自编乡土教材 把爱家乡教育落到实处

原教育部制订的《幼儿园教育纲要》(试行草案)中指出:要让幼儿“认识家乡的自然风景、著名建筑、名胜古迹,培养幼儿爱家乡”。但是,前些年我县的幼儿教育却未能在这方面落实。究其原因,主要是缺少适合于幼儿的较为全面系统的认识自己家乡的教材,教师设计认识家乡的教学活动往往选一些现成的材料,由此而造成幼儿知道杭州有美丽的西湖,却不知自己生长的地方有一条秀丽的剡溪……为此,我们在1989年就决定搜集本县的有关资料,编写对幼儿进行爱家乡教育的乡土教材,供幼儿园教师使用。具体做法是:1.搜集素材:我们找来了《县志》、《嵊县风物画册》等,以这些为史料,走访了有关部门和对嵊县历史比较了解的人,搜集到了大量的参考材料。在此基础上,根据教育的具体要求和幼儿的接受水平,有重点地选择了9个既能真实反映家乡的历史,又能生动地展示家乡现状的内容,作为幼儿园开展认识家乡、热爱家乡教育的具体教材。     

高等学校应把德育工作放在首位

回顾新中国建国以来,随着各个不同时期社会“大气候”的变化和影响,学校这个小环境的德育工作时常发生变化,有时加强,有时改进,有时削弱,有时失误,对学生的健康成长产生了不利的因素,给学校的全面教育也带来诸多困难,也给德育课教师造成许多操作上的不便。德育教育中的这种历史发展状况,亦即称为德育实践过程,形成一种坚定与摇摆、全面与片面的曲折变化状态,造成这种状态的原因很多,但主要是主观因素、指导思想的问题。德育的指导思想,对于德育实效是很重要的。在高等学校,德育问题显得尤为重要,它是关系到培养接班人的大问题,是方向问题。作为一个德育工作者,笔者就高等学校德育工作谈几点看法。     

自编教材富乡邻

“李林安老师自编的乡土教材《黄背木耳的种植技术》又被市、县采用了!”这是近日在内乡县瓦亭镇农户中广为传诵的佳话。河南省内乡县瓦亭镇成人学校教师李林安自编的乡土教材，第12次被县、市采用。     

自编教材要自重

自编教材要自重河北柴全喜专业不断变化是职校的一大特点。专业变了，教材自然也要跟着换，这就使职校常常面临着这样的难题：临时开办的专业订不上统编好材、好在每逢开学前．总会收到不少自编教材的征订单，可解燃眉之急。但儿年来使用教材的经历却让人别有一番滋味在心...     

大学生自编中学教材

由广东8名大学生编写的名为《综合与创造》的中学选修课教材已完成初稿。他们从学生的角度出发,在教材中体现出趣味性和人文关怀,尤其注重对学习者在情感认知、人际交往和创新思维等方面的培养。     

自编财经专业英语教材

根据我校财经专业的特点。我编写了英语教材。教材经过安徽财贸学院两位英语教授审核鉴定后进行了试用。两学期以来,我们先后在小范围的学生中组织了课外学习小组,搞了多次讲座、授课,结果表明教材很受同学们的欢迎。 自编教材内容包括: 一、英、美会计常用词汇表、价格词汇表。 二、英文的订货信、货物清单、时价函,各种业务信件和各种不同业务的信封。 三、世界上三十八个地区和国家的货币名     

自编教材 培训骨干

东海县教育局面对迅速兴起的校园经济,加强总结,注重论证,力求使这项工作更普遍,更深刻,更有理论性和科学性。根据新的构想和标准,他们组织人力,调查研究,总结经验,收集资料,自编了五万字的教材——《漫谈校园的“四化”与经济》,发至各中小学。全书以社会主义初级阶段基本路线为思想中心,以校园的环境建设(美化、绿化、香化、净化),经济建设和人才培     

应重视电大非统开课程自编教材的建设

1.明确电大教材建设的指导思想,认真执行教材建设规程.1991年初全国电大教材建设工作会议,明确了电大教材建设应当坚持社会主义方向,贯彻党和国家的教育方针,充分发挥电大系统和各有关方面的积极性,根据培养目标和培养规格的要求以及培养对象的特点,遵循广播电视远距离高等教育的教学规律和多媒体教材的编制规律,有计划有步骤地编制出一整套能够适应我国社会主义建设和电大教育事业发展需要的教材,逐步形成具有中国广播电视远距离高等专科教育特色的教材体系,并建立起一支具有较高水平的远距离多媒体教材编制队伍.我们应当认真学习这个思想指导,以便全面领会在这个指导思想下所确定的基本原则,这是教材建设中首先应当解决的认识问题.     

