中等职业教育有关问题的思考

21世纪的职业教育面临教育思想、教育理念的巨大变革冲击,引发对教学原则的更新、教学模式的改革和教学方式方法的调整。本文就当今职业教育的理念、教学原则、教学方法和教学评价机制的改革等方面进行论述,展现了现代职业教育的发展状况。     

运用现代教育技术优化高职体育教学

现代教育技术在高职教育中的广泛应用,不仅改变了现代职业教育的理念,而且促进了高职教育教学方式、教学内容、教学环境、教学方法、教学评价和教学手段的变革。本文针对如何运用现代技术教育优化体育教学,提出了自己的观点和探索的途径。     

基于现代职教理念视角提升会计专业人才培养质量的探讨

人才培养质量是衡量高等院校专业建设水平的最重要标准.会计人才作为服务于社会经济的应用型人才,其质量观取决于现代职业教育理念.分析现代职业教育理念,立足会计专业人才培养质量,从推进校企合作,创新课程体系建设和融合创新创业教育三个方面探讨提升会计专业人才培养质量的策略.     

船政文化中“产教融合”理念对职业院校人才培养的启示

福建船政学堂是中国近代职业教育的发端,不仅探索出工学结合、厂校一体的办学形式,也开创了近代职业教育的新理念。溯源船政文化的产教融合理念,传承船政文化的教育模式,丰富船政文化内涵,赋予船政文化新的时代内涵,为福建省职业教育精神提供文化支撑。探析船政文化中"产教融合"理念,对创新现代人才培养和深化职业教育具有重要的借鉴意义。     

转变职教理念,提高职教水平

通过学习香港职业教育培养人才模式和参观相关职业教育学院,作者对现代高职教育的办学理念和人才培养目标更新了认识,对香港先进的职业教育的专业设置、教学方法、师资要求、评价机制等理念做了总结,最后对所在学院今后如何进一步提高职教水平和教学质量提出了建议。     

OBE理念在职业教育教学模式中的应用研究

OBE(outcome-based education)理念属于注重学习成果导向的教育模式,通过该理念的渗透与指导,可以对学生的专业知识、技能、素质进行明确和促进,以取得良好的教育教学效果.从职业教育角度而言,OBE理念及其模式的构建与应用,契合"学习产出"的预期目标,适应现代职业教育转型与创新要求,为增强学生的专业核...     

陶行知职业教育思想及其现实意义研究

陶行知是我国现代职业教育的领路人,他的职业教育思想是其“生活教育”理论的重要组成部分,对中国的职业教育的发展之路做出了有益的探索.通过系统研究他的职业教育思想,践行其职业教育理念,对于推动我国职业教育的改革和发展,推进职业教育现代化具有重要的指导作用.     

终身教育视野下构建现代职业教育体系的思考

坚持职业教育终身化是职业教育改革和发展的必由之路,是构建现代职业教育体系的重要内容。针对当前我国存在的职前与职后教育的分离、职教体系内部发展良莠不齐、职普难以融通、职业培训缺乏激励机制等问题,提出了坚持以"人"为中心的职业教育终身化发展理念、建立为终身学习服务的办学体制机制、完善职业教育终身化发展国家标准、构建纵向贯通与横向融通的现代职业教育体系等对策建议。     

行为导向教学模式在中职医护英语教学中的应用探讨

行为导向教学模式是最近几年新兴于职业教育领域中的一种先进的教育理念与策略。该教学模式是否能在中职医护英语教学中得到实际的应用。将为现代职业教育理念落实到实处提供现实依据。     

职业教育教学方法的探讨

在教学活动当中选择适合的教学方法是保证教学活动顺利开展的重要条件。本文从职业教育的课程特点出发说明职业教育教学方法选择的依据,以及在现代教育理念下行动导向教学法在职业教育中的类型及应用,做简略分析。     

菏泽市职业教育的现状与发展对策论析

近年来,在加快发展现代职业教育的时代背景下,菏泽市委市政府审时度势,出台了一系列加快发展菏泽职业教育的重大举措,但菏泽市职业教育基础薄弱,相关的学术研究较为欠缺。为了推动菏泽市职业教育的健康发展,有必要在梳理菏泽市职业教育现状的基础上,从树立正确的职业教育观、加大政府财政资金投入、引入国外先进的教育理念、加强"双师型"教师队伍建设和构建校企融合的办学机制等方面提出今后发展菏泽市职业教育的对策和建议。     

