英语写作中"主题句"有感

学习英语写作，中国学生不同于英美人，不能照搬英美英语写作教材。中国学生已经有了一套汉语写作经验和方法，这些有的可以利用，有的需要克服。可以利用的无须多说，需要克服的就是英美人对中国学生习作中修改的那些毛病。在这里仅就“主题句”发表一些看法。     

英语真的难学吗?

在当今的中国社会,学习英语已经成为一种时尚.一种潮流。市面上琳琅满目的英语辅导读物层出不穷.各种学习班、进修班的广告铺天盖地,仿佛所有的中国人都在以一种前所未有的热情投入到了英语学习中去。出现这种局面.从一方面来说.证明大家都充分地认识到了在当代中国。尤其是在加入WTO后,学习英语,与世界接轨的重要性。这固然是一件好事,令人鼓舞。但从另一方面来说,这种一哄而上的局面,却给众多的英语学习者出了道难题,这么多的教材和辅     

英语交际化教学需要师生“进入角色”

英语交际化教学需要师生“进入角色”李树奕，夏鸿一、交际化教学呼唤“进人角色”九年义务教育初中英语教材的课程设计，为课堂教学交际化提供了良好的客观条件。围绕三个外国家庭和五个中国人的学习、工作、生活及其交往，教材设计出具有交际内容纳对话，并附有丰富这些...     

谈谈“英语综合技能”的学习与考试

谈谈“英语综合技能”的学习与考试河北师范大学李正栓阅读、写作和翻译是自学考试英语专业“英语综合技能”的学习与考试内容。目前，我省的“英语综合技能”课以孙志成教授等人编著的《英语综合技能》为教材。考生学习时有书可依，极大地方便了学习。但由于各种原因，１...     

从文化角度透视新概念英语

此文是对中国最典型的英语语言教材-新概念英语的分析。本文确认了该教材中强调的文化内容及方法论,并由此发现新概念英语适合中国学习者在特定的学习阶段中的运用。随着中国受到的全球化冲击,交流能力将被优先考虑,而此文发现本教材并不能完全满足此要求。     

从文化角度透视新概念英语

此文是对中国最典型的英语语言教材一新概念英语的分析。本文确认了该教材中强调的文化内容及方法论，并由此发现新概念英语适合中国学习者在特定的学习阶段中的运用。随着中国受到的全球化冲击，交流能力将被优先考虑，而此文发现本教材并不能完全满足此要求。     

英语学习过程中的汉语干扰问题研究

所谓“先入为主”,对于中国人学习对于英语学习来说,汉语就是先入之主,因此,在学习英语时总是念念不忘母语。影响中国人英语学习效果的原因有很多,其中汉语干扰是其中的一个重要原因。而真正要想将英语学好,不仅要营造英语学习的环境,也要学习西方的文化,调整思维方式,使之与英语体系本身接轨。     

课外玩转英语,让英语如影随形

<正>同学们,我们都知道,英语作为一门国际语言,是我们主修的功课之一。英语学习贯穿整个初中阶段,与其被动学习,不如主动出击。然而,课堂时间有限,未必每个同学都能得到机会。那么,我们怎样主动出击呢?其实,我们完全可以在课后为自己创造机会。为此,我将以“字、词、句、篇”的学习规律为主线,为同学们设计了以下几个课外英语活动,快快和同学组建一个小团队(3—5人即可),行动起来吧!团队人数以4人最佳:1人主持,其余3人作为竞争者进行比赛(主持人可轮换)。活动可以以教材中的各个话题为单位(人教英语可以以单元为单位),具体内容由团队成员根据学习进度协商决定。     

从英语禁忌语看英语专业口语教材改革

一直以来针对英语禁忌语的研究都比较多,研究主要集中于对英语禁忌语的定义、特征、分类以及跨文化交际中的禁忌语对比,而针对于中国学生对于英语禁忌语的学习与使用情况以及学习途径的研究很少。本文针对英语禁忌语的学习与使用情况以及英语口语教材在英语禁忌语的学习中所起的作用,对英语专业的学生展开问卷调查,调查结果显示英语口语教材在学生英语禁忌语的学习方面所起的作用微乎其微,因此英语专业口语教材的改革势在必行。     

