中职校优秀专业教学团队建设的实践与思考

师资队伍建设是提高职业教育质量的基础,是专业建设和教学改革的重要保证。我校在正视师资队伍建设面临问题的基础上,经充分调研论证,启动优秀教学团队建设工程,创新方式方法,加强过程管理,取得一定的成绩。     

基于核心素养的高中化学实验教学实践与思考

发展学科核心素养是践行立德树人根本教育任务的重要手段,它以学科课程为媒介、以学生当前及终身发展为方向、以促成必备品格及关键能力为目的,是素质教育背景下全面推进新课程改革及学科质量标准构建的核心所在。高中化学是高中阶段重要的自然科学学科,在内容组织上以验证性知识为主体,而验证性知识又与实验的验证性价值密切相关,因此,如何发挥高中化学实验教学效应、提升学生化学核心素养,就成了高中化学教育工作者的一个重要研究课题。在教学中,应建立高中化学核心素养与知识体系之间的对应关系,探索化学实验教学的有效实践途径。     

教师团队建设的思考与实践

教师团队是指有一定的组织,在共同目标、价值取向观和精神诉求的牵引下聚集在一起的教师群体。教师群体发展成为教师团队,就有了凝聚力、发展力和战斗力。因此,如何积极地、有目的地组建各种形式的教师团队,是我们思考与实践的重要课题。一、优化常规群体转型为团队教师团队可以按照组建学习型组织形式进行,超越传统的"科层管理"和"法规化运行机制",让每位教师参与确定和认同学校发展的共同愿景、规划目标、职责任务,并激励各位教师积极加入实现愿景目标的具体实践过程中,逐步将教师群体锻炼成充     

新建幼儿园教师团队建设的实践与思考

如何又快又好地打造一支优良的教师团队,是新建幼儿园取得发展的关键和当务之急。通过幼儿园管理的实践,总结出如下经验:管理者力图以教育的本心去促进教师团队建设,激发教师追寻美好的教育理想,激励教师创造属于自己的教研文化,形成和谐共进的研究型教师团队。     

南京职业教育优秀教学团队建设的实践与思考

"十二五"伊始,南京职业教育在正视师资队伍建设所面临的四大"瓶颈"的基础上,经充分调研论证,启动优秀教学团队建设工程,致力打造60个教学团队,创新方式方法,加强过程管理,取得了一定的成绩。     

提高生物化学实验教学质量的实践与思考

本文从三个方面阐述了新建本科院校提高生物化学实验教学质量的实践与思考.目的是为提高生物化学实验教学质量提供一些参考.提高生物化学实验教学质量,要以教学大纲为依据,科学合理的构建实验教学内容;构建学习预知制度;实施循序渐进的教学过程和贯穿于教学全过程的实验成绩评定体系及有针对性的探究活动.以提高学生的技能技巧,提高学生观察问题、分析问题、解决问题、综合问题的能力,提升学生的科技创新能力,凝练科研探究的精神.     

普通工科院校数学实验教学团队建设

结合普通工科院校数学实验课程教学改革,明确数学实验课程教学团队建设的定位以及提高团队教师的综合素质和教学能力、培养学生创新实践能力的目标,从资源共享制度、团队培训、团队文化等方面提出了团队建设的一些有效措施,给兄弟院校在教学团队建设方面提供一定的经验。     

基于机械综合实验的团队教学改革与实践

借鉴国际先进经验,结合自身特色和优势,提出了基于机械综合实验的团队教学模式;建立了以国家级机械基础实验教学示范中心为依托,以机械综合实验项目为载体,以学生团队为教学组织形式的教学体系;旨在培养学生的组织能力、团队协作精神、决策判断与创新能力。教学实践表明,学生团队具有较高的主动性、积极性,不仅能通过团队合作很好的完成项目任务,而且提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,达到了研究创新能力和科研素质培养的目的。     

大学物理实验教学团队建设问题探讨

结合三峡大学实验教学团队建设的实践,阐述了地方综合性大学物理实验教学团队建设的措施及效果,强调了实验教学团队建设应发挥团队聚合效应,优化团队的学缘结构、年龄结构和职称结构,突出地方综合性大学的特色.     

网络实验教学的实践

本文从实验内容的选择与组织、实验环境、实验的开展等这几个方面介绍网络实验教学的初步实践。     

代数学教学团队建设的实践与探索

渭南师范学院代数学教学团队以数学与应用数学特色专业为依托,强化专业建设、课程建设、教材建设和青年教师培养为主要内容的师资队伍建设,推进了人才培养模式的改革与创新.通过几年的探索与实践,进一步优化了团队师资结构、代数学课程体系,基本形成了较为完整的代数学课程群;建立了良好的团队合作机制,实现了教学改革成果的交流与共享,增强了团队竞争力,提升了人才培养的质量.     

团队式测量平差实验教学模式探索

测量平差课程的实验教学环节对理论教学具有重要的促进作用,针对实验教学存在的若干问题,研究了以提高学生主动参与积极性的团队化教学模式探索。基于实验任务,学生主动参与小组讨论,团队协作完成。实验效果证明新的教学模式对于课程教学具有正面积极影响。     

实验教学团队建设模式的探讨

以培养学生实践能力为目标,从实验教学中心建设模式、管理体制和运行机制,实验教学管理模式和实验教学体系建设对实验教学团队建设模式进行探讨。加强实验教学团队的建设,对于高等学校进一步推动本科教学质量与教学改革工程建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义。     

开放性实验教学模式的实践与思考

开放性实验是一种新兴的教学方式,是对传统实验教学模式的改革和补充,对于培养以实验为基础的化学化工类专业的本科生尤其重要。作者从化学化工类开放性实验的实践出发,对现状进行了分析,提出了目前普遍存在的问题及解决的方法。     

专业创新型教学团队构建与实践

本文结合长安大学地下水科学与工程创新型教学团队建设的实践,阐述了创新型教学团队的基本特征与任务,明确了团队的运行保障机制。提出了教学团队的建设应具有国际化视野,充分发挥名师的引领作用,打造精品课程群,重视教学实验实践基地建设,强化科研成果向教学转化等措施,并总结了建设成效。同时强调了地下水科学与工程创新型教学团队建设要突出行业特色。     

职业技术学院化学实验教学工作的几点思考

我国经济自改革开放以来一直保持快速稳定的发展势头,但现阶段我国经济发展正面临着一个重要问题,即产业结构优化升级需要更多的高级技术工人。这对高等职业技术教育来说是一次机遇,也是一次挑战。就目前职业技术学院化学实验教学的现况,以及在化学实验教学中尝试进行项目式培养模式方面进行了阐述和初步探讨。     

微生物学实验课教学实践初探

目前微生物实验教学存在诸多不足，制约着培养高等人才的发展、学生动手实验能力和综合素质的提高．面对这些问题，在微生物实验教学实践过程中从教师教学能力、教学方法和对学生的要求三个角度人手，探讨微生物实验课教学效果．教师的教学能力会直接影响学生的学习态度；有效的教学方式、方法可提高学生的学习效果；对学生严格要求，从而能有效的改善教学质量，提高学生的综合素质．     

关于市场营销专业实践教学改革的思考

市场营销是一门应用性非常强的学科,其传统的实践教学体系存在实践环节设置单一,实践教学基地使用不充分及实验室建设及管理体制落后等问题。在分析问题的基础上提出根据市场需求调整实践教学体系、加强校外实习基地的内涵建设、建设校内实训基地,为学生提供良好的模拟实习环境、拓展实验室建设思路,校内校外分建实验室的改革思路.