错位与悖论——20世纪60年代中苏大论战的终结与评价

中苏大论战使国际共产主义运动的分裂更加严重，使苏联党的大党主义、大国主义的倾向更加严重，中国党指导思想上的“左”倾错误更加严重。尽管中苏双方都声称论战是为了捍卫、发展马克思列宁主义，实际上，真正的马克思列宁主义在这场论战中受到了最大的伤害。与此相适应，世界社会主义运动也因此受到了最大的伤害，埋下了其在20世纪柬步入低谷的伏笔。     

英国小册子论战中的现代政治转向及其启示

英国小册子论战中产生的政治思想、行为、现象具有现代政治意味和内涵,对现代政治产生了深刻影响,并在政治思想、政治教育、公民意识的现代转变趋势及其国家政治转型中发挥着重要作用。当前,我国政治正处于现代化转型的关键时期,研究英国政治转型的形成、发展及影响,不仅有益于理解现代政治,还能为我国现代政治转型建设提供可资借鉴的启示。     

日本的中苏大论战研究综述

中苏大论战是国际共产主义运动史上的一个重大事件,这场论战给国际共产主义运动乃至于世界政治格局都带来了深刻影响.与其他各国学者一样,日本学者也对这一历史事件进行了深入的研究.对日本学术界有关中苏论战爆发的原因、论战涉及的理论问题以及论战所带来的历史教训等研究成果进行了梳理和分析,对深化中苏论战的认识有深远的意义.     

英国的公众史学

直至21世纪初,美国式的公众史学课程才在英国高校集中出现。英国原有公共领域中的历史实践,也自此被纳入公众史学范畴。从发展理路来看,过去十多年英国公众史学的迅猛发展,是建立在外来学科及概念与本土史学传统互动的基础之上的,表现出与传统学科领域紧密结合,较少介入公共事务,形式与内涵多样,以公众为受众,以史学方法为依归的特点。     

玻尔与爱因斯坦的第一次大论战

20世纪20年代,海森堡、薛定谔、狄拉克等人对早期量子论进行了推广和改造,使之可以适用于更普遍的情况,完整地建立起量子力学,早期量子论的诸多假设均可以从量子力学中直接推导出来。但对量子力学的物理意义的阐释却在物理学家之间产生了较大的分歧,其中最为著名的就是玻尔与爱因斯坦之间的三次大论战,本文对第一次大论战的背景和具体的对话内容进行介绍。     

美国“数学课程论战”（下）——历史回顾与最新发展

新报告Focal Points介绍 1．作者 写作组分三个学段（Pre-K-2年级，3-5年级，6-8年级）。每个学段至少配一个大学教育工作者或数学家和一个相应学段的课堂实践者。14位来自大学和有关领域的专家担任评审人员，其中有3位是《关于幼儿园至12年级数学教育的3＋7共识》的作者。     

近代早期英国犯罪史学探析

犯罪史学以往只是历史研究中的一门边缘学科,长期不被历史学家所重视.时至今日,犯罪史学已经成为一门专业学科并得到了飞速发展,得到了法制史学家和英国文献学者的充分支持,并和家庭史、儿童史等一起成为历史转型时期的重要成果.但是犯罪史学在快速发展过程中也出现了不少问题.犯罪的定义随时间、文化、阶级等因素不断发展变化,犯罪史学家在对犯罪定义认识不清的同时也出现了方法使用不当等问题.因此,在近代早期英国犯罪史学领域还有很多值得推敲和进步的空间.     

20世纪50-60年代中苏论战的历史考察

中苏论战是20世纪50-60年代国际共产主义运动的重大事件.它不仅导致了中苏关系的破裂,而且导致国际共产主义运动的分裂并进入低潮.反思和总结其经验教训,对于加强社会主义建设规律的认识,坚持中国特色社会主义道路具有重要意义.     

