新时期思想政治工作简论

新时期思想政治工作应该将它置于何等地位?怎样才能做好这一工作?这不仅是一个理论问题,也是一个实际问题,亟待正确解决。否则,就难以保证我国改革的全面开展与深入;就难以保证我国社会主义“四化”建设迅速而又扎实地向前发展。要正确解决这些问题,首先需要正确记取我党历史上做思想政治工作的经验教训。我们党和毛泽东同志,在领导中国革命和建设的长期过程中,一贯重视思想政治工作,     

论新民主主义革命时期毛泽东同志的教育思想

新民主主义革命时期的毛泽东同志的教育思想,是马克思、列宁的教育思想在中国的运用和发展,是被新民主主义革命实践证明正确的教育理论原则,是革命根据地党的教育事业的经验总结,是中国人民教育史上一笔宝贵的遗产。认真总结新民主主义革命时期毛泽东同志的教育思想,这对我们今天为实现四化,而进行的教育改革是有益的。     

建立综合联系网是电大建设中不可忽视的一环

电大,这个新型的高等教育体制,向我们从事电大工作的同志提出了一系列的新课题。如何作好学员的思想教育工作,则是电大建设中不可忽视的一环。有的同志认为,电大是成人教育,学员都有很强的自制能力,自己能管理好自已,不需要什么思想教育工作。这种认识是不符合客观实际的。电大学员中为“四化”建设而学习的人固然占大多数,     

领导班子“四化”问题略论

干部“四化”是邓小平同志关于干部队伍建设的一个重要思想。“四化”体现了德、体、才、能的辨证统一关系。要采取切实有力措施,按照“四化”要求,加强干部队伍建设,开创领导干部在德、体、才、能诸方面与经济发展和改革开放形势相适应的新局面。     

浅谈中小学管理体制的改革

大凡关心“四化”又有点眼光的同志必然会关心教育。而当人们注视着中小学教育的时候,就不难发现问题很多,而且棘手。要使基础教育与整个“四化”同步,非先从管理体制方面进行大胆、坚决的改革不可。     

普通教育要全面地面向四化——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

实事求是是毛泽东思想的活的灵魂。毛泽东同志关于教育方针思想、教育事业的发展观、教育方法论的论述,都体现了实事求是的精神。这里就这三方面谈一点自己的学习体会。一、毛泽东同志根据社会实践,提出了各个历史时期的教育方针。今天我们要努力使教育全面地面向四化,为社会主义现代化建设培养有理想、有道     

从战略高度考虑教育问题——重温邓小平同志关于教育的论述

本文从宏观上对邓小平同志的教育思想进行了概述和论证。文章结合我国教育发展的实际情况,围绕着“实现四化,基础在教育”、“要尊重知识,尊重人才”、“要优先保证教育的发展”三个方面进行了分析,突出体现了小平同志作为一个伟大的政治家和革命领袖,从振兴经济、实现四化和国家未来发展的战略高度,考虑教育问题的重大历史意义,并认为小平同志的这些思想、论述和指示,应该成为我国发展教育事业的重要的指导思想。重温小平同志这些论述,可提高我们对教育战略地位与作用的认识,切实把教育搞上去。     

从教育的生产性看教育与四化的关系

自从粉碎“四人帮”以来,党中央对教育事业十分重视,采取了一系列重要措施。十一届五中全会又把“确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”,作为“需要不失时机地加以迅速解决的重大问题”。在中央的重视下,我国教育战线的形势越来越好,全国上下对教育与四化关系的认识正在不断提高。但是也不能否认,对教育认识不足或不重视的情况,依然存在。有些同志总是把教育看作软任务,在他们的心目中,教育是属于单纯的消费部门,只化钱而不创造物质财富,于是可以慢慢来。有的地方甚至把本来就少得可怜的教育经费“宰割”一部分,用于其他事业。也有同志口头上说教育重要,但实际行动是“一工二农三财贸,文教工作排不上号。”所有这一些,都是大力发展教育事业的障碍,也将是影响四化步伐的阻力。“实现四个现代化,科学技术现代化是关键,教育是基础”。没有教育就没有四化,要实现四化,必须发展教育。这是党中央反复强调的方针,也已经被越来越多的同志所接受。     

应该大力开展语文教学法研究

万里同志在今年五月全国教育工作会议上着重指出了改革教学方法的必要性:“进行教育体制改革,必须改变不适应社会主义现代化建设的教育思想和教学方法。改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容,因为文件重点是解决教育体制问题,这方面只提了一下,没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。”     

吾将上下而求索——改革语文教学方法探索

万里同志在1985年全国教育工作会议上明确指出:“不适应社会主义现代化建设的教育思想、教学方法,必须改革”、“改革教育思想和方法,也是教育改革的一项重要内容,决定没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。”语文教学的     

