基于性别差异对大学生健康体适能教学的指导研究——以山东省大学生为例

目的:通过阐明大学生体质健康状况存在的性别差异和问题,提出针对促进男女大学生健康体适能教学的建议。方法:对山东省大学生2014年度体质健康测试成绩进行分层抽样统计分析,对影响大学生体质健康的体育因素进行问卷调查和访谈。结果:大学生体质健康测试指标成绩、课内外体育锻炼、健身知识掌握程度、体育与健康知识诉求均存在显著性别差异;体育选课趋向"避重就轻",女生现象突出;体能锻炼与健身理论知识教学不足。建议:强化体能锻炼,建立健康体适能教学理念;加强女性体育研究,培养现代审美素养;开发学校体育大数据系统,转变传统的体育管理观念和方法。     

中等职业学校学生体能发展的几点建议

体育作为一门融入自然科学和社会科学的学科分类颇多,学校体育就是其中一个分支,学校体育教学工作作为学生在学校期间发展体能、学习技能的手段和方式,因此非常重要。本文提出中职学校加强体育工作,提高基础体能的几点措施。     

大学体育教学现状与多元化模式建构

随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,国民的整体体能素质也有所提高,但作为我国高等教育核心的大学生,普遍存在体能下降、体质较差的问题。近年来,频繁出现大学生在体育课上晕倒的事例,可见大学生体育课质量差和体育实践活动少的现状非常严峻。建构高等教育中体育教学多元化模式,提高大学生的体能和身体素质。     

体育：奠定我们一生幸福的基础--理性看待大学的体育教育

当下,大学生体能呈明显下降趋势,情势堪忧。大学生自觉锻炼意识不强,高校对体育教育重视不够,学校体育场馆设施不足,体育教学存在的应试化倾向等是其主要原因。体育观体现着教育观,体育教学质量影响着整个教育质量,必须从培养身心健康全面和谐发展的人的高度来看待大学体育教育,改进教学方法和考核办法,努力养成青年学生自觉锻炼的习惯,使体育成为人们的一种生活方式。     

浅谈如何在体育教学中发展学生的体能

如何发展学生的体能,适应学校教育发展的需要,是我们广大体育教师关注的问题。体能是体质的重要组成部分,发展学生的体能是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于各项教育活动的标志。发展学生的体能不仅对学生提高运动技术水平起重要作用,还能增强学生体质、提高学生身心健康水平。     

体育动机对大学生树立终身体育思想的影响

大学是学校体育教育的最高层次。是学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段，也是学生进一步完善体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最高阶段。要通过改进大学体育教育模式和方法，激发和培养大学生正确的体育动机，使他们真正懂得体育的意义，最终形成终身体育思想。     

体能测试在现代体育教学中的作用

在一定程度上,通过体能测试可以提高大学生的自我锻炼能力和运动能力.现如今,大学生体能测试的成绩已经被严格的列入到学生档案中.然而,缺乏锻炼意识、学生体质下降等问题在当今的大学生群体中普遍存在,由此引发的学生身体健康问题也受到了极大地关注.加强体能测试对体育教学的积极作用,成为目前体育教师的必修之课.基于此,本论文将从高校体能测试检测现状、在体育教学中体能测试的作用、体能测试不断推进以提升学生体质和提升体能测试成绩若干措施等多个层面来进行初步探讨,以期为体能测试在体育教学中发挥积极作用贡献理论基础.     

浅谈新课改下学校群体活动促小学生体能发展——“学生体能发展的研究”科研课题报告

<正>体能是体质的主要组成部分,发展学生的体能,是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生体能是以运动动作实践为基础,要求学生在运动过程中通过反复的练习,以达到体能发展的目的,它是按学生的身心发展、机体适应     

辽宁省大学生近四年健康体能状况比较与分析

采用文献资料法,运用数理统计法及对比分析法对辽宁省高校近四年《国家学生体质健康标准》测试结果进行比较与分析;应用访谈调查法为有效提出增强辽宁省大学生健康体能的教学策略服务。研究认为:近四年辽宁省大学生健康体能状况依然没有明显改善和提高。提出满足学生对体育场馆的需求、构建课内外一体化的体育教学模式、加强阳光体育的宣传力度等有利于增强大学生健康体能的相关教育、教学建议。     

