小学“快乐体育”情境创设初探

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。     

浅谈快乐体育在大专院校体育教学中的实施

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的决定条件。“快乐体育”在大专院校体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围.     

浅谈“快乐体育”的创设

良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发强烈好奇心的萌发,也是保持旺盛学习动机的重要因素。“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,让学生体验上体育课的乐趣,并对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此,我对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。     

创设教学情境 让快乐进入体育课堂

人的情感总是在一定的情境巾产生的，良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心：“快乐体育”在小学体育课实施中，特别强调情境的创设，重视营造良好的氛围．计学生体验上体育课的乐趣，使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦，对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。     

创设“七法”情境 提高课堂效率

人的情感总是在一定的情境中产生。良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的条件。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,     

创设教学情境倡导“快乐体育”

良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识．而且还能激发其强烈的好奇心。教师如果在体育教学活动创设的最佳教学情境，使学生产生贴近生活的感受．这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。那么．怎样创设优良的教学情境．让体育变成快乐的体育呢?     

“快乐体育”理念在体育教学中的分析及应用

<正>人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的先决条件。"快乐体育",特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验到体育课的乐趣。     

小学“快乐体育”情境创设初探

在体育教学中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生的学习欲望,让学生乐中学,趣中练,而且还能激发其强烈的好奇心,使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时,潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯,达到在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。     

小学"快乐体育"情境创设初探

在体育教学中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生的学习欲望,让学生乐中学,趣中练,而且还能激发其强烈的好奇心,使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时,潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯,达到在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标.六种设置方法     

小学“快乐体育”情境创设初探

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识。而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要囚素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创没，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。     

小学体育如何进行快乐教学

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。这是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的先决条件。"快乐体育"在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。     

“高效体育”教学之我见

良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。“高效体育”在初中体育教学实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我在“指导自学、以练促能”模式下，对怎样达到锻炼高效，进行了初步的深入。     

快乐体育——快乐在体育教学中体现的几点思考

人的情感总是在一定的情景中产生的，良好的教学情景对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情景不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情景的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。     

浅谈体育教学中的情感教学法

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素。在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。而情感的表现具有两极性,即：肯定与否定、积极与消极。     

让学生在体育教学中享受快乐

体育健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性;加强对学生学法的指导,提高学生自学自练的能力,让学生自主练习。《体育新课程标准》也明确指出:体育课要让学生体验参加体育活动的乐趣,并培养创新意识、实践能力。实践证明:良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的有利条件。作为教师,应根据体育课自身的特点,重视教学情境的创设与良好氛围的营造,让学生充分体验体育课的乐趣。为此,…     

善找突破口,提高体育教学效率

良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且能激发其强烈的好奇心。尊重学生的个性发展,师生互动,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,是提高体育课堂教学效率的有效途径。     

优化初中历史教学的几点策略

<正>1.利用信息技术1.1优化情境创设,提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,也是激发学生好奇心的重要动力,通过创设情境激发学生兴趣是现代教学中非常重要的方法。所以在初中教学过程中,通过创设一定的情境就能够让学生结合情境联系相关知识,从而激发某种联想能力,并让学生能够深刻理解新知识。传统的教学环境中由于是教师相对单一的讲述模式,因此缺乏相应的情境创设,但是如果运用信息技术,在课堂上通过播放相     

优化情景创设,丰富教学情感——“二氧化硅与信息材料”的情景创设

在化学课堂上教师善于运用各种教学手段和方法,借助丰富素材创设情境,激起学生的好奇心,激发强烈的求知欲,在逐步引导和良好的师生互动中将教学推向高潮,使学生在优化的情境中获取知识,在创设过程中渗透德育教学,充分体现化学教学对学生全面发展的促进。     

小学体育教学中情境教学探析

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心,培养学生多方面能力。因此,我校为提高体育课的教学效果,对怎样创设情境进行了初步探索,并起到了事半功     

体育课对普校生心理健康水平的影响研究

体育教学中,教师要从根本上改变束缚学生主动发展的体育教学形式,构建健康快乐的体育课堂,创设情境,激发学生主动参与的兴趣。使体育课堂成为健康的、快乐的,真正实现学生生动、活泼的自主发展。体育课对普校生的心理水平具有显著影响,在教师的引导下,这种影响会产生积极作用,促进学生心理健康成长。