邓小平对外开放思想及基本特色

本文就邓小平同志对外开放思想的主要内容,以及这一思想的基本特色进行初步探析,并从思想观念、改革意识的角度,认识和评价邓小平同志的对外开放思想。     

谈教师的职业道德修养

教师道德,就是教师的职业道德。教师在教育改革、履行职责的过程中所发挥的作用如何,同他的职业道德有着密切的联系。陈云同志指出:“四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”赵紫阳同志也指出:“我们四化的成败,祖国的未来,取决于教育和教师的工作。”当前,我国在各个领域里进行着广泛深入的改革。为了充分发挥教师在历史发展进程中的作用,全心全意为实现四化培养更多更好的人才,教师必须加强职业道德修养,提高道德素质。下面结合实际对教师的职业道德修养谈点粗浅认识。     

邓小平教育思想初探

文章探讨了中国改革开放的“总设计师”邓小平同志的教育战略和教育改革思想，阐述了邓小平同志如何继承和发展了马克思主义、毛泽东教育思想。文章从下列四个方面探讨了邓小平的教育思想：总结了现代教育、现代科学和现代生产三者之间密不可分的、相互制约、相互转化的辩证关系，阐明教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设事业必须领先教育的思想；提出了“教育本三个面向”、要培养“四有”新人的教育目的，这是马克思主义关于人的全面发展学说在新的历史条件下的实践和发展；多方面地提出了教育改革的要求，继承和发展了教育必须不断改革的马克思主义一贯思想；对知识分子和人才的尊重，唤起了民族追求知识的热情，也为在“四化”进程中确立教育的战略地位奠定了基础。     

春风细雨润心田——记苏贵珍同志做教工思想政治工作的事迹

福建路小学党支部书记苏贵珍同志耐心地做思想政治工作,象春雨滋润着教师的心田,使全校教职工心情舒畅,精神振奋,大家满怀信心地行进在向四化进军的大道上。安定团结来之不易在打倒“四人帮”后的一九七七年,苏贵珍同志被调到福建路小学任党支部书记。由于十年浩劫,当时这个学校的教职工思想     

简论刘少奇同志的一种重要教育思想

刘少奇同志的两种劳动制度、两种教育制度是他的一个著名教育思想。本文简述了刘少奇同志提出这一思想的社会历史背景和这一思想的准确含义。刘少奇同志的这一思想具有历史性贡献,是对建设有中国特色的教育体制和劳动就业体制的重要探索,对于当前的教育制度改革具有极其重要的指导意义。     

略论邓小平“三个面向”的教育思想

一中国自１９７８年１２月召开的党的十一届三中全会已宣告进入了一个新的历史时期。正确理解我国所处的这一新的历史时期,是我们准确而深刻领会邓小平同志“三个面向”教育思想的关键所在。新的历史时期总的任务是实现“四化”,中心是经济建设,关键是科技现代化,特色...     

谈谈加强和改革成人教育领导管理体制

邓小平同志讲:“改革是第二次革命。”革什么命?革不适合四化需要的体制的命。我们的教育体制存在不少问题,或者说是弊端。教育体制改革就要从揭弊端开始。教育体制为什么要改革,概括起来原因有三:一是教育管理体制过去长期受“左”的思想影响,二是十年动乱中教育受到全面的、严重的破坏,三是要适应对外开放、对内搞活的经济形势。《中共中央关于教育体制改革的决定》发表的是第十二稿,改了十一次,有一万多人次参加讨论。中央书记处前后讨论过四次。这个《决定》从一开始就是在党中央、耀邦、紫阳同志和中央教育体制改革领导小组的亲自领导下,经过半年时间的调查和讨论才完成的。中     

论技术教育——马克思主义的技术教育思想与中国教育的现实

“四化”建设需要科学技术。加强青少年一代的科学技术教育,直接关系到“四化”建设,关系到国家的盛衰。现在教育不适应“四化”要求的一个突出问题,就是中学生缺乏科学技术教育。中学毕业生百分之九十以上的人要就业,因为他们没有受到必要的科学技术教育,在工作中遇到很多困难。现在必须设法改变这种状况,必须从社会发展的需要,用历史的眼光来研究对青少年一代实施科学技术教育的问题。不仅要改革中等学校的结构,增加职业中学的比重,而且还要改革普通中学的教学内容。要认真学习马克思主义经典作家关于技术教育的思想,对照我国的实际,切实加强技术教育。     

加强中小学的思想政治工作 广泛开展理想与纪律专题教育

去年以来,我们在宣传改革、服务四化的同时,用较大精力抓了学校思想政治工作,我们的做法和体会是:     

马列主义理论课教学改革浅探

高等学校的马列主义理论课教学,不适应“四化”建设需要的矛盾,已显得越来越突出;在贯彻执行教育体制改革决定的过程中,对马列主义理论课进行改革,已势在必行。为了研究和解决马列主义理论课教学改革问题,原教育部于今年四月在北京召开了马列主义理论课教学改革座谈会,胡乔木同志到会作了两次重要讲话,对马列主义理论课改革的指导思想、课程设置等问题提出了原则性的意见。在全国教育工作会议上乔木同志又讲了理论课改革的意见,为理论课的改革提出了明确的要求。我们要认真学习,统一和提高认识。