高等学校应把德育放在重要地位

德育是全面发展教育的组成部分,是马克思主义关于人的全面发展学说的一个重要方面。毛泽东同志依据马克思恩格斯的人的全面发展理论,提出了“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。这不仅是对社会主义教育目的的表述,也充分体现了毛泽东同志把德育列为人的全面发展不可缺少的一个方面和组成部分     

应把对联选入语文教材

我觉得把对联适当选入中学或小学五,六年级语文教材,作为语文学科一种必修内容和学生成绩考核内容之一。楹联是祖国优秀民族传统艺术的遗产,它实用价值大,形式优美,生动创新,文理简明通顺,结合实际,表达集中,雅俗共赏,人人咸宜。有些大部头的文章,百词千句,罗列万象,同学们难学、难懂、难记,在同学们的思想上,负担较重。而对联不仅易学易懂,而且易记,会增强学生的欣赏能力。     

高师自编教材建设刍议

一我国高师教育教学体系基本上是参照前苏联２０世纪５０年代师范院校办学模式,实行统一学制、统一大纲、统一教材和以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心。这一高师教学体系,随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和教育改革的发展,出现了不适应的状况,它影响了师范教育思想的更新,制约了学校教学优势的发挥。高师院校的教材既是教学经验的总结,又是科学研究成果的反映。在教材中充实新的科研方法和成果,对提高教材质量是十分必要的,对知识的加深和更新,对拓宽学生的思想,是十分重要的。高师教育以培养复合型的应用人才为目标,要求…     

浅议自编教材质量控制

浅议自编教材质量控制高维江自编教材具有编写、印刷周期短，更新快，能较好地反映教学改革和科技发展新成果等优点。同时，它又可以结合学校教学实际，体现本校的风格与特色。它既是统编教材的重要来源，也是高等学校教材建设中不可缺少的组成部分。多年来，我院除使用全...     

高校教师自编教材管理刍议

高校教师自编教材,一般是指高校及其所属的系、专业为了对现有教材进行补充,或满足学校及专业根据其特点开设的一些特设课程的需要,而自行组织编写的,仅供本校、本系或本专业学生使用的教材。它是一所学校教学改革精神和教学水平的重要体现,也是高校教材建设工作的一...     

自编教材与自种蔬菜

<正>作家叶开先生与夫人都是文学博士,他们可爱的女儿小乔自小受父母的熏陶,也是个小小书虫。有一回,小乔做语文试卷遇到这样一道题:三国时期最足智多谋的人是谁?小乔毫不犹豫地写道:孔明和庞统。但是,语文老师毫不犹豫地打了大大的"×",因为标准答案是"诸葛亮"!约谈家长时,语文老师给小乔的评语是"阅读理解障碍"。两个文学博士一听全傻眼了——孩子的阅读量远远超过了同龄人,怎么会存在"阅读理解障碍"     

采取措施提高自编教材质量

自编教材是高等学校教材建设中不可缺少的部分。为满足教学需要,我校除使用全国统编教材外,每年都要组织编印100余种2000万字的自编教材,占使用教材总数的50%。这些自编教材对稳定教学秩序、提高教学质量具有重要作用,而且也是正式出版教材的重要来源。     

自编劳动课教材的尝试

小学劳动课教材,是为了培养孩子们的劳动习惯和提高劳动技能而编写的。由于教材要兼顾城乡,在内容上和形式上都受到环境和器材的限制,不能全面实施。为此,我根据《大纲》和教学实际对教材进行了增、调、补、改。这些自编教材,深受学生喜爱。(一)根据学生喜爱小动物的特点,教给他们切削技能。结合时令,让学生以小刀和大头针为工具,以食用蔬菜为原料,采用切、削、挖、插等技艺,制作栩栩如生、神态各异的小动物。例如,一条不起眼的黄     

高校自编教材独创性浅析

教材建设是教学内容和课程体系改革的一部分,它反映了教学内容和课程改革的具体成果。教材既是教师传授知识和学生认识客观世界的媒介,又是学生进行学习,并通过它吸收更多营养、不断扩大知识面、提高认识水平的指南。目前,全国每年出版图书１０００００多种,其中教材...     

加强自编教材质量控制

自编教材具有编写、印制周期短,更新快,能较好地反映教学改革和科技发展新成果等优点。同时它又可以更好地结合学校教学实际,体现学校风格特色,反映学校教学、科研、师资水平,是正式出版的通用教材的重要来源。因此一般学校特别是重点高校,都把它作为学校教材建设的重要组成部分。电子科技大学自编教材约占使用教材总数的三分之一,每年要编印100余种,1500余万字。认真组织编写,按时供书,是学校教材建设的重要工作之一。若干年来,许多教师精心组织,编写出了不少具有较高质量的教材,对提高教学质量,稳定教学秩序起了十分重要的作用。但近年来,自编教材质量有所下降,     

高等学校应把科研教育放到重要位置

高等教育应把培育合格的高层次人才作为自己的目标,这一目标的重要内容就是培养和造就有较高创造精神和创造能力的人。 创造性是当代人才的极为重要的品质。所谓创造性,就是指在人类的社会实践中,善于运用创造性思维,做出新的发明和发现,为人类的知识长河增添新的成份和因子。创造是人类社会发展的重要动力。正是因为有了创造性,人类的知识才能不断丰富,征服自然的能力才能不断     

自编高职专业教材的探索

针对五年制高职教育这一全新的教育模式,我校正积极组织自行编写《航空电机学》专业教材.高职教育强调办学特色,教材建设是实施高职教育、体现办学特色的一个重要方面.高职教育专业教材既不能沿用中等职业技术教育的版本,又不能照搬普通高等教育的版本,只能重新编制.我们首先对本学科适用于不同行业的不同教材版本进行比较分析,把握其渊源和演变的脉络,然后具体针对培养对象岗位和高职教育层次,突出这两个方面的特色.