做好评估工作推动高等职业教育健康发展

一、高等职业教育面临的形势 我个人认为。中国高等职业教育发展大致可以分为三个阶段：第一个阶段是初创阶段，从上个世纪80年代初到90年代耒，初步确定了高等职业教育的定位、管理体制，办学方向基本明确，办学特色初步突现，办学规模有了很大发展。第二个阶段是提高阶段，也是内涵发展阶段，由外延的迅速扩张逐渐转变为内涵的发展。第三个阶段是成熟阶段，有中国特色的高职教育体系基本形成，高质量的人才培养得到社会认可。后两个阶段至少还需要10-20年的时间。目前我们已经度过了第一个阶段，开始进入第二阶段。过了初创阶段以后。我们现在站在一个新的平台上。[第一段]     

高等职业教育评估工作的若干思考

在推进高等教育大众化进程中,高等职业教育的发展成为主体。开展经常性的教育评估工作,无疑是一种有效的质量保障和强有力的宏观调控机制。高等职业教育评估不是为了证明发展质量,而是为了改进发展质量。基于这种评价理念,本文重点从发展质量评估、人才培养工作水平评估、教学质量评估三方面进行分析与研究。     

教育部部署高等职业院校人才培养评估工作

2008年4月9日,教育部颁布了《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高[2008]5号)。2008年4月15~16日,教育部高等教育司在四川省成都市召开高等职业院校人才培养评估工作会议,部署有关评估工作。会议由四川省教育厅承办,成都航空职业技术学院协办。教育部     

做好教育评估 推动成人教育健康发展

做好教育评估　推动成人教育健康发展浙江倪祥根党的十一届三中全会以来，我国的成人高等教育获得了很大的发展，为我国的社会主义建设事业做出了显著的成绩，成为我国高等教育不可缺少的重要组成部分。在成人高等教育事业大力发展，取得很大成绩的同时，建立函授、夜大学...     

深入推进高等职业教育评估改革——从人才培养工作水平评估效果谈起

第一轮高职人才培养工作水平评估得到了大多数公立高职院校领导和教师的认可,推动了高等职业教育的发展.然而,现行高等职业教育评估制度远未完善,面临着全面提高高等职业教育质量、强化高等职业教育办学特色、应对高等职业教育市场竞争等方面的挑战.要深入推进高等职业教育评估改革,亟待采取如下主要举措:充分发挥评估在质量保障中的核心作用;分类制定高等职业教育评估指标体系;建立健全高等职业教育评估组织体系;推动社会力量参与高等职业教育评估:加快高等职业教育评估立法步伐.     

发挥评估效应推动高职教育发展

改革开放以来,我国的高等职业教育获得了迅速的发展。截止2004年底,全国的高职高专院校数为1047所,占高校总数的60.5%。为了加强对高等院校教学工作质量的监控,教育部决定建立五年一轮的教学工作评估制度。通过回顾2003-2004年全国高职院校的评估工作,对今后参评校如何搞好自评提出了具体建议。     

高等职业教育：从“水平评估”到“工作评估”

进入新世纪，我国政府大力发展高等职业教育的战略决策，为促进经济社会发展和实现高等教育大众化作出了重要的贡献。2006年8月，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第34次集体学习时强调指出：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，     

高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节

高等职业教育质量评估作为对高等职业教育质量进行事实判断和价值判断的实践活动,是提升我国高等职业教育质量这一有机链条中的关键环节。高校扩招政策颁布实施已有10余年,在该政策推动下,我国高等职业教育在短时间里获得了快速、规模化发展,但要实现我国高等职业教育的内涵式发展及可持续发展,亟需加强高等职业教育质量评估。其必要性在于:高等职业教育"规模扩张"之后"质量"问题的凸显亟需加强教育质量评估;加强对政府及教育行政部门教育履职功能的问责亟需高等职业教育质量评估;实现高等职业教育政策的科学决策亟需加强高等职业教育质量评估;实现资源优化配置、衡量成本与效益亟需对高等职业教育质量进行评估。     

迎接挑战推动高等职业教育持续健康发展

分析了我国高等职业教育的发展历程、结构、规模和面临的科技发展、经济全球化趋势、国家产业结构调整、高教规模扩大等四方面的挑战，提出了我国的高等职业教育要面对新形势，增强质量意识、市场意识、创新意识和国际意识，推动高等职业教育持续发展。     

高等职业院校人才培养工作评估回眸与展望

过去一轮的高等职业院校人才培养工作评估是在我国高等职业教育快速发展、绝大部分高职院校处于初创阶段以及社会高度关注的背景下进行的.评估工作取得了明显成效、积累了宝贵经验,也有值得认真改进的问题.新一轮评估将基于<数据采集平台>运行基础之上,改革评估模式和方法;应遵循规律、把握方向、坚持方针、贯彻文件、注重内涵,逐步形成国家政策引导、省教育行政部门领导、学校为主体、专家与用人单位参与的高等职业院校人才培养工作评估体系.     

