选材误区面面观

可以说,在主旨、材料、结构和语言等"部件"中,材料是作文中最显眼、最实在的"部件"了.有人形象地把材料喻为文章的"躯体".     

怎样指导学生作文“求新”

作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。     

怎样指导学生作文“求新”

作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。     

激发兴趣 从“我”写起——作文教学研究及系列训练

激发兴趣从“我”写起——作文教学研究及系列训练●吉林张国学李秀莲如何解决学生作文“老大难”的问题？笔者从教学实践中得知,作文之所以成为学生的“头痛病”,最根本、直接的原因有二：一是学生抓不到写作材料,感到没有什么可写;二是没有作文兴趣。试想,在缺乏写...     

如何指导小学生观察

缺材料,这是大多数小学生作文时最头疼的事。如何解决小学生“缺材料”这一作文中最大的困难？我的具体做法是：教师在指导学生观察时要下大工夫,要有目的地引导学生观察,培养学生发现新事物的能力;要求学生记录这些新发现,并指导学生将其整理转化为自己的作文材料。     

广开“材”路写“生活作文”

小学生作文最感头疼的莫过于无材料可写。为此,必须想方设法拓宽学生的生活范围,引导学生在日常学习生活中寻找素材、发现素材、找“米”下锅,倡导学生经常练笔,写“生活作文”。     

关于作文材料的处理

目前．中小学生学习语文时最怕的是作文，作文中最不好解决的是材料的缺乏和陈旧，最苦恼的是不知道怎样处理这些材料才能使文章化腐朽为神奇，于是非常希望一条捷径．有那么一根点石成金的手指头，为此我交给学生“炒扬州炒饭”的技巧．学生们普遍认为有很大收获，且在以后的作文中不再因为“无米下锅”而感到痛苦。     

论作文素材的积累与运用

作文能力是学生语文素质的综合体现。作文教学过程中抓住素材这一主线,对提高学生作文水平至关重要。拓宽搜集材料渠道、体验领悟材料、完成使用材料的能力是构筑作文活的“素材库”——积累、感悟、运用“三环节”。     

小学作文教学新探

作文教学的实践告诉我们,小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因,并非生活中真无“米”。而主要是由于小学生观察力较差．还不善于通过观察获取和积累作文材料。观察作文。就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练,是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文,充分发挥多媒体组合的整体优势,从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。     

2008年中考作文选材失误例析

可以说,在立意、选材、结构、语言等几大部件中,材料是作文中最显眼最实在的部件了。有人把材料喻为文章的躯体,没有好的材料,就好比躯体不健康、不美观、不匀称一样。再看看评卷标准,不论是中考还是平时考试,     

计算机辅助作文教学

一、应用计算机,加强学生作文基本功的训练 1.加强句的训练。句是作文最基本的部件。要提高学生作文质量,就要从句的训练开始。在句子训练中,我们采用比较法。学生运用这种方法,按“十”键,电脑就会在具体地方以闪烁的方式引起学生的注意,再按“Enter”键,电脑就会出示正确答案。通过比较,学生学会如何把句子写得具体一些。电脑首先显示要写的句子,再出示可以选择的内容,学生按相应的序号,选     

找准中心 用活材料

在中学作文教学中,会不时遇到提供多个材料作文的情况。指导学生找准中心,用活材料,是多料作文教学成功的前提和关键。 一、多料作文的前提是找准中心。 如何求“准”?可指导学生“读”——“思”——“审”——“定”。     

新颖“材”源滚滚来——中考作文选材例谈

中考优秀作文往往在选材上能“想他人未想,发他人未发”,考生选取典型、新颖、精要的材料作文,常会令阅卷老师赞不绝口。选材应遵循以下三个原则:一是真实性,即选择自己熟悉的真实材料。中学作文教学提倡“真实的体验,创新的表达”,鼓励学生写出自己的真切感悟,反对胡编滥造。2003年浙江省丽水市中考作文是以“感动”为话题的作文,许多考生写的是父爱、母爱,所选材料要么是父母离异,要么是父母因车祸或疾病去世,自己得到社会各界的帮助。这种虚假的材料很难增强文章的感染力,自然不会得高分。二是典型性,就是把最有代表性、最有意义、最能反…     

“造段”——承句启篇的训练形式

造句,是学生内化运用语言的一种训练方式,也是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习。在这“部件”练习与整篇的作文练习之间,似乎还缺少了一级运用性训练的阶梯,窃以为就是“造段”。笔者这里所说的“造段”,其含义与我们平常说的“片断训练”、“写段训练”...     

