论中学历史课的计算机辅助教学

计算机引起历史教育领域深刻的革命。但是,目前中学历史教学中计算机教学尚处于初级阶段,存在着教学观念、模式陈旧,教师计算机技术不娴熟等问题。因此,历史教师必须学习先进理念和熟知优秀教学课件的基本要求,掌握一定的计算机教学技巧,并尝试人工智能软件的教学。     

谈中学历史课多媒体辅助教学的错误倾向

多媒体教学具有信息量大、生动性的特点,在教学中作为一种辅助手段,深受广大教师的青睐。对于历史学科来说．其特有的时代局限性,许多问题难以用三言两语讲清,就可以辅之以多媒体教学,不仅可以体现所史学科生动丰富的学科特点．把学生的视角从教科书引导到对大于世界的探索     

中学计算机辅助教学前瞻

信息技术在课堂中的运用日趋普遍，其中多媒体课件以其生动、活泼、效果明显的优势得到广大师生的认同，并在教学中广泛应用。积件以其内容丰富、应用灵活的特点，成为计算机辅助教学的发展方向。为此，我们今后如何开展CAI也成为亟需探讨的问题。     

中学计算机辅助教学初探

计算机辅助教学(CAI)是一种新型的现代化教学手段,它对优化课业环境,改进教学方法,提高教学效果和质量都产生了巨大的影响。下面笔者仅就中学的CAI课件的选择和使用谈一些认识和体会。 一、CAI课件的选择 CAI课件是计算机辅助教学的载体,是人们根据教学内容、教学思想和教学方法的要求通过计算机程序设     

中学计算机教学探索

计算机课程作为一门新兴的学科,因其需注重实践这一特点,目前的中学教学中普遍存在一些问题,只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正地让学生＂学以致用＂。     

中学计算机辅助教学的作用

计算机作为一种新的“教学工具”已开始走进学校。它在中学教育中究竟起什么样的作用?现结合我校计算机教学谈一点个人的粗浅看法。 1995年我校购进26台计算机,一台486DX/66机作服务器,25台486SX机作用户机组成一个局域网,用于辅助教学。     

中学历史课教学简论

中学历史课教学是中学教学中的一个重要教学内容。本文从历史课教学的重要意义、历史课教学的主要内容、历史课教学的必要方法三大理论视角,对中学历史课教学进行了简单的论述。这对于中学历史课教学,也许有着理论思考与实践参考的双重作用。     

中学地理计算机辅助教学略谈

以计算机为核心的多媒体技术进入课堂,引起了课堂教学诸多因素的深刻变革。现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学,发展到现在的计算机多媒体教学,其功能也从解决学习难点,发展为全方位提高课堂教学效率,使教育发展为全程、全员、全面的现代化。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理课堂教学中发挥越来越大的作用。作者就近年来在地理课堂上运用多媒体教学的实践,谈谈自己的体会。     

中学历史课的创新教学

新课程历史教学中,要转变理念,不断创新,努力探索新的教学形式,积极调动学生的课堂参与性,努力实现“三维”课程目标,更好发挥出历史学科在国情教育和公民良好品德培养中的教育功能。     

中学地理的计算机辅助教学初探

中学地理的计算机辅助教学初探□王怀庆陈卫平／南京市金陵中学计算机自诞生以来,以其信息储存、管理及其处理的卓越成效,将人类带入了一个崭新的信息时代。也对学校教育产生了深刻的影响。就中学地理课堂教学而言,已可能用声、像、图等多种信息的传播强化教学,从而提...     

中学计算机教学过程的探索

中学计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机化、提高科学化素质的重要途径,是计算机教育教学中能够正确认识教学过程可使教学工作更有序地进行,可以增进教学效果,提高教育教学质量。     

中学历史课多媒体辅助教学中的材料选取与设计

近几年来 ,随着电子计算机技术的迅速发展 ,历史课多媒体辅助教学也经历了从简单引用软件公司提供的图片材料到教师根据自己的设想动手剪接软件 ,再到字体、声音、颜色、动感等视听效果的运用 ,最后向人机对话阶段迈进。当前 ,多媒体技术以其信息容量之巨大、呈现方式之便捷、图像动感之直观在教学中受到师生的普遍欢迎 ,其实用性和先进性确实无可替代。但是 ,有的教师将多媒体课件之“辅助性”作用看高了、看偏了 ,或者在教学中让多媒体课件代替了教师的必要讲解和师生交流 ,或者由于材料的选取和课件设计不当 ,这些情况导致教学效果与教学…     

计算机辅助化学教学探索

当今的教学正向着现代化教学手段要效率、要质量的方向迈进。计算机辅助教学是电化教学花园内一支鲜艳夺目的花朵,越来越显示出它的生机和活力。因此,探索计算机在化学教学中的应用是化学科电化教学的一个重要课题,也是实验教学的一个重要延伸。计算机在化学教学中有什么应用呢?根据我们多年的实践体会,有如下几个方面。     

中学历史课审美化教学刍议

审美化教学,就是“将所有的教学因素(诸如教学目标、内容、材料、手段、评价、环境等)转化为审美对象,将整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动,将师生教学关系转化为审美关系,使整个教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一、静态和动态的和谐统一整体,从而大幅度提高教学效率,减轻学习负担,使师生都获得充分身心愉悦的一种教学思想、理论、操作模式和方法”。审美化教学是对教学进行审美化的创造性加工与提升,在中学历史等各科教学中进行审美化教学具有重要意义。具体说来,中学历史课进行审美化教学应从以下几个方面入…     

谈中学历史课启发式教学

谈中学历史课启发式教学方国俊我国周代教育倡导“君子之教喻也，道而勿牵，强而勿抑，开而勿达”。《中庸》有“未发已发”之说。这均是对启发式的绝妙解释。黑格尔总是把矛盾的展开看作一个过程，一个从自在到自为的过程。学生的学习之成效特别需要这样的转变才行，就是...     

历史课教学的探索

新课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程,新课程标准带着鲜活的新理念,向我们走来。课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新的要求,为适应这些新变化,教师的角色和学生的学习方式将发生怎样的转变,本文将从师生关系、教与学关系、教学与课程的关系等方面来探讨这些问题。     

计算机辅助化学教学的探索

要提高化学课教学质量，必须优化教学结构。纵观当今国内外教改形势，优化教学结构的最有效途径，是把计算机请进课堂，并且和其它的传统媒体有机结合，形成以计算机辅助教学为主的多媒体教学模式。本文结合高一化学“离子反应，离子方程式”一节计算机辅助等X学的课例，谈谈我