物理教学中的情感效应——师生心灵间的合作

师生之间一定要应建立良好的情感,以自己真挚的爱,增进师生间"以心换心,将心比心"的情感交流,教师要把心交给学生,无条件地去关心,帮助每一个学生,尊重他们的自尊心,从而使学生产生亲切感、信任感,并据此唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终从这种好感中培养中对该学科的兴趣来。     

谈谈体育教学中的师生情感互动

在体育教学中,教与学是一项双边活动,体育教学中师生情感之间良性的互动是提高教学质量,完成教学任务,增强学生学习兴趣的重要保证。因此,教师要善于利用情感因素,与学生形成良好的情感互动关系,不断拓宽情感互动的方法。新课程强调体育教学过程必须是师生民主交往、和谐发展的互动过程,主导是体育教师、主体是学生,二者辩证统一。本文就师生情感互动在体育教学中的作用及如何在体育教学中运用情感互动两个方面谈谈个人的看法。     

中学体育教学中情感教育的实施策略

在中学体育教学过程中,关心学生、爱护学生、尊重学生的主体地位和个性差异,满足学生的不同需求,充分发挥学生主观能动性等,将会培养学生的情感意识,让其养成终身体育的习惯,实现人全面的发展。一、情感教育的含义与目标情感教育是使学生身心感到愉快的教育,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,促使学生对学习生活产生积极的情感体验,形成自身独立     

体育教学中情感教育的环境与对策研究

情感教育是教会学生用自己的心去体验学习和生活.体育教学要求教师掌握情感教育规律,更新教育观念,加强自身情感修养,建立良好的师生关系.本文试图从解析情感及情感教育实质,从情感环境入手分析体育教学中情感教育的现状和对策,以期提高体育教学质量,培养学生和谐的情感素质,为和谐教育奠定基础.     

体育教学中的情感教育

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…     

体育教学中的情感教育初探

体育教学中的情感教育对于培养学生的体育精神、良好的情感态度至关重要。在高职体育教学中,主要应从体育教师要加强自身情感修养、建立互动的师生关系等几方面入手。     

用情感教授中学物理

物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的教学模式．在高中物理新课程教学中,教师应该自始至终关注学生的情感,要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发争培养学生学习物理的兴趣,在物理情感教学实践中,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感,建立良好的师生情感,用情感教学促进教与学的良性五动,同时它也是个性化教育的切入点,是高情感教育的出发点。     

语文应加强情感教学

一、情感教学应建立在和谐师生关系的基础之上教学活动是师生之间的一种特殊交流活动,如何建立和谐的师生关系,是情感教学的重点。首先,要把握小学生的心理与行为特点。小学生特别需要老师的理解、尊重、鼓励和关爱,这就要求教师在教学中注意把微笑和鼓励带入课堂,尊重、理解、感化学生,满怀信心地期待他     

开放教育教学中的师生情感艺术

在现代开放教育教学中,师生之间情感的交流是形成和谐教学气氛的重要因素.教师要通过自己饱含情感的教学行为来激发并满足学生学习的兴趣和需要,在情感教学中尊重学生人格,平等对待每一位学生是首要因素;开展民主化的讨论方式是重要因素;教师为主导,学生为主体是必要因素;科学处理教材,采用灵活多样的教学方法是直接因素.这样我们的教与学就会朝着和谐有效的轨道健康发展,师生也能在教学活动中感受到快乐与幸福.     

浅谈情感教育在思想政治课中的运用

在教育过程中,无论什么阶段教育都离不开情感教育。在学校的思想政治课教学中必须加入情感教育,有利于学生的认知发展,还可以建立师生双方的良好关系。在情感教学中,教师要发自内心的爱学生,用爱的眼光去看待学生,而学生也要配合好老师的情感教育。     

在教学中发挥情感因素的积极作用

高中新课程标准把“情感、态度、价值观的培养”列为新课程最重要、最核心的目标之一。情感教学,就是在课堂教学中强调要尊重学生,尊重学生的情感,尊重学生的主体性。它主张把教学过程中的情感活动和认知活动结合起来,以情感情,以情育情,加强师生间的双向交流,建立和谐、融洽的师生关系,使学生能“亲其师,信其道,乐其教”,从而调动学生的积极性、主动性,     