把学生引进作文的“迷宫”

(一) 什么样的作文材料能激活学生的思维,引发学生的作文兴趣? 某学校给一至六年级学生提供了两种作文(说话)材料——“”和“○”,并要求学生在40分钟内选择最喜欢的一种作文材料,用最喜欢的材料作文(说话),即“像什么”、“怎么样”。 从选择的材料看,选择写“”的,低年级占总人数的42％,中高年级占5.4％;选择写“○”的,低年级占58％,中高年级占94.6％。     

生本理念下初中作文材料积累教学

郭思乐教授的生本教育体系中 ,最值得赞赏的看来不是其理论体系 ,而是其实践价值。他主张“教少学多”、“先学后做” ,不仅有利于教师的教学设计 ,而且有利于学生的学习实践。根据郭教授在《教育走向生本》中所提到的“法则总是儿童自己寻找的结果 ,不是直接告知的结果”、“学习的核心部分应当是感悟” ,在作文教学中 ,我们改变了以往作文教学中以表达训练为主的做法 ,而引导学生通过观察、调查、阅读、思考等各种途径去积累作文材料。教师“蹲”下去 ,学生“站”起来 ,在积累材料的过程中 ,学生的积极性被调动起来了 ,逐步养成了自主学习…     

让新颖深刻的立意占领制高点

中考中,作文位置之“显赫”无其他题型能比,所以对作文的指导显得尤为重要。随着话题作文向材料作文转轨,议论文写作的指导比起记叙文的指导更有其得天独厚的优势,其优势表现在三个方面：一、根据材料提炼观点要比通过材料链接生活揭示生活容易得多。二、议论文“有形”结构比“无形”的构思要浅显得多。三、整个初中生活的素材宝库给议论文写作提供源源不断的“活水”。根据以上优势可见,在九年级中考复习的作文演练中,指导学生写好议论文不乏教师作文指导的捷径。怎样指导学生们进行议论文写作,我觉得从材料中让学生提炼出深刻新颖的立意,是中考议论作文中取胜的关键一步!     

新颖“材源”滚滚来——中考作文选材例谈

每年中考作文不少文章选材陈旧、缺乏新意。而中考优秀作文往往在选材上能“想他人未想,发他人未发”,选取典型、新颖、精要的材料作文,令阅卷老师为之赞叹。选材新颖与否是衡量中考作文的重要标准,千万不能等闲视之。选材首先应遵循以下三原则:一是真实性。即选择自己熟悉的真实材料。中学作文教学提倡“真实的体验,创新的表达”,鼓励学生写出自己的真切感悟,反对胡编滥造。如安徽省中考作文以“最需要”为话题,许多考生写的是最需要父爱、母爱,所选材料要么是父母离异,要么是父亲因车祸或疾病去世,这种虚假的材料不能增强文章的感染力,自…     

小学作文教学中如何引导学生观察

著名教育家叶圣陶先生说：“小学生今天作某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的认识、思维、语言等方面的积累。”但是,小学生作文的最大困难是“无话可说。”要使小学生“有话可说”,最基本的办法就是学会观察,学会积累,只要有了材料,自然就“有话可说”了。可见,观察对学生有着至关重要的作用。它关系着作文之源。那么,在小学生作文教学中该如何引导学生观察呢？     

关注命题热点成就考场之王

从原则上讲,高考作文命题会有意回避时事热点,这样做,既有避免猜题押宝的意图,也有杜绝假话、空话、套话的考虑。但根据对近几年高考作文试题命题方向的研究与分析,我们发现,高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含时事热点,以引起学生对社会、人生的关注,进而考查学生由表及里或透过现象看本质地认识问题和分析问题的能力。例如2012年高考湖北卷“书信消失”材料作文、山东卷“对孙中山名言的感悟”材料作文、北京卷“铁路巡视员老计”材料作文、江苏卷“忧与爱”命题作文,2013年高考全国卷“年轻人归还手机”材料作文、新课标卷Ⅱ“同学关系”材料作文、北京卷“爱迪生如何看待手机”材料作文、山东卷“《咬文嚼字》为作家挑错”材料作文、江西卷“中学生有三怕”材料作文、广东卷“三个家庭对待捐助的不同态度”材料作文,2014年高考全国卷“农民工老王当陪检员”材料作文、新课标卷Ⅰ“‘山羊过独木桥’项目引发的争论”材料作文、北京卷“北京的老规矩”材料作文、湖南卷“最美乡镇干部”材料作文、安徽卷“演员该不该改剧本台词”材料作文、天津卷“假如有一种智慧芯片”材料作文等,都是紧扣时代脉搏、直击时事热点的试题。