实施素质教育应避免几个误区

中、小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,这不仅是全面落实教育方针、全面提高教育质量的需要,也是我国社会主义市场经济发展和迎接二十一世纪挑战的需要。在实施素质教育的过程中由于各种原因,出现了一些误区。一、视“应试教育”为“素质教育”的组成部...     

教学过程中实施素质教育应避免走入误区

为了全面推进素质教育 ,开创教育振兴的新纪元 ,广大中小学教师竭尽全力去实现教育观念和教学方式的大转变 ,在教学实践中创造出了许多成功的素质教育经验 ,总结出了许多素质教育教学模式 ,如愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体教育、创造教育等。与此同时 ,笔者在调查研究中也发现了教学过程中推进素质教育存在的几个误区。本文试图在摆出这几个误区的基础上 ,对其产生的原因进行粗浅的分析 ,并提出走出误区的对策。一、教学过程中推进素质教育的几个误区１ 冒素质教育之名 ,行应试教育之实。比如有的教师采用的“目标教学法” …     

由应试教育向素质教育转轨应避免的误区

近年来,中小学教育由应试教育向素质教育转轨已成为我国教育发展的一个趋势,有关实施素质教育的实验和研究方兴未艾,并取得了一定的成绩和经验。然而,由于素质教育相对来讲还是一个新生事物,人们对素质教育的本质和规律的认识还不够深刻,在由应试教育向素质教育转轨的过程中出现了一些误区,影响了教育事业的健康发展。     

实施素质教育应消除的一个误区

“七”就是要求教师做到“七个一”。每人订一份业务报刊,每周到校览室阅读一小时,每月写一篇教学体会,每学期每人设计一份最佳教案、上好一节研究课、组织一次课外活动、交一篇教育教学论文。经过两年实践,我校一批中青年教师正在迅速成长。１９９６年,我校教师参加...     

实施“班班通”应避免的误区

在实施“班班通”工程过程中,烟台市各县市区积极筹措资金,购置设备,规范安装、调试,各校“边建边用”,基本实现了在普通教室里运用网络资源进行教育教学,“班班通”工程初见成效。大大改善了信息化教学环境,促进了教学效率提升。但在应用课堂教学时,也出现了一些问题或误区,需要注意加以规避。     

实施素质教育应理清的几个误区

<正> 误识一:素质教育就是让学生没有任何负担。 应试模式下学生负荷过重的问题已引起国人关注,减轻学生负担的呼声此起彼伏,并上升为政府行为。教育部为推行素质教育实施,减轻学生过重的课业负担,将对中小学教学内容作重要调整,适当删减教学内容,降低教学要求,缩小考试范围,这无疑给学生提供一全面发展     

实施素质教育应警惕的四个误区

教育实践证明，只有全面、完整、准确地理解和把握素质教育的涵义，才能自觉地、科学地实施素质教育。当前，在认识上要避免步入四个误区。一是要避免步入全面否定传统教育的误区。传统教育也有许多东西、好的做法，要实事求是地、科学地分析，我们纠正、抛弃的应该是弊端，是不适应现代社会要求的，不适应素质教育要求的东西。凡是传统教育中有利于学生全面发展、主动发展的内容和方法，培养学生刻苦学习思想，都应当保留，支其糟粕，取其精华，不能热衷于追风，热衷于追求时髦的东西，要避免在认识和实践上从一个极端走向另一个极端。二是…     

关心考生应避免误区

高考越来越近了。到了这个阶段,考生眼里全是功课,心里都是试题。此时的家长们更是忙个不停,有的提心吊胆,不知干什么好；有的穿梭于商店、药店之间,为孩子购买各种强身健脑的补品。而一个普遍被忽略了的现象是,家长对考生承受的心理压力或者     

实施素质教育应注意的几个误区

实施素质教育应注意的几个误区山东省高密一中孙世杰近年来，教育改革的呼声越来越高。实现应试教育向素质教育转轨，全面实施素质教育，从思想上在教育界已形成共识，但问题就在于实践。由于理论理解上的偏颇，往往会使素质教育步入一些南辕北辙的误区，应引起广大教育工...     

