西方国家综合高中的学分制管理及其启示

相对于学年制而言,学分制是一种具有灵活性、开放性、竞争性、选择性、自主性等特征的教学管理制度,它有完全学分制、学年学分制和积点学分制等几种不同类型。西方国家综合高中实行的学分制,以美国的完全学分制、日本的学年学分制、德国的积点学分制为典型。我国综合高中在借鉴西方经验、推行学分制管理的过程中,应从实际出发,取学年学分制与积点学分制之长,逐步形成选课制和弹性学制相配套的具有自己特色的教学管理体制。     

关于我国高等院校实施学分制的探讨

文章对我国高校实施学分制进行了深入探讨,并对实施学分制的条件、原则、模式与思路等提出了建议.实施学分制是社会主义市场经济对人才培养的要求,我国高等院校应探索、完善适合自己国情的学分制.     

学分制背景下的高校学生管理研究

一、高校实行学分制的意义1.学分制有助于理念的转变高校学分制是高等教育教学管理体制中的一项重要内容,是高校进行教育教学组织与管理的基础。其突出的优点是毋庸置疑的,它最大的观念转变在于:变学校、社会要求学生读书为学生自己要求上进。学生将从学习的客体转型为学习的主体。2.学分制有助于英才的培养高校实行学分制,不仅是加强素质教育、创新教育和尊重学生的个性的需要,而且也有利于精英人才的培养。抱负水平高的学生在学分制的环境中,会自觉地选择有助于自己上层次的科目,并在这些科目上下功夫,使自己向英才方向发展。二、高校实行…     

学分制改革背景下的中职计算机专业建设初探

学分制已在中职学校实行,如何搞好学分制环境下的专业建设成为中职学校急需解决的问题,本文结合实施学分制的教学实践,对学分制环境下的计算机专业建设进行探索,就专业目标定位、课程结构选择、专业技能考核方式提出自己的做法和观点。     

学分制下大学英语课堂管理的思考

一、实施学分制的优势学分制体现了“以学生为主体、尊重个性差异、注重个性发展”的先进教育理念,符合社会发展需要,我国许多高校也在逐步采用学分制管理。第一,学分制体现了“以人为本”的管理理念,提高学生学习的积极性。学生通常根据自己的兴趣和特长选择上课时间和每学期修读的课程,因此,学分制能充分调动学生的学习主观能动性和创造性,为学生的个性发展提供空间,激发他们课堂参与意识,提高课堂学习效率。第二,学分制推进了创新的教育管理理念,强调学生的自主选择,实行弹性学制。学生可自行构建自己的知识结构,调整学习内容、方法和速…     

学分制方案交流讨论会在深圳召开

广东省高教局于一九八五年五月十四日至十八日在深圳召开部分高等院校学分制方案交流讨论会。深圳大学副校长李天庆教授作了“关于学分制问题”的发言,各校代表交流了学分制的施行方案和经验,并着重就为什么要实行学分制、如何实行学分制、实行学分制应注意哪些问题等进行了讨论。大家一致认为,高等学校由学年制改为学分制是教学制度上的一项重大改革,它有利于学生掌握学习的主动权,调动学习的积极性,合理的组织自己的知     

关于成人高等教育实行学分制管理模式的思考

笔者通过近几年工作的实践和体会,对成人高等教育实行学分制管理模式提出几点思考。首先提出实行学分制的前提条件,然后对实行学分制的具体措施进行了一些探讨,最后对实行学分制易出现的问题及其对策谈了一点自己的看法。     

学分制职业教育教学制度创新的思考

作者在提出职业学校实施学分制教育教学的必要性及面临的具体问题的同时,就如何有效、创新性地实施学分制提出了自己的建议.     

学分制职业教育教学制度创新的思考

作者在提出职业学校实施学分制教育教学的必要性及面临的具体问题的同时，就如何有效、创新性地实施学分制提出了自己的建议。     

如何提高高校学分制下的教学质量

目前,国内越来越多的高校开始实行学分制教学。学分制的教学体系对学校、教师和学生都提出了新的要求。在这方面,浙江大学走在全国高校前列,在本科生中实施完全学分制已有十余年。作者结合自己近几年的工作实践,分析目前国内高校中存在的一些问题,提出了提高高校学分制下教学质量的建议和措施。     

高校学分制下如何排课与选课刍议

学分制下的排课与选课,在当今各高校中越显重要,甚至可以用来评判高校的教学质量。笔者从排课、选课的制约因素、学分制下排课与选课应遵循的原则、学分制下排课和选课的运行模式等角度,结合自己的工作体会,进行了初步探讨。     

