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我们一日三餐吃的饭菜,身上穿的衣服,路上看到的花草树木,超市里陈列着的点心和瓜果……无不来自于植物。植物虽然不像小动物那样吸引孩子的注意力,但同样充满了丰富奇妙的知识和乐趣。带孩子去探索植物的秘密,会让孩子对平日里熟视无睹的植物世界有全新的感受和认识!一、目标视点1.认识生活中常见的植物,了解它们的名称、外形特征和作用。2.了解植物的结构和分类,知道植物由根、茎、叶、花、果、种子六部分组成,形成有关植物的概念。3.感受植物与人类生活的密切关系,养成爱护花木的环保意识。4.学习与植物有关的生活技能,如洗菜、切水果、… 相似文献
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家里养的小猫小狗,河里的小鱼小虾,草地上跳动的昆虫,天空中飞翔的小鸟,这些可爱的小生命常常伴随在我们身边,给我们的生活增添许多灵气和生机,动物园,更是孩子们流连忘返的快乐天地。让我们借着孩子与动物之间天然的亲近感,带领他们领略动物世界的广博知识,这会给孩子带来全新的认知和情感提升。一、目标视点1.认识动物,了解它们的外形特征和生活习性,激发热爱动物的情感。2.学习为动物分类,初步形成对动物的相关概念。3.感受动物与人类生活的密切关系,知道动物是人类的朋友,形成初步的生态观念和保护动物的科学意识。4.学习用语言、动作、… 相似文献
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教育生活化是当前幼儿教育的一个重要理念，幼儿的生活是教育内容的主要来源。那么，究竟什么样的生活才是符合幼儿本性的生活，才是教育的真正的出发点呢？如果从社会学理论中的表演互动论的“前台”和“后台”两个角度去分析幼儿的生活，那么，教育则更应该尊重幼儿的后台生活。 相似文献
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当前,很多幼儿园亲职教育存在着内容缺乏系统性和延续性、忽视对家长进行实践层面的指导,以及重形式、缺内涵等问题。为此,我园在“关爱”课程理念引领下,将家庭教育指导纳入幼儿园课程体系中,特别关注对家长进行生活教育的指导,通过研发系统的亲职教育课程、开展互动式的亲职教育、挖掘家长教育资源共建课程以及加强对幼儿的居家生活指导等途径,持续推进家园共育,有效解决家长的育儿问题,促进幼儿的学习与发展。 相似文献
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由于幼儿家庭教育具有奠基性、权威性、生活性和及时性的特点,所以其在幼儿成长过程中起着至关重要的作用。"生活世界"理论认为,"生活世界"具有直观性、真实性、基础性、整体性和主体性,在其中蕴藏着丰富的教育资源和宝贵的教育时机。因此,我们应充分认识"生活世界"的意义,重视幼儿的"生活世界",使家长和幼儿在"生活世界"中彼此相依,互存共生,和谐发展。 相似文献
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“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育。用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合,生活的内容就是教育的内容。 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,越来越多的人开始关注“生活化教学”这一课题。但由于种种原因,目前我国对此研究还处于起步阶段。因此,本文选择了“践行‘生活教育’理念——营造生动幼儿美术课堂”这一课题作为研究方向,希望通过自己的努力能够使更多的教师重视这方面的问题,并将其付诸实践,真正做到以“生活”为主题开展教学活动,提高幼儿园的整体办学水平。 相似文献
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音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,音乐教育“生活化”,即在幼儿生活认知的基础上实施音乐教育。来源于生活的音乐作品,在促进幼儿身心健康发展的同时,也能为幼儿必备品格与关键能力的萌芽提供肥沃的土壤,有助于幼儿核心素养的发展。无论是从幼儿的成长目标来看,还是从当下幼儿所处的生活实际来看,坚持音乐教育的“生活化”思路,是一个重要的、科学的幼儿教育思路。 相似文献
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出生于90年代后的孩子,被媒体喻为“新新人类”。确实,他们在生活经历、思想方式、对事物的喜好上,已经和生于60年代的父母有了很大的不同,视野的开阔和自主意识的增强,使他们不再像出生于70、80年代的孩子那样,把家长视为威严不可侵犯,他们有了属于自己的判断方式和看问题的角 相似文献
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从早晚洗漱到一日三餐，从日常生活到各行各业的劳动生产，我们都离不开水。而对孩子们来说，水充满奥秘，充满乐趣！那么，何不趁着盛夏，带孩子体验玩水的快乐，探索水的秘密呢？一、目标视点1.了解水的物理特性，知道水是无色无味无臭，会流动的。2.感知水的三态变化，激发对水的探索兴趣。3.了解自来水的来历，初步形成节约用水、爱水资源的环保意识。4.学做简单的水的实验或游戏，发展解决问题的能力。5.练习正确洗涤方法，掌握简单的自我服务及劳动技能。二、方案网络1水的特性：颜色、形状、味道。2水的变化：遇冷结冰、遇热变水蒸气… 相似文献
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