课外研究性阅读的探索

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.研究性阅读将研究性学习引入语文阅读中,让学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力,优化语文综合素养.研究性阅读可以分为课内和课外两种.课外研究性阅读更有利于提高学生创造性阅读能力,更有利于培养学生自主、合作、探究学习的能力.本文试从课外研究性阅读的背景、要求、过程和意义等方面进行论述,提供基本的教学思路.     

高中语文研究性阅读教学探索

高中语文研究性阅读可以是教师有计划、有步骤指导学生阅读与研究,也可以是学生根据自己的实际情况选择相关课题,进行较深入的阅读与研究。它既有课文学习过程的研究性学习,又有以课题研究为载体的研究性学习。一、指导引入,灵活多样1.学习过程探究化。通过设置综合化的问题,引领学生深入思考,经由探究之路,如理解《药》这篇小说,设置"探究《药》的人物命名"这一问题,就能引领学生列出课文所有的人名并思考其内涵:主     

关于高中语文研究性学习的思考

正随着我国新课程改革和新概念教学的不断推广,研究性学习在高中语文教学中发挥着举足轻重的作用。研究性学习作为一种高效的教学方法,在教学过程中以学生为主体,鼓励学生自主合作探究,增加了学生的语文知识储备,提高学生语文阅读和写作的能力,同时激发学生语文学习兴趣。可见,探索高中语文研究性学习教学方法很有必要。一、高中语文研究性学习教学的重要性     

在高中语文日常教学中引进研究性学习

"在高中语文日常教学中引进研究性学习"是一种在以教材文学作品为主的文本阅读的基础上,以问题为中心,通过对相关资料的收集分类、观点整理、分析探究,来对文本阅读所涉及的文学现象和文     

语文研究性阅读势在必行

<正>语文研究性学习,是指将研究性学习的思想和方法引进语文学习,指导学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。阅读是语文研究性学习的始端,是提出问题、提出观点、寻找依据,从而得出结论、形成结果的源流与根本。语文研究性阅读可以拓宽学生阅读视野,尊重其个性体验,加强学生自主权。具体说主要体现在以下几个方面:一、有利于学生阅读兴趣     

浅谈研究性学习能力的培养

所谓研究性学习是一种学习活动方式 ,指学生基于自身兴趣 ,在教师的指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究性主题 ,以类似科学研究的方法进行主动探究 ,以获取知识 ,应用知识 ,解决问题的学习活动。它具有实践活动性、亲历性、指导性、开放性、综合性等特性。那么 ,在语文教学中 ,研究性学习的能力又如何培养呢?一、拓宽视野 ,培养探究兴趣研究性学习作为一种新的学习方式 ,它强调学生的主体性学习 ,使学生积极参与到教学中来 ,让学生“我手写我口 ,我口说我心 ,我心思我意 ,我意导我行”———即让学生用自己的眼睛去看世界 …     

过好研究性学习的问题关

研究性学习是新课程的主要教学方式。研究性学习的实施离不开"问题",因此,问题关的突破是研究性学习实施的关键。1.巧设问题情境,激发探究兴趣问题情境的设计,是培养学生发现问题、提出问题的起点。为了激发学生的探究性学习兴趣,提高研究的效果,在进行研究性学习前,教师必须引导学生在探究中学习,帮助学生设计一些问题情境,让学生带着问题去探究。研究性学习的情境设计,要以学生的探究学习为基础,     

浅议研究性学习的评价

小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价。通过评价,以激励学生的兴趣、激发学生的好奇心与探究精神,使学生对研究性学习始终保有愉悦的情感体验。     

让研究性学习走进语文教学

小学生的研究性学习,是以问题为基础,以探究活动为过程的一种综合学习。其核心主题词是"探究",包括探究指向、探究过程和探究成果。小学生开展研究性学习的目的,是经历探究过程获取知识,同时获得探究体验,从而形成探究意识,培养探究精神和提升探究能力。作     

研究性学习在语文教学中的应用--浅谈以探究为核心的教学方法

何为研究性学习呢?它是对某一对象进行深入的探讨,发现奥秘并实践的一个过程,在此过程中探究者获得相应的感知能力和实践能力。阅读就是针对某一作品进行感知,体会内容,丰富知识,提高能力的一种活动。研究性学习在语文阅读教学中的应用就是指学生在教师的指导下,采用探究问题的方法进行阅读练习,即以文本内容为对象,以问题为     

