让教育充满爱的阳光

在全国优秀教师代表座谈会上,胡锦涛总书记对广大教师明确提出：“要关爱每一名学生。关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育影响学生,努力成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者和引路人。”作为一名工作在教育一线的教育工作者来说,我对此深有体会。     

“点子大王”黄以丽

从一名普通的小学教师,成长为区级优秀教师、优秀班主任、师德先进个人,市级优秀中队辅导员、"十五"立功先进个人,再到获得全国优秀教师的殊荣……天津市津南区实验小学教师黄以丽在自己23年的从教生涯中,画出一首美丽的弧线.     

浅谈新课程改革下的教学反思

教学反思是一名优秀教师成长的必要环节,反思是一种面对问题的主人翁方式,是一种有益的思维活动和再学习活动。作为教学一线的教师要反思的内容很多,但笔者认为以下几个方面的反思是非常重要的。     

农村小学校本教研有效途径与策略初探

第八次基础教育课程改革要求每一名教师都能成为"行家里手"。由于农村许多优秀教师与骨干教师被调入城区,使得农村优秀教师群体减少,而且教师年龄结构分布不合理,再加上工学矛盾、外出培训的经费短缺等问题,阻碍了农村教师的专业发展。在这种情况下,开展扎实有效的校本教研活动,是每一位农村教师不断获得专业化发展的最理想途径。     

教师专业化成长的核心环节——反思自问

初入教育行业的年轻教师要成长为一名优秀教师,必须要经过积累——反思——升华的提升过程。在这个过程中,反思是其中最重要的环节,只有善于总结自己,敢于否定自己的教师才能获得更广阔的发展空间,得到更快的成长。在一名优秀教师的成长过程中,反思是不可或缺的一个环节,特别是对自己内心的反思。只有在反思中顿悟、在反思中纠正缺点,才能在反思中提高、在反思中成长。     

校本课例教研的步骤和方法略说

校本课例教研是一种以课例为载体的课堂行动研究,是以教师所在学校为基本单位,在教研组织者和优秀教师的引领或指导下,通过对课例的研究活动来促进教师专业成长的一种教学研究活动形式。这种教研活动形式,能有效地促使教师仔细考虑课例中的每一个问     

写作,改变教师的行走方式

一名优秀教师,要学会表达自己,而写作则是一种表达自己的最佳方式。只有真切体会到写作价值的教师,才会对写作充满感激。我很喜欢读中小学教师的作品,特别是他们的教育叙事、教育手记,因为这些作品记录着一个个鲜活的成长足迹。透过他们的文字,我无数次强烈地感受到,写作对一名优秀教师的成长是多么重要。     

教师校本课例教研的基本原则

校本课例教研是以教师所在学校为基本单位，在优秀教师、教学专家或研究人员的指导或引领下，通过对课例的研究活动来促进教师专业成长的一种教学研究活动形式。这种教研活动形式，能促使教师仔细考虑课例中的每一个问题、每一项活动和每一种方法，帮助教师有效地发现特定教学情境中的问题、活动和方法对学生的学习活动和学习积极性的影响．有利于教师发展教学反思能力、分享教学智慧、     

如何进行教学反思

一、为什么要进行“教学反思”? 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么, 即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次     

《优秀教师成长的个案研究和规律探索》课题研究报告

作为一名教师,通过不断的学习、反思、超越,成为“优秀教师”。这本身就是一个教师专业化成长的范例,也是教师成长的动力,能够有效地促进学校实现教师群体的专业化发展。通过对优秀教师成长的个案研究和规律探索,可以有效提高教师专业素养,实现学校教育的高效、优质运行,提高学校的竞争力,打造学校优质教育品牌。