在体育教学中如何进行情感教育

体育教学的根本目的在于促进学生的健康成长,而学生情感教育在体育教学中有着重要的作用。 一、情感因素在体育教学中的积极作用 1．体育教学具有“开放性”和“互动性”的特点,这也决定了在体育教学过程中教师不仅要讲解和示范,而且还要安排学生进行大量的练习,教学过程需要师生相互协作和共同参与。因此,在体育教学中,无论是教师还是学生,他们的语言、声音、动作,各种表情与姿势都具有符号意义与互动作用,会影响到教学双方与教学效果。     

情感在教育教学中的运用

情感是人对客观事物能否满足自已需要所产生的态度和体验,师生情感所具有的共性与个性制约着教师影响力的发挥.教师在教育教学中要富有情感,并且善于利用师生情感,充分调动学生学习积极性,促进教育教学目标的实现.本文着重从心理学、教育学的角度,审视情感因素对职业院校教育教学的意义,以期对新时期青年学生的思想政治教育和德育工作有所帮助.     

高校体育教学中师生情感障碍初探

高校体育教学目标应包括认知目标、技能目标、体能目标和情感目标.情感目标的实现既能减轻学生的学习负担与教师的教学压力,又能使其他目标在学生主动中、乐学中得以实现,还能克服师生交往中的心理障碍.我们过去的体育教学实践不太重视学生的情感目标,致使有的学生在体育课上身顺而心违,并出现爱运动却厌上课的状况.     

情感教育在体育教学中的作用与实现途径

情感教育是学校教育的基本要求。情感教育在体育教学中能够调控学生学习心理、加强师生的沟通、促进知识的获得、完善学生的人格。从提高体育教师自身素质、建立融洽的师生关系、激发学生积极的情感体验、满足学生的情感需求等探讨了情感教育实现途径。     

中学英语教学中的情感效应研究

师生间情感交流的长久缺失不适应英语学科的人文化教学的要求。当代中学英语教学主张尊重并发展人的个性,教育的目的不仅需要包含认知的发展,还应该包括情感的发展。因此英语教学的过程不仅是一个知识传递的过程,也是师生情感交流和学生全面发展的过程。英语教学的重要目标是要促进学生的知情意行均衡发展,从而提高中学英语教学质量和效果。     

初中体育教学的情感投入

人是有感情的．尤其是处人处事远未理性化的初中学生，感情化倾向更为突出。初中阶段是人长身体的重要生理阶段．体育教学至关重要。所以情感投入在体育教学中是师生双边活动的纽带．直接影响着教学效果。笔者认为．体育教学在情感投入上要有“四心”，即仁爱之心，耐久之心，和合之心，包容之心。     

论如何在体育课教学中实施情感教育

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生知识传授和能力培养,更应该重视对学生进行情感教育,情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。本文主要对体育课教学中如何进行情感教育作了阐述。     

刍议师生交往中的情感关系

教育是人类社会中人与人之间一种特殊的情知相连的双向互动交往活动。在学校教育这一特定的环境内,教师和学生总是不可避免地要发生接触,建立联系。师生之间的互动交往也就构成了学校各种教育教学目标实现的基本途径。在师生交往的过程中,二者“日久生情”,师生之间建立起来的情感关系也就成为维系师生交往的一个重要砝码。因此,探析师生交往中的情感关系,对于全面实施素质教育,改革学校教育教学实践,促进学生的健康发展就有着直接的重要意义。一、师生情感关系的内涵与功能情感是人类社会特有的心理现象之一,是主体的需要是否获得满足而产…     

浅谈中学体育教学的情感管理

中学体育教学中的情感管理就是体育教师以真挚的情感,增强与学生的情感联系和思想沟通,满足学生的心理需要,形成和谐融洽的教学氛围。一、情感管理的内涵穴一雪理解学生首先,体育教师要了解学生,要对学生的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、体育技能、生活习惯等了如指掌。其次,要爱护学生,应深入到学生中间,善于和学生进行思想沟通,掌握学生的思想动态,理解学生所急、所想、所愿。再次,要体谅学生,对学生不求全责备,不吹毛求疵,能客观公正地看待学生所犯的错误,并能及时帮助教育,让学生心悦诚服,自觉地进行自我完善。穴二雪尊重学生尊重学生,…