浅析体育教学中学生体能素质的锻炼

在经济全球化背景下,各国之间的竞争日益激烈,大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,对提升我国综合竞争力起着至关重要的作用。而大学生的身体健康则是人才培养的基础和关键,因此,若要提升大学生的综合素质,就必须着力增强学生的体能素质。本文首先分析了当代大学生身体素质下降的原因,即缺乏锻炼意识、教学模式单一等。又在此基础上从革新体育教学模式、建设体育俱乐部、完善体能测试制度、加大经费投入等方面,探究了教育教学中学生体能素质的锻炼策略。     

中职体育与健康课学生体能学习相对性评价方法及标准研究

采用文献资料法、访谈法、数理统计法对中职学校学生体能学习进行研究,提出相对性评价的主要内容是体能学习成绩增量变化,并开发出中职学校学生体育成绩相对性评价的方法,制作了评价标准。通过教学实践验证发现,学生体能学习评价方法及标准能有效激发学生学习体育的兴趣,特别是低水平学生的兴趣。     

论中职学生加强体能训练的重要性

学生能力的发展离不开体能的支撑,作为中职学校在日常体育教学和实习教学中,注意发展学生的体能。     

体育教学中心理素质的培养研究

高校体育教育不仅是促进大学生体能、智能发展的有效手段，而且应成为培养大学生心理素质的重要课堂。     

对普通大学生体能素质的评定

对普通大学生体能素质作出科学的评定,是保证高校体育教学发展的前提．也是我国实施全民健身计划最基本的决策之一。为适应未来体育课程教学的发展．就必须要对他们的体能素质作出科学的评定和有效的控制,这样才能保证体育教学工作达到预期的目标。     

试析高校体育教学中的体能训练方法

在素质教育背景下,高校对体育教学十分的关注,而体能训练作为高校体育教学的重中之重,只有引导大学生参加科学合理的体能锻炼以后,才能够增强大学生的体质和更好进行体育运动学习,开展高校体育教学体能训练方法研究就显得十分有必要。     

高职学生体质健康水平下降现状及解决对策

目前,高职院校学生形态发育水平提高,学生的身体素质下降,肥胖学生增多,应引起学校、家长和教育部门的普遍关注,扭转学生体能下降的趋势。高职院校应高度重视学校体育工作,积极营造关心学生体质健康的社会氛围,加大体育课程教学改革和学生体育活动改革的力度等,以提高和改善学生体能,增进学生的身体健康。     

学生身体素质情况的分析研究

1 问题提出 由于中考制度的改革,近几年在中考中没有加试体育,随之而来的是学校领导、体育教师对学生体育锻炼的不重视,学生锻炼意识淡化,体能明显下降.笔者通过对九年级中考加试体育那几年里学生体能情况与近几年学生体能情况的对比,分析学生体能下降的原因,提出解决问题的办法.     

论大学体育教学中人文精神的培养

大学体育教学有其不可替代的教育功能。通过对大学生一定的体育运动项目的有计划训练,培养身心健康的高素质的大学毕业生。在大学体育教学中,着力培养大学生的人文精神,使得大学生在体能增强的同时培养出良好的个人责任、团体协作精神,大学体育教学是实现大学生人文精神培养的有效途径。     

我国学校军训与学校体育关系的研究

笔者采用文献资料法、调查法、逻辑思辩法,对我国学校军训与学校体育的关系进行了研究.笔者认为,学校军训和学校体育的发展历史包括四个方面:①秦汉以前--浑然一体;②封建社会--双双游离学校以外;③民国时期--进入学校并开始解体;④新中国成立以来--独立发展.学校军训与学校体育内在联系体现为政治性、人本性、科学性和体能性.它们是相互联系的,其中,人本性是目的,体能性是过程,科学性是方法,政治性是原则.     

辽宁省女大学生体质健康状况跟踪研究

对辽宁省高校近四年《国家学生体质健康标准》测试结果进行比较与分析,认为近四年辽宁省女大学生健康体能状况总体平均不良并继续下降,且依旧呈现不均衡的发展态势。因此,提出营造有利于提升女大学生体育文化素养的校园体育文化氛围;完善有利于促进女大学生身心健康的多元化体育与健康课程模式;提高有利于改进女大学生体育学习态度的体育师资的专业素质等相关教学建议。