大学精神

大学精神是大学的一种办学理念和价值追求,是一所大学的特色、支柱和灵魂,它包括人文精神和科学精神。铜仁职业技术学院就是要大力提倡和培育求真、笃行和自强的精神。     

现代性与大学精神的整合和重构

现代性是在现代化促动下,在社会各个领域(物质、制度、精神文化)发生全面变革的过程中所形成的应和现代化的属性。在大学教育研究领域引入现代性的概念框架是一种造血行动,特别是研究现代性与大学精神的内在联系和外部环境的制约因素等。本文拟就现代性对大学精神内涵的合理定位、现代性与大学教育和现代性视域下的大学精神三个方面来探讨现代性与大学精神的整合和重构。     

浅析珠三角地区地方高等院校的大学精神塑造

大学精神是高等院校持续发展的动力。受各种因素的影响,珠三角高等院校,特别是地方高等院校,在大学精神的塑造方面,存在一些比较突出的问题。本文拟从珠三角地区高等教育的基本现状和大学精神现状入手,分析出现这种现象的原因,提出解决的措施和途径。     

地方师范院校应在转型发展中培育大学精神

当前,地方师范院校存在校史教育不到位、校园精神文化建设不深入以及校训、校歌和校徽个性不突出等问题。地方师范院校培育大学精神是推动学校自身发展、加强区域文化建设、孕育新的民族精神的需要。地方师范院校要坚持在服务区域发展中彰显大学精神、在制度建设完善中维护大学精神、在教学科研活动中提升大学精神、在校园文化建设中丰富大学精神。     

浅谈高校的精神文化建设

大学精神文化是学校一代又一代创业者业绩、品格、精神的结晶,是大学群体意识的集中体现。它是学校培育大学生思想道德品质和文化科技素质的一种精神环境和文化氛围,它的潜在作用和深远意义在于用自身特有的精神文化,为国家培育出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。     

论大学精神的重建

大学精神对于一所大学的建设是至关重要的,有什么样的大学精神,就能够建设什么样的学校。针对国内大学普遍不重视或空谈大学精神的现象,本文着重阐述了什么是大学精神?大学精神的核心是什么?怎样建设各个大学独特的精神等问题。     

试论博雅教育在大学精神塑造中的作用

大学精神在大学的存在与发展中起着至关重要的作用。它体现了大学的办学理念、办学方向和办学宗旨,也体现大学人的奋斗目标和价值追求,是大学生成长和成才的精神源泉和动力。如何通过更加有效的途径来塑造和发扬符合大学实际、满足时代需要的大学精神是新时期高校面临的一个急需解决的难点问题,也是社会进步的需要。在这方面博雅教育倡导的教学理念具有较强的借鉴作用。     

弘扬大学精神 建设高水平民办高校

大学精神是大学的灵魂,决定着大学的价值取向和发展方向,是提升大学品质的关键因素。凝练大学精神,有利于提高核心竞争力,树立学校品牌、实现战略转型、增强凝聚力、获取社会资源、吸引优质生源等。民办高校的大学精神,主要体现在科学精神、人文精神、批判精神、创新精神、自强不息精神、求真务实精神、不断进取精神和互相合作精神等。大学精神与大学发展并进,大学精神与大学使命共存。     

保留必要的乌托邦——大学生“考证”现象反思

当下大学校园中的考证现象屡见不鲜。高等教育大众化的背景下,考证现象的实质是功利性和就业指向,这与原本大学精神所蕴含的学术性之间存在较大的出入。本文试图通过对大学精神的重新梳理,揭示考证现象所表现出的功利性、盲目性和应试性特征,指出这种对学术精神异化所产生的消极影响,并提出对大学精神回归学术本质的期盼与建议。     

青年尼采的荷马问题

青年尼采关注荷马问题。1869年,尼采在巴塞尔大学的就职演讲《荷马与古典语言学》,探讨的最重要的问题是"荷马作为一个人是否存在?";尼采在1872年准备写作《荷马的竞赛》,最后只写了一篇前言,将希腊世界区分为前荷马世界和荷马开始的世界,荷马世界已经是有一种文明的日神精神作引导,前荷马世界是没有竞赛精神的令人恐惧的深渊;青年尼采以这样的区分来论定酒神精神是超善恶的。     

艺术环境在大学文化中的价值

以文化形态学的理论视域解读大学文化艺术环境,是正确认识艺术在大学文化中地位与价值的基本路径选择。事实上艺术作为一种能够唤起人类诗意精神、具有超越价值的文化现象,直接影响着大学的生存方式和竞争方式,影响着整体意义上大学文化形态的演变。     