关于60年代中苏论战的探讨

文章依据《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的论断,考察了中苏大论战的历史过程,分析了大论战对国际共运的积极作用和消极影响,初步总结了大论战的经验教训。     

除了大党主义、大国主义,就没有别的了吗?--论20世纪60年代中苏大论战的背景

文章通过对1956年苏共二十大以后国际共运中一些重大事件的分析和研究,提出大论战的发生主要是因为中苏两党在许多理论与实践问题上的矛盾和冲突,而造成这种矛盾和冲突的主要原因之一是中国党从"左"的角度来理解、实施这些理论与实践。     

在英语辩论教学中实践全人教育理念

全人教育主要关注的是"完的人",注重人与自然、人与人、人与社会的和谐发展。现代"全人"素质构建应该是全方位、多层次的,对道德、知识、能力、素养各方面都有较高要求。英语辩论课程的教学内容丰富,能满足现代"全人"对知识的要求;教学过程及方法能很好的培养学生的自学能力、创新能力、交际能力、获取信息的能力等,从而满足现代"全人"对能力的要求;辩论课程教学评估能提升学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。因此英语辩论教学是很好的实践全人教育理念的方式。     

论我国大众英语的意义

英语在我国大众化符合世界语言的发展趋势。英语大众化，有助于学习吸收西方文化的精髓，改善我国发展的软环境，提升我国在全球竞争中的软实力。英语在我国的大众化程度，直接影响我国参与全球化服务产业竞争，影响我国经济的可持续发展。我国目前整体英语水平较低，英语大众化在我国最终发展成第二语言任重而道远。     

学习动机在英语教学中的意义

个人需要产生不同的英语学习动机 ,动机的高低决定了英语学习的好坏和态度。动机的激发和保持需要一定的内因和外因来支撑。从心理学角度阐述了学习动机在英语教学中的作用和意义     

试论学习习惯的养成对掌握英语的重要性

文章探讨了在英语听、说、读、写学习中养成良好习惯与熟练掌握英语之间的关系,并初步阐述了养 成良好习惯的方法和重要意义。     

论20世纪二三十年代的英语教育

英语教育在20世纪二三十年代占据着重要的地位。这一时期的英语教育在师资与教材、教育组织、教育方法等方面有着显著的特点,如师资条件日趋改善,教材选择日益生活化和专业化,英语教育组织日趋增多,且规模不断扩大,关于英语教育方法的讨论更加有深度和广度,并或多或少的应用于实际的英语教育当中。20世纪二三十年代的英语教育对当今英语教育改革具有一定的借鉴意义。     

论小学英语教学中强调口语表达流畅性的意义

小学阶段的英语教学目标及学生的生理、心理特点决定了:在提高学生英语口语表达能力训练上,教师鼓励学生先张开口,流畅的表达自己的思想,再在大量的语言实践中不断的达到准确,尤其有着深远的意义.本文拟就在小学英语教学阶段注重学生语言流畅性的作用以及怎样正确处理好二者之间的关系作以论述.     

试论诚信的经济学意义

诚信亦即动机传达的信息真实可信。诚信是非契约的自我约束，经济活动中缺乏双方的约束力，欺骗可以钻诚信的空子，投资少，受益多，但是暂时的。诚信投资多，受益往往少，但受益是长期的。因为诚信是企业的形象和基础，是赢得市场的法宝，是企业内部的生命活力，是长远的效益和支柱。因此，诚信应该首先从政府及官员做起。培养政府官员和经营者的诚信理念，建立一套市场经济中诚信的规则和制度。让欺骗者付出代价。让诚信者得到张扬。     

辩论在英语教学中的运用

培养英语表达能力是英语教学的目标所在，把辩论运用于大学英语课堂教学，有利于提高学生英语的表达能力，顺应了教学方法改革的趋势。采用这种方法，要求教师在备课时对辩论题目进行深入充分的准备；在上课时参照辩论的程序实施教学，注意把握好总结讲证明这一关键环节。     

十戒原则对英语辩论赛的启示

本文探讨了弗朗斯和罗布提出的理性讨论者十戒原则,及其对目前大学英语辩论赛沿用的议会制辩论模式的适用性,并结合“外研社杯”辩论赛的案例分析,指明议会制辩论过程中辩手的权利、义务和应该尽量规避的误区,希冀对英语辩论赛的参与者有所启示。     

宏观结构理论对英语阅读教学的指导意义

目前的英语阅读教学普遍存在教学模式单一、教师角色定位、学生阅读兴趣不高、教学效果较差等问题。针对这些问题,本文运用宏观结构理论,从语篇的微观结构和微观命题中转换出宏观结构,展示宏观结构的转换规则,辅以实例,详细论证了如何把宏观结构理论运用到阅读教学中,从而帮助学生提高阅读理解能力。并针对如何改进大学英语阅读的教学提出了参考性的建议。