需要使用虚拟语气的句子结构

英语中有三种不同的语气：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。陈述语气为最常见的语气,表示说话者认为他所陈述的事件是真实的;祈使语气多用于请求、命令等：虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想,而不表示客观存在的事实,所说的是一个条件,不一定是事实,或与事实相反。     

词语的“联用”例谈

为了加强语气,增强句势,在一些文章中常常采用词语联用的方法.这种把结构相同或近似,意思关联,语气一致的词、词组或成语成串排用的组成联合结构的修辞方式常能恰到好处地加强文章的表现力、感染力,从而达到良好的表达效果.如:     

“呢”探微

一般认为:语气助词“呢”用在陈述句末尾,表示确认兼铺张的语气、或表示状况的持续;用在句中停顿处,表示停顿;用在特指问句、选择问句、反问句等非是非问句里,则表示疑问语气。本文将对非是非问句里的“呢”作一些细致的探讨,试图证明:一、用于含疑问词的特指间句和用于选择问句,“呢”不表示疑问语气,而表示一种缓和地深究的语气。二、“呢”用于反问句末尾,与陈述句末尾表示确认兼铺张语气     

教师,你有倾听的心吗?

在教育教学中,一些教师应该可以做到或做好的事,却没有被做好,或没有认真对待。其实,不是因为他们不愿意去做,而是因为司空见惯而变得麻木了。在这里,给教师们提个醒!让学生把话讲完最近,常有学生向笔者倾诉说:“我对××老师感到非常不满,因为他经常不愿听我把话讲完。”的确,这种情况在某些教师的教育教学中很不鲜见。     

阳翰笙戏剧的排比修辞

排比,就是“把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深”的一种辞格.“就是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列成串,形成一个整体”.     

“我把你这个NP”句式——文学作品中的俗语雅骂

作为近代汉语“把”字句中的一种特殊句式结构,“我把你这个NP”句式只用于人物对话中,尤其是文学作品的人物对话中,句中不出现谓语动词,是一种口语化程度很高的句式。该句式用主语“我”来对受话人“你”进行责骂,詈词有名词性成分充当,而这种詈骂有时带有嘲讽、戏谑、亲昵的语气,成为一种特殊的称谓语。本文选取一些文学作品作为范例,从句子结构、语义和名词性词组的构成及特点三个方面加以阐释．笔者认为“我把你这个NP”句式是一个语义自足的“把”字句式,整个句子不强调动作的位置,以表达詈骂有力为目标,语气迫促,内涵深广。     

浅析表示推测的情态动词

英语中可用作推测的情态动词有以下九个:might,may ,could ,can语气不肯定,表示可能;should ,oughtto ,would语气较肯定,表示很可能;will,must表示肯定语气,即“一定”。其中:might ,could ,would并不表示过去的时间,而表示语气不太肯定。一、情态动词表示“推测”的用法1 .must表示对事物合乎情理的逻辑判断或确有把握的推测,可译为“一定”、“准是”、“想必”。其“推测”的语气最强,只用于肯定句,在否定句或疑问句中要用can’t或can。例如:Theoldmanmustbeoversixty.这位老人想必有六十多岁了。Youmustknowthegirl.你一定认识这位女孩…     

关于语气词语气义及口气义的思考

一、引言 语气词的意义比较空灵,以往对语气词的研究大多采用"随文释义"的方法,即"在语气词的使用过程中结合语气词所在的句子来考察语气词所表达的语气意义."①这种方法有很大的局限性,随机性太大,很容易把句子中某些词语或结构或句调所表示的语气意义误加在语气词上,因此是不可取的.     

汉德语气词对比及其对德汉语教学的启示

汉语语气词作为虚词的分支,依附于实词和语句,常用在句尾或句中停顿处表示某种语气。德语语气小品词作为德语中不变化词类的分支,用来表示说话人对所说内容持有的态度,同汉语一样可用于陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。本文将从语音、语法、语用三方面来比较汉语语气词与德语语气小品词的异同,旨在为对德汉语教学提供一些建议。     

以"不辞"为例谈谈当前词语考释中存在的一些问题

本以“不辞”为例,着重分析在当前词语考释中,一些学普遍存在着的一些错误倾向：一、释义琐碎。不坚持词的常义原则;二、脱离原词义,片面去揣摩句子的语气;三、滥用对、异,把它们当成唯一的考释手段。     

