陇县在全县中小学开展远程教育应用“五个一”活动

陇县教育局按照《陇县教育局、陇县发展计划局、陇县财政局〈关于印发陇县中小学现代远程教育工程应用工作三年行动计划实施方案的通知〉》文件精神要求,近日下发文件在全县中小学开展远程教育应用“五个一”活动。2008-2009学年度是陇县远程教育工程应用工作三年行动计划远程教育主动应用年,为了深化中小学远程教育应用工作,     

陕西省农村中小学现代远程教育工程应用工作三年行动计划

在国务院、教育部和省政府的正确领导下，经过全省上下共同努力，到2007年底，我省农村中小学现代远程教育工程将全面完成建设任务。为了充分发挥工程的作用，广泛而又普遍地把优质教育资源引入农村中小学，今后三年内，必须坚持不懈地把工程应用工作当作基础教育领域的一项中心工作。[第一段]     

中小学教师全员培训管理模式探究

全员培训不仅是我国中小学教师终身教育的关键内容,也是受到国家法律保护的一种法制化行为。基于此,为了取得更理想的培训成果,促进中小学教师整体素质的进一步提升,结合现代教育管理思想与培训需求,应制定出具有时代特征、针对性强的培训管理模式,充分体现出整个培训过程中的自主性、人本性、实用性与发展性。     

开展中小学教师全员培训之策略

面对基础教育的发展和教师专业化的需求，如何跟上时代步伐，不断进行中小学教师全员培训的制度创新，探索全员培训发展之路，是我们始终在思考的一个课题。     

陕西省农村中小学现代远程教育工程试点工作方案

为了贯彻落实全国和全省农村教育工作会议精神，积极稳妥地推进农村中小学现代远程教育工程，根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部、国家发改委、财政部《农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》的要求，按照“统一规划、先行试点，总结经验、重点突破”的原则，省教育厅、省发展计划委员会、省财政厅制定本方案。     

中小学教师信息技术应用能力的培训

如何通过培训使中小学教师迅速掌握信息技术知识和应用技能，作者结合本人工作实践，从培训工作应遵循的原则和常用的培训模式两个方面提出了自己的见解。     

农村中小学远程教育工程中“资源教师”的培养

2003年9月，国务院在全国农村工作会议上提出：为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，重点实施农村中小学现代远程教育工程，要大力提高农村中小学，特别是西部地区的教育质量，缩小东西部地区的差距，共享优质教学资源。中央财政拨款10个亿，在农村建立各级各类教学点，采用三种模式(教学光盘播放点，卫星教学收视点，计算机教室)为学生提供网络条件下的学习环境。三种模式的教学硬件设施已经安排到位，同时教育卫星频道也已经提供了相当丰富的教学资源库。     

关于在项目县深入开展“远程教育工程应用年活动”的通知

各市、县教育局：为进一步推动我省农村中小学现代远程教育工程应用工作，最大限度地实现优质教育资源进入农村中小学的项目建设目标，省教育厅决定，今年在全省所有项目县深入开展“农村中小学远程教育应用年活动”。现就有关事项通知如下。     

中小学教师信息技术应用能力现状与培训需求分析

全国各地中小学教师在第一轮教育技术技能培训结束的基础上,教育部再次提出了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训国培项目。为了清楚、准确地把握中小学教师的信息技术能力和信息技术应用现状,找出他们的短板在哪里,以便开展新一轮的国培项目,文章通过座谈和问卷等形式,从信息意识、信息应用、培训内容、培训形式等几个方面进行了全面深入的分析。     

提高中小学教师全员培训实效性的对策研究

本文提出了分析教师培训需求,确保教师满意参训,细化培训目标,明确方案和课程教学要求,改进培训教学方式,提高参训实际效果等对策。     

小学教师应用现代远程教育的培训与管理

实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施,现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源,为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。     

浅谈中小学教师信息技术培训

中小学教师信息技术培训已成为教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。但当前培训中存在的理论与实践脱节、操作过于单一、功利色彩严重和培训目标不明确等问题不利于提高中小学教师的信息素质。只有科学把握信息技术培训的若干原则,才能提高培训的绩效。     

在宁夏农村中小学现代远程教育应用工作现场会上的讲话(摘发)

农村中小学现代远程教育工程实施以来,宁夏回族自治区各级党委、政府非常重视,各有关部门密切配合,各级教育行政部门和学校一线的同志们付出了巨大的努力,     

关于开展中小学教师信息技术培训的思考

在开展中小学教师信息技术培训工作中，要根据教师个人的不同情况，确定具体培训内容，要加强组织管理和队伍建设，强化对培训者的培训；要编写适合当地情况的培训教材，要加强硬件设施建设，建立培训考核基地。     

我国农村中小学现代远程教育资源的有效应用研究

该文章主要就“农远”教育资源的有效应用进行针对性研究,采用的研究方法主要包括文献研究法和访谈调查研究法。通过研究发现“农远”教育资源在利用上还存在着诸多问题,比如资源与选用教材不匹配、实用的资源较少、教师信息技术运用水平有限等。针对这些问题,该研究提出了一些优化策略,包括优化“农远”教育资源的建设、优化农村中小学的师资水平以及优化“农远”教育资源的管理。该研究旨在给“农远工程”的进一步完善提供理论和实践参考。     

湖南：开展中小学教师全员培训实行学分管理

湖南近日提出．将大力开展中小学教师全员培训。今后5年,对全省中小学及幼儿园教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。教师培训5年一周期,每年参培时间不得少于30学时。