进一步贯彻落实《职业教育法》推动职业教育持续健康发展

《职业教育法》的颁布实施，为我国职业教育的改革发展提供了有力的法律保障，标志着我国职业教育的发展进入了法制化轨道。     

深入贯彻实施《职业教育法》加强依法治教推进职业教育持续健康发展

1996年5月15日，第八届全国人大常委会第十九次会议审议通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，这是我国职业教育改革工作发展史上的一个重要的里程碑。《职业教育法》以我国《教育法》和《劳动法》为基本依据，对职业教育的地位作用、体系结构、方针原则、办学体制、管理体制和经费渠道等都做出了基本规定，以法律形式将职业教育改革发展的成果固定下来，极大地促进了我国职业教育的改革与发展。     

认真学习全国职教会议精神大力推进农村职业教育发展

刚刚闭幕的全国职业教育工作会议，是我国职业教育发展史上的又一新的里程碑。它不仅明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，而且为大力发展农村职业教育进一步指明了方向。在全国职业教育工作会议上，温家宝总理指出，“大力发展职业教育，是促进社会就业和解决‘三农’问题的重要途径”；“必须在农村普及九年义务教育的同时，     

充分发挥政府主导作用推进中等职业教育快速健康发展

河南是一个人口大省、农业大省,总面积16.7万平方公里,总人口9717万,现有18个省辖市、159个县(市、区).2004年,全省国民生产总值8 815.09亿元,人均已突破1 000美元.全省城镇居民人均可支配收入7 704.9元,农村居民人均纯收入2 553.15元.全省共有各级各类学校6.57万所,教育人口2 747万人,占人口总数的27%.多年来,省委、省政府高度重视中等职业教育工作,把发展中等职业教育作为实施"中部崛起"战略、加快人力资源开发的重要举措,采取得力措施予以推进,取得了比较明显的成效.2004年,全省各类中等职业学校达到948所,在校生110万人,中等职业学校毕业生就业率达到95.23%.中等职业教育的快速健康发展,为河南经济社会发展提供了有力的人才支持.     

学习贯彻全国职教会精神大力推进职业教育的改革与发展

为了大力推进我国职业教育的改革与发展，国务院于2005年10月28日发布了《关于大力发展职业教育的决定》，并于2005年11月7-8日在北京召开了全国职业教育工作会议。这次全国职业教育工作会议，是深入学习贯彻十六届五中全会精神，动员和部署实施国务院《决定》的一次重要会议。会议进一步明确了今后几年职业教育工作的指导思想、目标任务和政策措施，不仅对我国职业教育，而且对整个教育的改革发展、对社会主义现代化建设都将产生重大影响。     

发挥学会沟通作用贯彻落实全国职教会精神

本刊讯(记者苇舟 毛娅):2005年11月23日,由中国职业技术教育学会与北京市职业技术教育学会联合组织的"学习贯彻全国职业教育工作会议精神座谈会"在北京召开.来自中国职业技术教育学会、北京市职业技术教育学会以及北京市部分职业院校的代表20余人参加了会议.会议由中国职业技术教育学会常务副会长刘来泉主持.     

认真贯彻落实《决定》精神推动职业教育又快又好发展

在党的十六届五中全会闭幕不久,国务院召开这次全国职业教育工作会议,温家宝总理、黄菊副总理、陈至立国务委员将发表重要讲话,国务院已发布了<关于大力发展职业教育的决定>,这些都充分体现了党中央国务院对职业教育工作的高度重视.这次会议的精神,不仅对职业教育,而且对整个教育工作都具有十分重要的指导意义,我们一定要认真学习,深刻领会,全面贯彻落实.     

统一思想狠抓落实努力做好2005年职成教工作

我们今年这次全国职业教育与成人教育年度工作会议是在我国将进一步大力发展职业教育的形势下召开的,十分重要.周济同志代表教育部党组就落实科学发展观,加快职业教育,特别是中等职业教育的发展作了重要讲话,明确提出了中等职业教育和职业培训进一步发展的指导思想和改革措施,对教育战线统一思想,提高认识,做好当前和今后一个时期的职成教工作,具有重要的指导意义.我们要认真学习领会,贯彻落实.     

大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展--在全国职业技术学校职业指导工作经验交流会上的讲话

这次全国职业技术学校职业指导工作经验交流会,是教育部召开的第一次专题研究职业技术学校职业指导工作、交流各地经验的会议。会议的任务是:以党的十六大和十六届三中全会精神为指导,全面贯彻全国职业教育工作会议、全国农村教育工作会议精神,总结、交流近年来各地开展职业指导工作的经验,分析当前面临的新形势和新情况,进一步提高对加强职业指导工作的认识,明确工作任务,探索工