高校后勤社会化应避免走向误区

高校后勤社会化是社会政治经济发展和高等教育改革的必然要求 ,也是我们党和国家确立的重要方针。自从 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出高校后勤改革的方向是社会化以来 ,人们对高校后勤社会化改革进行了大量的探索与实践。在1999年 1月 13日国务院批转教育部的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中明确规定“争取 3— 5年内 ,大部分地区实现高校后勤工作社会化” ,在 1999年 6月 13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确指出 :“加大学校后勤改革力度 ,逐步剥离学校后勤系统 ,推进后勤工作社…     

校长应避免的心理误区

在特色学校建设过程中，一些校长因心理上的误区使自己陷入失败的境地。校长心理走偏，主要与自身心理、文化素质和思想观念有关。那么，校长应避免哪些心理误区呢?     

推进高中职业生涯教育 避免专业选择步入误区

2014年的高考已经落下帷幕,高考志愿填报也正在紧锣密鼓地进行当中。我们看到,很多家长与考生临时抱佛脚,匆忙地了解各专业排名、就业率、录取分数等,以此为依据选择专业。在忽视考生兴趣与能力,甚至没有弄清专业含义的情况下,随意地选择专业由此而导致的结果就是,大学开学后,相当一部分学生申请调换专业,而更多的人在考研或者求职时放弃原来的专业方向。     

浅谈新课程实施过程中应避免的五个误区

新课程实施过程中应避免五个误区：（1）新课程强调能力、情感、态度、价值观并不是知识不重要;（2）新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着对学生要一味表扬;（3）新课程强调学生的主体性并不是让学生放任自流;（4）新课程强调研究性学习并不是不要接受性学习;（5）新课程强调课堂气氛活跃并不是追求“表面热闹”。     

学校减负应避免走入误区

学校减负,是要减轻学生过重的学业、心理和经济负担,从而为学生的全面发展提供更充分的条件和更广泛的空间。但在实践中,需要辩证、科学地把握减负的客观标准,理解减负的本质,以避免走入种种误区。误区之一:减负(学习负担)就是减掉学生所有的学习负担。减负是一个特定的概念,其目的是要减掉学生学习负担中那些不合理的部分,而不是减掉学生所有的学习负     

大学生思想政治教育实施方法应避免的若干误区

大学生思想政治教育实施方法是大学生思想政治教育体系中最具实效的部分。但在实际工作中．某些思想政治工作者往往会陷入工作误区。本文对以人为本、继承与创新、抓两头促中间等思想政治教育实施方法作分析与思考。     

多媒体辅助教学应避免的误区

现代教育技术的发展，使多媒体手段在教学得以逐步推广，给教学带来了一场深刻的革命。但对多媒体辅助教学也应该辩证地看待它，要避免以下几个方面的误区。 　　误区一：顾此失彼，脱离教学实际 制作课件是一个非常复杂的工作，既要有丰富的教学经验，要有很强的计算机操作能力，熟悉课件的制作，还要有丰富多彩的多媒体素材库。我们如果都把工作重点放在课件制作上，必将影响到其他正常的教学工作，切不可脱离实际、顾此失彼。当然，如果充分利用业余时间钻研课件的制作，这是应当提倡鼓励的。 　　误区二：喧宾夺主，只图表面热闹 多媒…     

实施素质教育须走出误区

素质教育是以提高人的素质为目的的教育,其根本任务和最终目的是促进学生素质全面的、和谐的发展。在由应试教育向素质教育转轨的时期,人们的思想上还存有模糊认识,为使素质教育在小学教学中得到正确贯彻,有必要予以澄清。现列举如下:一、“素质教育就是全盘否定应试教育”现在人们思想上有一种偏差,因为应试教育有许多弊端,所以实施素质教育必须全盘否定应试教育。辩证唯物主义认为:矛盾的双方,一方以另一方的存在为前提。素质教     

阅读教学中应避免的六大误区

<正>相对于语文教学中识字教学、习作教学、口语交际教学,阅读教学不论是从模式上还是方法上,都比较灵活,更重要的是依托文本,教师的自由发挥空间大,可以随时和学生互动,不至于出现课堂“空档期”,让教师陷入被动、尴尬的境地。因此,很多老师认为,阅读教学比较容易操作,也是最简单的教学。其实,     

学校管理评价应避免走入误区

1．奖惩性的竞争能激发教师的工作积极性，但过分地强调竞争，会引起学校人际关系的紧张，也必然会使教师产生越来越重的心理压力，影响学校的团结和稳定。