职业教育内涵之我见

职业教育是现代教育体系的重要组成部分。职业教育的完整内涵,应该包括技术教育、职业教育与职业培训等方面的范畴。职业教育就是就业教育、创业教育和终身教育。     

再论墨子的教育思想以及对我国职业教育的重要启示

墨子的教育思想系统完整,特色鲜明：他以培养＂兴天下之利,除天下之害＂的兼士作为教育目的,提出了全民教育、法治教育、以教行义、环境育人等先进的教育观念;他确定的教育内容包括政治道德、科学知识、军事知识和逻辑知识。墨子被学界称作在我国率先实行职业教育的第一人。为了更好地促进我国当代职业教育的发展,可以从以下方面借鉴墨子的教育思想,树立先进的职业教育理念：正本清源,理清教育目的,现代职业教育的宗旨要符合科学发展观的要求;借鉴墨子综合能力教育思想,树立素质教育的先进观念;打造高素质的职业教育师资队伍,编制符合发展社会主义市场经济需要的教材、教案,改善教育环境,尽快建立科学的考核评价机制。     

怀特海与黄炎培职业教育思想之比较及启示

怀特海和黄炎培是两位同时代的著名教育家,两者的教育思想都包含了丰富的职业教育观。怀特海认为,职业教育的理念是工作、生活、娱乐三位一体式,职业教育的内容为人文、技术、科学水乳交融,职业教育的过程即浪漫、精确、综合应用三阶段螺旋式上升。黄炎培以“谋个性之发展”作为职业教育的理念,认为职业教育的内容应注重普职融合,在教育过程上推崇“手脑并用”“做学合一”。从教育之理念、教育之内容、教育之过程等三个维度分析比较怀特海与黄炎培职业教育观异曲同工与各树一帜之处。启示当前我国职业教育的改革要转变职业教育观念,提升职业教育吸引力;增强职业教育的实践性,理论与实践相结合;加强职业院校的通识教育,实现“通专融合”。     

谈高职教育开放式学习环境建设

高职教育的开放式学习环境建设的基本内容就是通过建立开放式的学习理念,进而推进数字资源建设、教育技术装备建设和信息技术平台建设。其目的是通过改变高等职业教育发展模式,将高职教育的人才培养范围进一步扩大,以满足包括在校生、从业人员和社会学习者在内的全民教育的需要,加快发展现代职业教育。     

烟台职业学院学报2015年(第21卷)总目录

瑞士职业教育在多年的发展历程中取得了举世瞩目的成功经验,其体系发达,人才培养独具特色,实施的"学徒制"强调在企业和职业学校两方面进行学徒培训,职业性、实战性、针对性很强。考察和分析瑞士职业教育特点,应当从办学机制、教育理念、管理模式等多维度分析,在完善中国特色的现代学徒制模式、健全法规和政策体系、建立评价机制、增加资金投入和建立师资保障等方面进行借鉴。     

产教融合视域下质量保障与评价的理念、原则与行动

在大力发展现代职业教育,构建现代职教体系的新形势下,建立和完善产教融合视域下的质量保障与评价体系,要在监控主体的选择、管理制度的完善、质量标准的制定、反馈纠偏机制的形成等各方面体现现代职业教育的理念、原则,找准提高人才培养质量的路径和方法。     

我的高职教育实践

作者通过七年办职业教育经历,提出"职业性、大众化、开放式"办学理念,坚持以就业为导向,注重专业设置的职业性、实践性,加快"双师型"队伍和实训基地建设,坚持开放办学,探索现代大学体制、后勤社会化和人事深水区改革,提出大学教育要回归理性,加快职业技术教育和技术应用性人才培养。     

终身教育视阈下社区教育——职业教育共同体构建研究

社区教育和职业教育同属终身学习教育体系的重要部分,构建社区教育、职业教育共同体,有助于完善终身教育体系,扩展社会服务功能,实现资源的优化整合。当前,社区教育和职业教育的融合发展受到国家政策的引领、符合经济社会的发展需要,融合趋势日益显著。构建社区教育、职业教育共同体的策略在于树立"大教育"理念,探索建立"社区-院校"共同体管理机制、资源共享和整合机制,以需求为导向,创新服务机制,建立健全长效发展机制。     

基于建构主义理论的高职食品英语情境化教学模式改革与实践

传统的食品专业英语教学的课程内容与职业实践相脱节,难以体现英语教学的现代职业教育理念。基于建构主义理论的高职食品专业英语情境化教学模式改革与实践的探讨着力于将食品专业知识和技能的培养融入外语基础教学中。食品专业英语情境化教学锻炼了学生的语言沟通能力和专业表达能力,彰显了现代职业教育理念并且顺应了现代职业教学的改革需求。