提问是构筑学生发展的第一道驿站

随着基础教育新课程改革的不断深入,小学语文学科对研究性阅读的探讨已成为一个热点问题。研究性阅读是以问题为基础,以探究活动为过程的一种语文综合性学习,其核心是"探究",关键在于研究的指向——问题。爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题远比解决一个问题更重要。"问题的发现是思维的第一步,发现问题、提出问题是解决问题的前提和基础。对学生问题意识的培养是开展研     

浅谈英语教育研究性学习方式

本主要说明了研究性学习方式是模拟科学家研究课题的过程。它作为一种学习方式，要求学生以自主、探究、合作的态度参与整个学习过程。笔以教学活动的实例，阐述了教师的教育理念、学生的学习环境和学习兴趣对研究性学习方式的影响。     

浅谈英语教育研究性学习方式

本文主要说明了研究性学习方式是模拟科学家研究课题的过程.它作为一种学习方式,要求学生以自主、探究、合作的态度参与整个学习过程.笔者以教学活动的实例,阐述了教师的教育理念、学生的学习环境和学习兴趣对研究性学习方式的影响.     

创设情境,开展研究性学习——浅谈语文研究性学习

如今的社会,知识信息迅猛发展,各种资源层出不穷,开展研究性学习是信息化的社会赋予语文教学的新使命.研究性学习已作为一种先进的教育理念,新型的学习方式,备受教育工作者所关注,但是在语文学科课堂上,该如何开展、如何运作研究性学习,值得我们去深思.研究性学习强调以学生为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自主、独立地发现问题,通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探究精神和创新能力发展.它一改传统的"灌输"教学,充分尊重学生的生活、学生的探究本能和兴趣,给予每一位学生主体性发挥的广阔空间,在教育实践中回归了学生的天性.     

研究性学习支持系统的结构与功能设计

一、研究性学习支持系统概述（一）研究性学习1．研究性学习的定义研究性学习（Research Learning）也称综合学习或专题研习。研究性学习有广义和狭义两种含义。从广义上解释,研究性学习指学生主动探究的学习活动;而狭义的研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

轻轻关门

语文教学中研究性学习的组织方式必须根据研究性学习的根本目的和特性来设计和实施。其特性是研究性学习形式应以学生为中心，强调自主探究，切身体悟；研究性学习方式必须体现个性化阅读特性；研究性学习必须注重成果的展示与交流；研究性学习的组织方式还应该是多样的和不断创     

主动推送式学习支持系统的设计

为学生提供充分且针对性强的学习素材是研究性学习实施的关键.基于此,本文首先对学生的学习信息需求进行问卷调查及分析,然后设计了一种主动推送式学习支持系统.以实现按课程进度为学生主动推送研究性学习所需要的学习素材的功能.该主动推送式学习支持系统能有效地辅助研究性学习的开展,并进一步激发学习者的学习兴趣、引导其深入探究相关知识.     

研究性学习法在科学课堂教学中的应用

传统教学中落后的教育观念和方法妨碍了学生主体参与意识的培养,教师"一言堂"的教学模式使科学教学中的探究活动难以实施,而研究性学习法是以发展学生的探索思维为目标,以学科基本结构为内容,以再研究性为步骤,重现科学家研究性自然规律的研究过程.在教师的启迪下,让学生自己去研究问题,探索和解决问题,比较适用于一些实验规律的探索.学生对这种既要思考,又要动手,亲自研究知识、总结规律的教学表现出极大的兴趣.     

对地理研究性学习中教师素质的几点思考

一、地理研究性学习中教师的角色体现 1.创设学习情境,成为学生自主活动的"领路人" 地理研究性学习中,学生在"选题一设计一实施一汇报"整个过程的每个环节都体现了学习的自主性.但学生缺乏探究问题的经验,这就需要教师不断创造学习的情景,指导老师要使学生明确活动的目的和意义,指出课题活动所要解决的一系列问题,激发学生的创造兴趣.     

结合课堂教学，适时切入“研究性学习”

1 "研究性学习"是学生学习方式和教学模式的一种补充 "研究性学习"是指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件选择不同的研究课题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种学习方式.