探索高等职业教育发展的新方向

高等职业教育的发展现正处于关键时期,国家有大力发展职业教育的政策要求,社会有对高级技术应用型人才的大量需求,但高职教育的发展也面临内涵发展乏力、教学资源紧缺、办学特点不明显等问题,探索研究高等职业教育的新方向,实现高等职业教育的持续健康发展,具有重大的现实意义.     

高等职业教育发展战略探索

高职院校的发展是当前中国教育改革和发展的重点。高职院校发展模式及战略选择正处在研究和探索阶段。本从理论和实践的结合上研究论证了高职院校办学理念、目的和管理哲学、公共形象等问题，并提出了谋求其在高等教育中的独特地位和作用，构建与社会相适应的完备的高等教育体系；选择社区、网络、学习自身三结合的高等职业教育途径等战略措施。     

高等职业教育发展的进一步探索

高等职业教育发展面临很多问题，本文就树立现代教育的意识、人才培养的定位、教学模式的选择和进行专业教学的改革等问题进行了探讨。     

新疆高等职业教育发展途径探索

近年来,新疆的高等职业教育发展迅速,但也存在着一些问题和不足。高等职业教育如何才能保持持续有效的发展,以适应新疆经济发展的人才需求,是需要我们认真加以研究的。重点从新疆产业的发展趋势、职业教育的市场动力机制＂、双师型＂教师队伍建设、专业建设、校企合作等方面进行研究,提供了一些思路。     

高等工程专科学校发展高等职业教育的探索

８０年代初期,高专教育中兴,职业大学新生,我国发展专科教育的两支中坚力量从此崛起。近二十年来,高专和职大都坚持改革,互补优势,争创特色,取得了令人振奋的实绩。尽管其间持续发生过关于地位、作用和关系的争论,但对我国整个高等教育来说,两类学校都致力于摆脱本科教育模式的束缚,推动高等教育向应用化的方向发展,在教育史上写下了新的一页;两类学校都潜心于应用型、实用型人才的培养,为我国社会主义现代化建设作出了积极的贡献。近十年来,高等工程专科学校一直热切地关注着高职教育的改革和发展,认真探索着发展高职教育的…     

研究型大学发展高等职业教育探索

一、研究型大学发展高等职业培训教育的意义(一)研究型大学发展高等职业培训教育的必然性联合国科教文组织修订的《国际教育标准分类》(ISCED),明确地将高等教育分为5A和5B两类。5A使强调理论基础和为从事研究和高技能要求的专业工作做准备的高等教育(学制一般为4年或更长)而5B是实践型、技术型和职业专门化的高等教育(学制一般为2-3年)。可见,发展高等教育阶段的职业教育国际上已形成共识。我国越来越多的有识之士也清楚地认识到,发展高等职业教育,培养技术应用、技术管理和服务的实用人才,是我国经济和社会发展的迫切需要。按照实施科…     

高等职业教育与社区教育协同发展的路径探索

高等职业教育要与社区教育协同发展,利用好自身教育资源服务社区教育,创新高等职业教育服务社区教育的模式,满足不同社区居民人群的学习需求,同时社区教育也可促进高等职业教育的发展。     

台湾地区发展高等职业技术教育的探索

现今，台湾地区的高等职业技术教育是现行台湾高等教育的重要组成部分。台湾地区的职业技术教育全称为“职业和技术教育”，简称“职技教育”。几种教育体系上下衔接，相互沟通，全日制、夜间制和补习制并存。     

发展高等职业教育刍议

发展高等职业教育刍议吴建中一、尽快形成发展高等职业教育的有利环境（一）统一对高等职业教育的思想认识首先要使高等职业教育能真正在高等教育体系中成为一个必要的组成部分。高等教育是培养高级专门人才的,这中间既要有从事基础理论研究人才的培养,也应有从事能参与...     

发展高等职业教育是当务之急

发展高等职业教育是当务之急王浒１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育。”“积极...     

高等职业教育管理模式的探索与思考

本文在总结高等职业教育办学经验的基础上 ,结合当前国内外高等职业教育发展趋势 ,粗浅地提出了高等教育的管理模式 ,即高等职业教育专业设置的管理———市场需求模式 ;教学计划的管理———以职业技能为核心模式 ;师资队伍的管理———专兼结合双师型教师队伍建设模式 ;教学活动的管理———理论与操作并重模式 ;实践实习的管理———岗位技能培养与训练模式等 ,以初步探讨高等教育的办学规律     

高等职业教育与区域经济发展关系探索

本文通过衡水职业技术学院的工作实际,论述了高职教育在区域经济发展中的重要作用.提出了发展衡水高等职业教育必须面向本地经济建设的主战场,服务市场,走产学研结合之路;必须强化政府职责,切实落实政府行为.     

高等职业教育中创新教育的探索

二十一世纪是知识经济时代,教育作为一个系统被纳入实施科教兴旧的战略,在构建知识经济时代的国家创新体系中,要义不容辞地担负起创新教育的责任。高等职业教育要发展、适应社会需要,其根本出路在于教育质量,在于提高学生的综合素质,在于提高学生的创新精神与创新能力。 长期盛行的应试教育,严重扼杀了学生的创新精神和创新欲望。提倡死记硬背、实行题海战术、使用标准答案,把教学过程单纯变为现有知识的传递和积累。“重理论、轻实践”阻碍学生创新能力的发展。致使学生不能充分地在实践中理解理论知识,     

高等职业教育管理模式的探索与思考

本文在总结高等职业教育办学经济的基础上，结合当前国内外高等职业教育发展趋势，粗浅地提出了高等教育的管理模式，即高等职业教育专业设置的管理－市场需求模式；教学计算的管理－以职业技术为核心模式；师资队伍的管理－专兼结合双师型教师建设模式；教学活动的管理－理论与操作并重模式；实践实习的管理－岗位技能培养与训练模式等，以初步探讨高等教育的办学规律。     

高等职业教育的实践与探索

大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要,是贯彻党的十六大精神、认真实践科教兴国战略、人才强国战略的重要举措。要走出一条高等职业教育的新路必须采取相应的举措。     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念，新的人才培养模式和新的教育质量观，本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵，高等职业教育创业教育的必要性，以及如何培养学生创业能力等问题，介绍了该校建立创业园区，开展创业教育的设想与实践情况。     

高等职业教育的发展与教育公平问题

近年来．我国高等职业教育事业发展迅速，成为高等教育体系的重要组成部分，在实现我国高等教育大众化的目标中发挥了巨大作用。但是，高等职业教育在发展过程中也产生了许多亟待解决的问题，教育公平问题就是其中之一。首先分析教育公平的含义，并在此基础上指出教育公平问题产生的必然性及其根源，然后重点探讨高职教育发展过程中的教育公平问题。     

论新时期高等职业教育的发展

进入新世纪,尤其是中国加入世界贸易组织,为高等职业教育带来了机遇也带来了挑战,为迎接知识经济的到 来,社会对高等职业教育的发展提出了迫切的要求。