响作用,但是在广大的农村地区,受到很多客观条件的影响,农村学生课外阅读量的贫弱一直是困扰学生语文水平提高的问题。因此,重视和提高学生的课外阅读是解决当前农村学校语文教学问题的出路。而积极探讨课外阅读的策略、方法和管理方式也成为提高农村学校课外阅读质量的重要任务。     

浅析农村小学语文课堂有效教学策略

随着社会的发展,素质教育、创新教育成了教育教学的最新理念,灌输式的方法已不能适应新的课堂教学。所以,在农村小学语文教学中提高学生创新能力、开拓学生思维、调动学生的参与意识成了教学的重点。因为大家也知道唯有此,才能真正为学生减负,激发学生学习语文的兴趣,提高课堂教学的有效性。那么,怎样才真正提高农村小学语文课堂教学的效率.完成教学任务呢?在多年语文教学工作中,本人主要从以下几点作了努力和思考,与大家分享。     

浅谈如何提高学生的写作水平

语文新课改在城镇地区普及程度较高,但是在部分农村地区并未完全实施,造成农村语文教育与城市语文教育之间的差距巨大。特别对于作文教学而言,其教学成果不尽如人意。教师应从小学写作教学的重要性入手,分析目前农村地区作文教学中存在的问题,通过让习作走近生活、增加学生的课外阅读量、利用多媒体发散学生思维等手段来提高农村作文教学的水平。     

谈新课改下农村小学作文教学的问题与对策

随着新课改的不断推广,我国的教学越来越广泛的推广素质教育,更加注重学生的全面发展。农村小学的语文教学中,作文教学是重点部分,也是困惑学生和老师的部分,如何有效提高农村小学生的写作水平,一直以来都是农村语文教师关注的问题。结合笔者多年农村语文教学经验,对农村小学作文教学所存在的问题进行分析研究,并提出相关解决对策。     

语文教学质量提高之我见

作为在农村中学任教近二十年的一名语文教师,我认为提高语文教学质量,必须通过新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,根据初中学生的心理特点实施探究式教学。同时,还必须把朗读作为语文教学中最常见、最重要的一种训练手段。这样做还不够,因为农村提高语文教学质量还要靠教师教学理念的有效转变,让教师通过调动学生的积极性来实现。     

农村学生写作水平偏低的原因分析及应对策略

写作教学是语文教学的重点和难点。写作教学效率低,学生写作水平不高,一直困扰着农村的语文教学。这既有农村语文教师专业化水平总体不高、为求稳求分而禁锢学生创新、教学缺乏纯筹规划、作文批改有“批”无“评”有关,也与农村学生语言处于“弱势”、缺乏阅读、个性不足有关。为此,教师要提高专业素养,挖掘教材和课堂中的资源,克服教学中的短视行为等。     

电化教育资源在农村小学语文教学中的应用

小学语文教学是提高农村学生整体素质的最直接途径,然而农村小学却由于所处位置相对偏远,信息相对闭塞等原因使得农村小学语文教学大多还是传统的粉笔加黑板,教学方法的单一使得学生的学习枯燥无味,小学语文素质教育也成为一句空话。但最近几年随着投影仪,电子白板,数字一体机逐渐进入农村学校,电化教育资源使得小学语文教学方法变得形式多样、丰富多彩。本文主要对电化教育资源在农村小学语文教学中的应用进行了研究。     

创设开放性环境,实施动态化教学——新《课程标准》下农村初中语文教学

由于自然条件的差异,农村初中有别于城内中学,学生亦是如此。故须按照教学对象的实际进行语文教学。其一要指导学生动态、发展性的阅读欣赏课文;其二是鼓励学生讲个性,讲特色的参与学习;其三是依据农村情况,为语文教学"开源""活流";其四是组织学生自由创作、抒写乡土性质的真实性灵,从而激发农村学生的学习潜能,有效提高语文素养。     

充分发挥现代信息技术优化农村语文课堂教学

现代信息技术手段在农村初中语文教学中的特殊地位作用,语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高语文课堂教学的质量和效果,全面提高学生的语文素养。