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刘瑞球 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0145-0145
近年来’随着教育事业的不断发展’小学新课程 教育改革也在随之改变,目前,小学数学教学工作中存在着许 多问题,面临着不少困难和挑战。在深入开展新课程之后,对 小学数学教学工作的要求越来越高,在教育工作中加大教师教 学的力度,提出相对应的对策。在教学中转变传统的教学理 念’全面提升教学质量水平’培养小学数学学习习惯’实现小学 数学教学各方面的创新研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程的不断改革,小学数学教学不断发展,将生活化教学融入小学数学课堂中是必然趋势,因此,对在新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义进行了浅析,并提出几点将生活化教学融入小学数学课堂的策略,促进小学数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
伴随着新课改的不断前进,我国小学数学在这样的背景下对老师的教学方式和手段也具有越来越高的要求,要求老师在进行授课的过程中,要采用科学的授课模式来提高小学数学课堂的效率和质量,数学教学生活化可以大大改进学生的学习体验,通过多年的授课经验发现,小学数学教学贴近生活化,可以很好地提升学生的学习兴趣,让课堂有效性提高。 相似文献
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在新课程改革背景下,小学阶段的数学教学重视培养学生的数学逻辑思维和认知发展能力。在数学教学实践中,课本涵盖的理论知识晦涩难懂,教师在课堂教学中应将数学知识与学生的生活经验相结合,贯彻落实"知识来源于生活并应用于生活"的新课改教育理念,落实教学生活化,推进小学数学教学的可持续发展,以更好地完成新课程改革对小学数学教学提出的教学目标。 相似文献
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新《数学课程标准》明确提出要注重从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历和实际问题抽象成数学模型进行解释与应用,即将数学生活化。本文主要就小学数学教学生活化的必要性以及实施生活化的主要途径进行探讨。 相似文献
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近年来,为了满足教育服务于实践的要求,我国在教育课程上进行了修改,新课程改革基本上遵循了理论来源于实践的原则。新课程改革下,小学数学开始走向生活化,这对学生学习具有重要的实践意义,要积极探寻合理途径促进小学数学生活化学习,实现其真正的教育意义。 相似文献
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新课标对小学数学教学提出的要求主要集中在越来越重视学生综合素质和自主学习能力的提高上。正是在这种教育改革背景下,"生活化的教学方法"在我国小学数学教学中得到了推广和运用,并且在实际教学活动中取得了一定的成效。作者结合多年教学经验,并且结合新课标对数学教学提出的要求,针对如何在小学数学教学中进行生活化的教学方法做出论述。 相似文献
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钱红怡 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
数学这门课程的内容比较抽象、枯燥,但能培养学生的抽象思维、逻辑思维以及发散思维,随着新课改的不断深入,改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展。在核心素养语境下,小学数学教师应根据新课标的要求,积极采用生活化的教学模式,教导学生学会在日常生活中学习,降低数学知识的枯燥性与抽象性,培养学生的数学学习兴趣,提升教学效果。本文就新课程背景下小学数学教学生活化的实施策略进行了探究。 相似文献
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新课标对小学数学教学提出了新的要求,越来越重视学生发现与解决问题的能力及综合素质的提高。本文从预习内容生活化、课堂导入生活化、例题讲解生活化、知识运用生活化等方面,探讨新课改背景下小学数学教学的生活化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学课堂教学中数学是一门重要的学科,在新课程改革下,要求教师不仅要教会学生基础数学知识,还要教会学生找到适合自己的学习方法,教师要改变以往传统的教学方法,把学生作为课堂教学的主体,创设良好的课堂情境,提高学生学习这门课程的积极性,学生要做到学以致用,能够在现实生活中发现数学知识,并且能够把学到的数学知识充分地应用到现实生活中去,这就需要教师采用教学生活化模式,培养学生的综合素养,锻炼学生的发散性思维能力,使学生成为适应社会发展的复合型人才。在课堂教学中,教师要充分发挥引导作用,引导学生自主地去发现问题、分析问题并且能够通过自己的努力解决问题,这样才能最大限度地提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程改革要求小学教育要以面向现代化、面向世界、面向未来为核心目标,全面推行素质教育,在新课程改革的背景下,小学数学教学给广大教学工作者提出了新的要求和新的挑战,只有顺应时代发展潮流和学生智力发展特点,才能进行有效创新,将数学教学与日常生活紧密连接,激发学生的学习兴趣、热情,提高学习质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 相似文献