让英语课本中的诗歌“再生”

英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。牛津小学英语从视听入手,注重听说训练,内容更贴近学生的生活和学习实际,符合小学生心理特点,激发了学生学习英语的兴趣,利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。新课程理念也倡导要变“教教材”为“用教材”,以此呼唤教师们结合教学实际对教材进行创造性地使用。     

论中国英语的民族特色

本文探讨了中国英语的含义、现状和发展趋势,以及哪些可以让中国教材借鉴使用。指出中国英语是中国与世界交流的不可缺少的工具,鼓励中国人多使用中国英语,把中华民族的传统语言与文化发扬光大。本文还提出了对中国教材可以进行的改革，可以借鉴一些中国英语。这些中国英语可以分成音译词、译借词、语义再生词。中国英语生动地体现了中华民族的文化特征，让外国人看后有耳目一新之感,回味无穷。     

"混杂式"英语语音问题处理策略

中国英语学习者普遍存在着英国英语和美国英语语音混杂的现象,“混杂式”英语语音问题的产生有诸多原因;了解英国英语和美国英语在语调、单词重音、单词读音和节奏速度方面的典型差异,建立正确的语音观念,注重教材选择的统一性和连续性,是克服“混杂式”英语语音的基本策略。     

如何说好英语

中国人的语言天赋在全世界是有口皆碑的。随着英语教学的普及,很多中国人都多多少少地接触过这门外语。然而有相当多的英语学习者面临着一个共同的难题,即为什么在多年不断的学习之后,我还是无法“开口说英语”?事实上,英语的学习效果与学习英语的时间长短并无直接联系,一味追求量的积累,而忽视基本功的多种锤炼,就好像在松散的地基上建筑高楼,其结果只会得到一片危房。近日新东方听力口语部主任杜伟老师在“4+1”系列讲座中畅谈了英语学习心得。     

提高学生英语“听说读写”能力探新

由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的《新目标英语.GoforIt》巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体,形成了科学的、循序渐进的、生活化的英语学习程序。新教材注重听说读写能力的全面训练,教材中的口语和书面     

在英语中领略生活在生活中学习英语

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.     

由《新概念英语》教学谈英语阅读指导

目前,很多小学英语阅读课以《新概念英语》为教材。《英语课程标准》（2011年版）（以下简称新课标）强调“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。     

中国人为什么学不好英语

据有关数据统计,中国有超过3.5亿的人在学习英语,这个数字几乎相当于全世界所有以英语为母语的人口。然而中国人的整体英语水平依然不高,许多人学了多年英语依然不能说和写,这是为什么?台湾著名英语大师赖世雄对于中国人学习英语存在的问题有着独到的见解。目前。赖世雄做客金山词霸网金牌栏目"英语大讲堂"时,就中国人如何学英语的话题发表了主题演讲。     

从英语本土化看英语口语教材的编写

英语“本土化”是英语“全球化”的必然结果,也是“跨文化交际”的起点。与英语其它教材不同,英语口语教材要充分立足于中国本土社会生活实际,同时兼具全球视野。教材在思路、内容、词汇、补充材料等’方面都应体现本土化、实用性的原则,而不必按传统方式以“难度”对教材进行分级。     

对英语学习问题的分析

二十多年来，尽管做了许多尝试、付出了巨大代价，但不幸的是中国人始终没有找到一个学习英语的有效途径。很大一部分人仍然迷失在英语学习的困境之中。本文针时目前中国人英语学习的现状，从英语学习的理念、环境、途径和方法等四个方面，分析了中国人在英语学习方面存在的问题，并相应地提出一些改进建议。     

关于《新目标英语》教材的合理解读

随着新课改的推进,新教材的推行,社会、学生及学生家长对老师的要求越来越高,我们老师也应加倍学习,顺应时代潮流,满足学生及学生家长的需要。在新形势下,我们老师该如何认识和面对现行教材《新目标英语》呢?1《新目标英语》教材结构简介《新目标英语》(Go For It)由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编,它无论是