中国大学校训之研究

校训是一所大学独特的办学理念和办学精神的集中表述,是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩,是学校文化建设的重要内容。目前对大学校训的研究尚存在一些明显的缺憾和不足,并且还没有形成更广泛的研究群体和较完善的研究体系。分析了中国大学的校训在形成时间、来源、内容等方面的特点,比较了中外大学校训在句式、内容、大学的性质、文化等方面的差异,总结了中国的大学校训存在的缺陷,提出了校训确定的原则以及发展的趋势。     

大学自治的历史解读及其文化价值论析

笔者首先从历史的视角解读中世纪和近代大学自治的内涵及特征。虽在不同历史时期大学自治有着不同的内涵,但却明显地体现出它的历史继承性和文化价值:即,成为保障学术自由和摆脱外在权力影响的一种制度层面的内在精神;成为处理大学与国家、政府以及社会之间关系的一种内在规则或尺度;溢出制度化的层面,渗透于大学“精神生活”的场域中,形成大学人独立自主的文化性格。     

北京开放大学文化内涵探析

《大学》首篇提出：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”大学教育不仅是一种教育现象,更是一种文化现象。一所大学有什么样的文化就会有什么样的核心能力。北京开放大学的主流文化是学校在不断创新的历史发展进程中、在学校办学理念与目标确立中、在师生共同形成的价值取向以及不懈求索开拓中逐渐形成的。全文从四个方面探讨了北京开放大学主流文化精神内涵。     

加强高校软环境建设 塑造大学精神

高校软环境建设是大学环境建设的重要组成部分,而大学精神是大学的灵魂、是高校软环境的标志,所以大学精神的塑造是高校软环境建设的主导.目前在高校环境建设中,人们往往忽视软环境建设的重要性,忽视大学精神不可替代的作用.而一所大学要在竞争中立于不败之地,必须高度重视其软环境建设,要在塑造优良的大学精神中建设绿色的高校软环境,重视高校软环境建设,并把大学精神的塑造作为长远的战略目标.     

大学精神的复归与超越——读布鲁贝克《高等教育哲学》的思考

大学不仅仅是传承文化知识的地方,更应该是塑造人类精神世界的家园,大学精神的失落使大学变得庸俗。大学要成为社会发展的动力站,大学精神的回归和超越是必然的选择。     

论大学制度文化的基本内涵及特征

大学制度文化是指与大学精神相适应的规章制度体系以及大学人在制定、贯彻、执行各项制度的实践活动中形成的关于大学制度的价值观念、道德伦理、行为习惯等文化因素的总和。大学制度本身就是一种文化现象．大学制度文化强调大学制度的规则层面与文化层面之间的内在一致性。在大学组织发展实践中,大学制度文化表现出人文性、规制性、多样性和稳定性的显著特征。     

辅导员引领学生践行大学精神与文化的几要素

大学文化和大学精神都是大学办学的主要理念,而大学精神又属于大学文化中不可或缺的部分,是学校建设的关键。随着教育事业的快速发展,大学也在不断进行教学体制改革,这对大学教学和管理都提出了新的挑战。辅导员在大学建设中有着不可替代的作用,辅导员可以引导当代大学生践行大学校园精神和校园文化,辅导员已经成为践行大学校园文化和精神的主力军和关键实施者。     

大学精神的失落与回归

大学的创立和发展推动着社会的发展,也推动着大学的繁荣,并赋予大学以新的时代内涵,它们相互作用也促使大学精神的形成。精神,这里的含义有两个方面:一是表现出来的活力;二是其宗旨,即主要意义。大学的精神既是大学前进的动力,也是大学发展所积淀的精髓与灵魂,同时也是社会发展的推动力。大学的精神,既随着时代的变化而体现出鲜明的时代特色,又因其博大精深的内涵而具有普遍的国际化意义。从普遍的意义来看,     

特别策划——大学文化与地方高校转型发展

正主持人语:大学文化是大学在长期教育实践中积淀和创造的一种独特的社会文化形态,它包括大学精神、制度、行为和物质文化等,大学文化是大学的灵魂和综合实力的重要体现。加强大学文化建设,对推进地方高校转型发展,提升大学核心竞争力,具有十分重要的意义。本期遴选5篇文章,主要以池州学院的改革发展为视角,分析讨论地方高校文化建设与转型发展的策略、路径与意义。