启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究.     

以能力为本位的中职《市场营销学》教学方法的初探

教育是以能力为本位的教育,在中等职业教育的教学过程中,应采用以能力为本位的教学方法来培养学生各种职业技能.本文重点对中职<市场营销学>课程中的模拟教学、小组讨论教学、案例教学、实习教学等教学方法进行了探索.     

马克思人学视域下的思想政治教育发展探究

马克思人学是思想政治教育发展的必要视角, 从这一视角出发, 思想政治教育将发生重大的变革, 这种变革主要表现为:教学目标将从以掌握知识为标准的结果性的教学目标转变为以价值生成为标准的过程性的教学目标.教学内容将从抽象体系化的教学内容转变为具体生活化的教学内容.教学方法将从单向灌输式的教学方法转变为双向交流式的教学方法.这一视角的提出对思想政治教育的发展具有重大意义.     

高职法律事务专业教学方法改革初探

高等职业教育要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的专业改革发展道路.高职法律事务专业教学方法改革必须坚持这一原则.在法律类课程教学中,应该采取以法条为核心多种形式的互动式教学方法.在理论教学中坚持以法条为核心的教学模式,采用案例教学、模拟法庭教学和"诊所式"教学等形式.同时还要加强实践性教学.     

高职英语专业翻译教学改革初探———基于 CDIO 工程教育理念

当前高职院校翻译教学中存在重理论轻实践的问题,将CDIO工程教育理念应用于翻译教学,可结合现代教育技术,从学科定位、教材选用、教学方法、教学内容等方面开展研究.文章以话题为中心,实施以过程为基础的教学方法,结合教学实践,探索以学生为中心、以任务为基础的翻译教学模式,使翻译教学有章可循.     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究。     

高职建筑工程技术专业教学方式方法的研究

以培养岗位能力为主线,以实训、实践教学为主体,彻底打破传统的教学模式,改革教学内容和教学方法,构建体现工学结合、项目导向教学为特色的课程体系;构建卓有成效的教学方法和教学手段,全面提高高等职业教育的教学质量以实现高等职业教育与企业用人需求"零距离"的办学目标.     

高中历史教学中渗透PBL教学的实践与思考

把握创新教育的精髓,并将其运用到教育教学实践中是每个教育工作者面临的问题.PBL教学是目前在教学中一种较好的教学方法,能提高学生的学习兴趣,增强理解,帮助记忆,体现以学生为主体.但是,高中教学中应用相对较少.因此,我们在高中历史教学中引进PBL教学体系,把创新教育真正贯彻到教育活动之中,改善了教学理念和教学方法,收到较好效果.     

适应创新教育改革讲授法教学

实施创新教育,必须有适应这种教育的教学方法.实践证明,传统的讲授法教学,不利于创新教育,有失于培养学生的能力,必须进行改革.改革的原则是充分利用讲授法教学效率高的优越性,克服其重教轻学忽视学生能力培养的片面性,以启发式教学原则为指导辅之以发现式、讨论式、开放式等新型的教学方法.     

数学教学方法的现代发展

考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的.概括起来有以下几个方面.1 以发展智力、培养能力和创新精神为出发点上世纪60年代起,随着教育心理学研究的深入,发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务,这自然要求改革教学方法.如果说以往教学方法以保证数学知识的传授为主,那么现代教学方法则以发展学生     

再谈讨论式教学方法

讨论式教学法是以学生为中心,通过讨论学习达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力目的的一种教学方法.讨论式教学作为一种教学方法,在提倡素质教育和创造教育的今天显得尤为重要,它为发展学生的主体性,培养学生的创新思维提供了更好的条件.本文在教学教学中运用讨论式教学方法,揭示了讨论式教学法的理论依据、运用讨论式教学法的意义、运用讨论式教学法的基本条件、讨论式教学方法的优越性、讨论式教学方法实施中存在的问题及解决对策、实施中教师应注意的问题.     

关于高校思想政治理论课教学方法创新的思考

教学方法创新是提升高校思想政治理论课教学效果的重要因素之一。教学方法的创新应坚持以学生为本、以教师为主导,坚持以马克思主义的实践教育、主体性教育理论、交往教学论、建构主义教学论为理论指导。推进教学方法的创新要从三方面入手,一是达成共识是思想政治理论课教学方法创新的关键;二是管理部门高度重视是教学方法创新的保障;三是科学研究是教学方法创新的基础。     

墨子科技教育思想的现代诠释

墨子是中国教育史上第一位进行科技教育的思想家.他的科技教育思想以培养兼士为目的,以培养学生思维能力、动手能力和创新能力等为教学目标,以实践法、观察法和归纳法等教学方法进行教学.墨子的科技教育思想对现代科技教育有许多启示.     

信息化教学手段在美容专业教学中的运用

信息化教学手段是以现代信息化技术为基础,以现代教育思想和理论为指导,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生综合素质为重要目标的一种新型教育方法.传统的教学方法已经无法顺应时代发展的要求.[1]为顺应时代要求,提高学习效果,在教学中融入信息化、数字化手段可更好地提升教学质量、提高教学效果.本文探讨了信息化教学手段在...     

中职语文课堂教学有效性探讨

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,提高语文课堂教学的有效性.本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面谈了几点看法.     

树立以学生为主体的教育观,探索教学方法改革之路

以人为本的办学理念如何在教学过程中得以贯彻,实施以学生为主体的教学方法或许是其中的一种选择.针对高职教育的特点,从分析传统教学方法的弊端入手,提出应当实施以学生为主体的教学方法,并对如何实施提出了一些措施.     

指向职业能力的项目教学法的表征与应用

职业能力是职业技术教育院校重要的培养目标之一,项目教学法是在真实工作环境中有效提高职业院校学生职业能力的教学方法.在分析以培养职业院校学生职业能力为目标的项目教学法的表征的基础上,探讨了项目教学法应用于职业技术教育以提升学生职业能力的程序、教学组织形式、应用范围和教学评价模式,为充分利用这一教学方法进一步提升学生综合职业能力、提高职业院校学生就业竞争力提供思路.     

浅谈高职教育中教学要素对教学效果的影响

高等职业教育与普通高等教育的培养目标不同,因此在实施教学过程当中应与普通高等教育有所区别.下面笔者以提高教学质量,改进教学方法,培养学生能力为出发点,谈谈高职教育中的教学要素--即教师、学生、教学媒体、教学方法对教学效果的影响,与同行共勉.     

关于高师语文教学论课程改革的实践与思考

高师学生应该具有较强的教学实践能力.作为为基础教育培养语文师资的一门重要课程,语文教学论必须以国家的教育方针和新课程理念为指导,以学生实践能力的培养为目标,对课程内容、教学方法、考核方式及教育实习等方面进行改革.     

对中等职业教育特色的思考

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中等职业教育现代教学方法,就是要探索适应现代职业教育发展需要,适应中等职业教育教学规律和特点,构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。