浅谈虚拟语气的运用

语气是动词的一种形式,表示说话人对发生的动作或所处的状态持有的态度或看法。英语中有三种语气：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。其中,虚拟语气表明假想的、不真实的情况或一种不能实现的愿望。本文就虚拟语气在高中阶段经常出现的几种情况作一总结。     

浅谈虚拟语气的运用

语气是动词的一种形式,表示说话人对发生的动作或所处的状态持有的态度或看法。英语中有三种语气：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。其中,虚拟语气表明假想的、不真实的情况或一种不能实现的愿望。本文就虚拟语气在高中阶段经常出现的几种情况作一总结。     

今文<尚书>的语气研究

今文《尚书》是我国最早的政史资料汇编。它的语言诘屈聱牙 ,古奥难懂且多用口语 ,语气丰富而独具特色。今文《尚书》语气传达的语法形式包括疑问代词、语气词、副词和叹词。将今文《尚书》与商代甲骨文、西周金文和《左传》的语气传达进行比较 ,就可以知道 ,从殷商、西周至《左传》成书年代 ,句末语气词从少到多 ,使语气由早期的单纯、直露变得较为复杂、委婉。疑问代词则从无到有 ,从少到多 ,形成了完整的疑问代词系统 ,使得汉语的疑问语气已由早期的无标志形式或疑问代词表达发展为用疑问代词和句末语气词相配合来表达。由于篇幅和记载内容特点的限制 ,今文《尚书》中出现的叹词就可基本反映上古汉语叹词的独特面貌     

学说“甜甜的话”

在组织开展小班社会性活动甜甜的话时,为了让幼儿真切感受不好听的话可能对交往产生的不良影响,从而学说甜甜的话,我故意用夸张的语气和语调模仿了一些孩子们平常可能会说的不太好听的话。例如,把你的玩     

语气副词“明明”与“分明”比较分析

本文在随机选取CCL语料库有效例句的基础上,对“明明”和“分明”这两个语气副词进行了对比分析,概括总结了这两个词在句法环境、语义背景和语气上的差异。“明明”较常出现在转折复句的偏句中,倾向于与疑问词连用;而“分明”更常出现在转折复句的正句中,倾向于与介词短语或时间短语共现。“明明”往往表达说话人不赞成、批评或责问的负面倾向情绪的语气;而“分明”往往表达说话人满怀希望、充满快乐喜悦的正面倾向情绪的语气。     

教师,你有倾听的心吗?

在教育教学中,一些教师应该可以做到或做好的事,却没有被做好,或没有认真对待.其实,不是因为他们不愿意去做,而是因为司空见惯而变得麻木了.     

“难道……?”都是反问句吗?

“难道”一词,在现代汉语中被人们广泛地运用着。一般语境下,它被用来表反问,加强肯定语气,明确观点。但是,在一定的语境中,“难道”还表推测性疑问语气。试做以下比较分析。通常情况下,“难道……”问句作用有二。其一,表反问语气。反问是无疑而问,故意用疑问的形式提出问题,不做回答,而将答案寓于问句之中,明确表示肯定或否定。其二,表推测性疑问语气。这类问句,     

浅谈虚拟语气的用法

语气是动词的一种形式,表示说话人对发生的动作或所处的状态所表现出的态度和看法。英语中有一种语气．即陈述语气、祈使语气和虚拟语气。虚拟语气在英语中较常见,表示人的主观愿望、建议或与事实相反的假设之意．是高中英语语法学习的重点和难点。下面试对虚拟语气的一些用法作以介绍。     

反问句的逻辑结构

一、反问句的定义及作用反问句即通常所说的反诘疑问句,是一种无疑而问、明知故问的疑问。“它疑问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。”     

名作指瑕一则

鲁迅名作《为了忘却的记念》一文中有这样一段话: 天气愈冷了,我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有?……很明显,其中的问号和句号用得不妥。 先说第一个问号。“我不知道柔石在那里有被褥不”是说自己不知道某一方面的情况,所以是一个陈述句,不是疑问句,不应该用问号。这句的宾语是“柔石在那里有被褥不”,如果它不作宾语而独立成句。那它确实是个疑问句,可它现在不是独立成句。众所周知,当一个句子作了另一个句子的某种成分之后,它就丧失了自己原来的语气,而服从于全句的语气。作者显然是忽视了这一点,且错把宾语独立成句的语气,当成了整个句子的语气。