浅谈注重以人为本培养大学生的人文素质

大学生思想政治教育工作,是高校各部门、所有教师肩负的责任。解放思想、贯彻落实科学发展观,深入挖掘资源,在教学活动中,坚持以人为本,注重人文关怀,加强心理辅导,注重礼仪教育的新思维,把大学生思想政治教育贯穿于教学活动的全过程。     

在英语课程教学中注重人文素质的培养

文章指出高职《旅游英语》课程在重视专业知识技能和语言能力培养的同时．还需不断加强人文素质教育。并从教育理念、课堂教学模式、校企结合和师资建设等方面提出实施人文素质教育的策略。     

深化毕业设计改革注重创新素质培养

毕业设计是大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键环节。它是大学生综合所学理论知识分析解决实际问题的一次系统训练和检验过程 ,使大学生在思想品德、工作能力、工作态度和创新能力等方面得到全面提高。针对以往毕业设计中普遍存在的管理监控相对薄弱、创新能力不够和实际动手能力较低的现象 ,近年来 ,校院系提出了强化毕业设计过程管理的一系列规范措施 ,充分发挥指导教师的主导作用和教学指导委员会、实践教学质量督导组的监控职能 ,毕业设计质量有了明显提高。下面我们从近年来指导毕业设计的教学实践 ,谈谈如何…     

改进毕业设计与素质培养的实践

本文记述、总结了一次中专改进毕业设计的全过程 ,意在培养他们的创新素质和培养、提高他们的新技术接收能力     

改进毕业设计与素质培养的实践

本文记述、总结了一次中专改进毕业设计的全过程,意在培养他们的创新素质和培养、提高他们的新技术接收能力。     

大学生中文教肓与人文素质培养

全面发展一直是我国对青年一代培养的宗旨,随着国内大学生的不断增加,职业技术水平得到普遍认可的同时,人文素质不足的缺点逐渐凸显。经过调查与分析,我国大学生人文素质培养主要在于高校的中文教育。文章重点阐述了我国当代大学生的人文素质现状,阐明了高校中文教育对提升人文素质的优势,得出了大学生人文素质的提高主要在与高校中文教育的论点。     

人文关怀与大学生人文素质的培养

人文关怀是学生工作的终极目标,是教育可持续发展的需要,对学生人文素质培养和健康人格的形成有着重要作用,高校学生工作必须体现人文关怀.体现人文关怀,加强对学生人文素质的培养,是落实科学发展观、构建和谐社会和知识经济时代对人才素质的基本要求,是高校学生工作的现实任务.所以,高校学生工作必须通过各种途径加强人文关怀,提高学生的人文素质.     

毕业设计过程中大学生创新能力培养的探索

通过参与教学体系改革实践,探索在以科研任务为依托的毕业设计过程中培养大学生创新能力的途径和方法。在实践性教学的毕业设计教学过程中,立足科学理论,引导学生主动探索,为培养大学本科生创新精神和实践能力提供一条可供参考的研究模式。     

校园文化与大学生人文素质培养

在大学办学过程中,应当加强校园文化建设与大学生人文素质的培养,本文从以下几方面对此进行了探讨,在办学思想中融入人文建设,在教学实践中渗透人文精神,在校园文化建设中营造人文氛围,在教育改革中坚持人文理念,通过加强大学建设期间人文素质的培养,形成更加先进的育人理念,对指导今后学校的办学与改革一定会大有裨益。     

在合作式学习中培养大学生人文素质

研究证明,合作式学习在培养学生的综合人文素质如:提高学生自主探究精神和自主学习能力、增强团队精神和合作意识、发展人际交往能力和社会适应性、促进批判性思维和思辨精神、形成内在动机和对人生的积极态度等方面效果显著。该文从合作学习的概念、由来与发展、心理机制等方面阐述了在深化高校教育改革环境下合作式学习在大学生人文素质培养中的必要性和重要性。     

大学语文与大学生的人文素质培养

加强大学生的人文素质教育已成为当前高等教育改革与发展的潮流和趋势.大学生不仅要接受专业知识教育,也应在文化品位、审美素养、道德情怀、社会责任感及思维活动等方面进行全面调整.大学语文应从培养学生人文素质的角度进行改革,立足于通过潜移默化的熏陶和引导改善学生的人文精神,帮助他们确立健康的行为准则、人生追求和价值判断.     

专业课课堂教学中大学生人文素质的培养

目前我国高校教育中文理严重失衡,人文素质教育薄弱,大学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养大学生,尤其是理工科类大学生的人文素质极其重要。在专业课课堂教学中,应转变教育思想,确立以学生学为主、教师导为辅的教学观;改变教学方法,创造和谐民主的课堂氛围;挖掘专业教育中的人文知识和人文精神,努力在传授科学知识的同时,提高大学生人文素质,达到事半功倍的效果。目前,可适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等教学方法创造良好的课堂氛围,在潜移默化中逐步培养大学生的人文素质。     

在大学英语教学过程中培养学生的人文素质

大学英语教学不仅仅是一个单纯的教授语言的过程,在教授语言的同时还应注重培养和提高学生的人文素质。文章从四个方面论证了在大学英语教学过程中如何培养学生的人文素质,即以转变教育观念、组织人文素质为主导的多种形式的第二课堂活动,深入挖掘教材,渗透品德教育,坚持大学英语教学四年不断线,以培养出适应新时代要求的具备新素质的人才。     

毕业设计实践环节中工程素质培养的探讨

本文从我国工程设计的发展现状出发,分析了工程设计阶段对工程总造价的影响程度,并结合整体概念设计、结构体系等具体内容,提出了土木工程类毕业设计中专业思想的培养重点,明确了在实践环节的毕业设计中对学生们进行工程素质培养的基本要求。     

在唐宋诗词教学中注重大学生人文素养的培养

美国斯坦福大学原校长肯尼迪认为:"对学生负责,是大学的主要使命,也是教师的主要学术职责……大学的主要产品是人,然后才是技术。"在各种社会组织和机构中,只有大学是影响和熏陶无数学生生活与思想的天地,他们的个性和价值观在这里得以塑造成型。因此,在人生的重要阶段,大学应责无旁贷地帮助学生走上有理想、有道德、有知识和有社会责任感的充实的人生道路。教师的职责是授业解惑,教师不仅是青年人在知识海洋航行的导航者,     

在毕业设计中培养大学生的创新能力

通过分析本科毕业设计与创新能力培养的关系,指出毕业设计是创新能力培养的有效途径,在毕业设计中应加强学生创新能力、创新思维和创新精神的培养;探索在毕业设计中进行创新能力培养的几种实施办法。     

数学教育过程中人文素质的培养

从20世纪80年代以来，在科学教育中加大人文素质比重和人文教育中加大科学教育比重已成为世界各国的共识。数学教育中人文素质的培养要落实在教学过程中，要通过优化数学教学过程的各要素才能实现。     

高职英语教学中要注重学生人文素质的培养

高职英语教学对基础课文化课的要求偏低,导致高职学生的人文素质没有达到理想的要求。本文主要阐述了高职英语教学中提高学生人文素质的紧迫性,并提出了相应的解决办法。     

校园文学活动与大学生人文素质培养

大学校园文学活动与大学的人才培养之间有着密切的关系,特别是对于大学生的人文素质和创新能力的培养,大学校园文学活动起着重要的作用。本文仅从大学校园文学活动与大学生人文知识和创新自觉的认知、与大学生人文精神和创新思维的形成、与大学生人文行为和创新实践的升华三个层面,略述大学校园文学活动与大学生人文素质及创新能力的养成之关系。