浅谈学分制形式下的计算机教学管理

学分制作为以学分衡量学生学习量的柔性教学管理制度,随着社会经济、科技和政治形势的变化,随着高等教育自身条件以及改革和发展的变化,波浪式地、动态地发展变化着。即使在最早推行学分制的美国,也没有两所完全相同的学分制学校。我们只有结合国情和校情,结合我国原有学年制的优点,吸收、借鉴国内外学分制的长处,从学校的实际出发,大胆改革探索,勇于实践,才能形成一套有自己特色的、行之有效的、能很好服务于培养高素质人才这个功能的学分制,这便是我们实施学分制的宗旨。选课制是产生学分制的基础,是实行学分制最核心的内容。选课制的引入…     

浅谈成人高校引进学分制

一、成人高校实行学分制的可行性１实行学分制并不排斥学校开课。实施学分制并非绝对不上课,而是不要求学生必须上课。学生是否来校上课要看他有没有时间和有没有必要。如果他认为自己自学能力、理解能力比较差,听老师上课对他有帮助,不上课难以通过考试,拿不到学分,得不到文凭,他自然会来上课。２与学年制相比,学分制不仅不会降低教学质量,反而可以促进教学质量的提高。学分制中有大量的选修课,学生可以根据自己的兴趣、爱好和实际需要决定选修的课程。正因如此,学生的学习兴趣会比以前更加浓厚,学习的主动性、积极性也会大…     

学分制下教材管理工作改革的探讨

从学分制入手,通过对高校教材管理现状的分析研究,就实行学分制后对教材管理工作带来的影响,提出了自己独到的见解,认为只有建立有计划的市场调节模式才是学分制下教材管理工作今后发展的趋势。     

对建立与完善学分制的几点思考

在建立和完善学分制过程中 ,应当正确处理过程管理与目标管理、个性发展与集体意识之间的关系 ,同时要因地制宜 ,建立有自己特色的学分制教学管理制度     

高校学分制管理体制下教材管理工作研究

学分制教学管理模式是深化教育教学改革、强化素质教育的必然结果，本文就高校实行学分制管理体制后，如何做好教材管理工作进行了探讨，提出了自己的设想。     

完全学分制的十大特征分析

完全学分制,从根本意义上说,就是用学分管理课程,以学分为单位计算学生的学习量,由学生自己选择专业、课程、学习时间和学习方式,自己安排自己的学习计划和毕业时间,学生取得规定的最低学分数作为毕业标准的一种教学管理制度。完全学分制的主要特征体现在以下十个方面:一、选课制(C lass Selection)完全学分制的推行,其中一个最重要的基础,就是选课制。这一制度在学生的个性发展、主动性、参与、选择这几个方面成功的程度,标志着完全学分制的实现程度。具体来讲就是要使学生有三个选择:第一、选择系科和专业。实际上,许多学生高考报考的志…     

中等职业学校实行学分制的实践与思考

一、实行学分制的框架建构学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的一种教学管理制度。我校在试行学分制时 ,注意根据学校的实际 ,形成自己的思路。我们在人才培养规格上 ,注意淡化同一性 ;在课程教学要求上 ,注重体现差异性 ;在实施教学管理上 ,不仅着眼终结管理 ,而且重视过程管理。我校学分制的基本操作框架是 :１．制定各专业学分制实施性教学计划我校各专业根据上级主管部门指导性教学计划要求和实行学分制管理需要 ,制定学分制实施性教学计划 ,将课程分为必修课、分选课和自选课三类课型。必修课是从事专业大类工作的基础课程。各专…     

关于高职教育学分制改革的思考

从今年开始,在部分高校将全面推进学分制管理,虽然推行学分制在现阶段尚存在诸多制约因素,但学分制是我国高校教育教学改革的方向,作为高等教育重要组成部分的高职教育,也应根据我国的国情和学校自身的条件,逐步探索适合自己的学分制改革方式,使高职教育得到更好的发展。     

关于学分制模式下完善选课制的思考

正学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况,并按照学分进行教学安排和学籍管理的教学管理制度。学分制产生于19世纪的德国,最终由哈佛大学定型,并在美国逐步完善被高校广泛采用。选课制也称选科制或选修制,它是允许学生自己选择学习学科、专业和课程的一种教学管理制度。学分制是在选课制的基础上发展起来的,所以选课制是学分制的前提和基础,也是实施学分制的核心内容,可以说没有选课制的学分制就是无源之水,无本之木。因此要