任务型大学英语词汇教学的研究

词汇在英语学习中作用殊胜,可以说词汇是学习者英语学习的瓶颈,有效的词汇教学也是大学英语有效教学的重要保证。任务型词汇教学则是在教学中针对具体任务设计不同的交际活动,实施不同的词汇教学策略,以调动学习者的主观能动性,提高词汇学习效率。     

高中英语词汇教学有效策略探讨

英语是一门神奇的语言,在教学过程中,不仅仅要培养学生的听说读写能力,更加要在教学中注重对英语学习兴趣的培养,以此来激发学生对英语学习的热情。词汇是英语学习的基础,在词汇教学中,教师应该发挥自己的创造力,设计出一些活动来激发学生的学习兴趣。在教学中,发现问题,根据实际情况,制定适合学生特点的词汇教学策略——解决教学症结。     

新课改下初中英语词汇教学的策略浅析

结合《新目标英语》教材在教学中的实践,介绍如何在初中英语教学中采用行之有效的词汇教学策略,扫除教师在词汇教学中的教学误区,帮助学生清除初中英语学习的拦路虎———词汇,培养良好的词汇学习习惯,提高英语语言学习水平。     

初中英语阅读课有效词汇教学的策略

学生在英语阅读方面最需要提高的是词汇量,阅读的过程也是词汇学习的过程。所以,找准词汇教学中存在的问题,从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学策略,对提高学生学习能力有着重要意义。     

浅谈高中英语词汇教学中存在的问题及方法

词汇是学生英语学习的基础,想要提高高中生英语学习质量,就必须做好词汇教学。本文首先探讨了高中英语词汇教学中的常见问题,并探讨了高中英语词汇教学中的教学策略与应用,为高中英语词汇教学中问题的解决提供资料参考。     

基于多元化策略开展小学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础。在小学英语教学中,词汇教学一直都是重中之重。丰富的词汇量是小学生学习英语课程的底气与自信。基于多元化策略开展小学英语词汇教学,能够极大程度地调动小学生的学习积极性,帮助其养成良好的词汇记忆习惯,提高其英语学习效率。本文主要围绕小学英语词汇教学展开论述,基于多元化理论从不同方面对小学英语词汇教学策略进行探讨。     

词汇教学有效生成——中英语单词教学例谈

在高中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的词汇教学方法,并且从英语语言规律中,找到多元化的教学策略,用以提高学生词汇学习的能力。     

例谈高中英语教师的词汇教学策略

词汇学习是英语学习的基础,也是学生灵活掌握英语知识的必经过程。但是,由于当前词汇教学中采用的方法较为单一,很多学生的词汇学习效果都比较差,表现为单词记忆效率低下、出错率高等。针对这种情况,高中英语教师有必要对词汇教学策略进行调整,以改善词汇教学效果。本文就高中英语词汇教学提出了一些建议,希望可为英语教师优化教学方法提供参考。     

词汇教学有效生成——中英语单词教学例谈

在高中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的词汇教学方法,并且从英语语言规律中,找到多元化的教学策略,用以提高学生词汇学习的能力。     

合作学习策略在英语词汇教学中的应用研究

如果把学习英语的过程比作修建一座大厦,那么词汇就是建设大厦时所需的砖块,掌握足够的词汇量有助于英语语言的学习。词汇教学在英语语言教学中占据重要地位。同时,随着社会竞争的不断加剧,分工日益精细,对人的合作能力提出了更高的要求。为了探究更多的词汇教学方法,提高学生单词学习的效率,培养学生的合作意识,通过以合作学习的策略进行词汇教学研究,发现使用该教学策略不仅有助于提高学生的单词正确率,还可以让学生对单词的记忆更长久。     

初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨

初中英语是初中课程的重要组成部分,掌握初中英语对以后学生的英语学习具有重要的作用。采用词汇教学的方式进行初中英语课堂教学,可以很好地提高学生的词汇掌握能力,丰富他们的知识。本文主要讲述了当前初中英语词汇教学发展演变的过程,以及初中英语课堂词汇教学策略的构建。     

浅析小学英语词汇教学

《新课程标准》要求:教师改变旧式的传统教学方法,在英语教学过程中注重学生学习策略的锻炼与培养,提高学生学习英语的综合能力,把学生被动接受知识情况转为学生把握学习方法自主学习;教师在实际教学过程中改变教学策略,通过多种渠道进行词汇讲授,适量增加学生的词汇量,巩固学生学习英语的基础。词汇学习贯穿于一门语言学习过程的始终,它是小学生学习英语过程中至关重要的一个环节。如何培养小学生在英语词汇方面的能力,提高他们词汇的学习效率呢?本文笔者结合自己的实际教学经验,提出一些见解。     

浅谈小学英语词汇教学的有效策略

在对小学生进行英语教学时,应当采用恰当的教学策略,才能促进教学质量的提高。而词汇作为学习英语的基础,如何更好的运用词汇,进一步提高学生词汇学习的使用性,使得他们在英语学习的过程中,能主动学习,也更具趣味性。这是当前小学英语教师必须面临的问题。本文正是基于这一背景,就小学英语词汇教学的有效策略进行了分析。     

有效的大学英语词汇教学策略探究

词汇教学在大学英语教学中至关重要。目前在大学英语教学中,制约学生英语学习的只要问题是词汇。词汇作为学习语言的基础,在教学中常用的教学策略有:在语境中教、学词汇;通过联想,加深对词汇的理解与记忆;掌握词汇记忆、学习策略,培养习得词汇的自我意识;注重情感因素,培养学生学习词汇的积极动机。在教学中合理运用这些策略,有利于改进学生的英语学习状况,通告学生掌握词汇的能力,为学生学好英语打下坚实的基础。     

小学英语教师词汇教学策略应用的调查及分析

词汇教学是英语教学的核心问题之一,小学英语教师在课堂教学中都会运用一些教学策略进行英语词汇教学。本文结合国内外有关词汇教学的研究,通过对天津市部分小学英语教师的词汇教学策略的问卷调查,了解小学英语教师在词汇教学观念、课堂词汇教学策略、复习巩固词汇三方面的看法和做法,并分析调查的结果。     

浅析语境在高中英语词汇教学中的应用

英语是高中基础必修学科之一,在英语教学中,词汇作为基本教学内容,对学生综合英语能力的提高具有至关重要的作用。教师在进行词汇教学的过程中,倾向于采用"就词讲词"的教学策略,忽视语境在词汇教学中的重要地位,导致学生在词汇学习中死记硬背且并不能达到活学活用目的的后果。本文就语境在高中英语词汇教学中的应用策略进行探讨,以期为提高英语教学有效性提供参考依据。     

核心素养下高中英语词汇教学的策略

<正>高中阶段英语词汇教学范围比较广,因此,高中生已经具备较扎实的词汇基础。在实际教学过程中,教学效果的提升需要通过多角度分析,通过渗透英语文化意识、培养英语学习能力、发展学生思维能力三个角度分析,使学生在英语词汇学习中完成核心素养的发展目标,进而实现学生英语学习上的不断进步,本文主要针对核心素养下的高中英语词汇教学策略进行细致分析。     

初中新目标英语词汇教学探究

词汇教学是整个英语课程教学的重要基础,也是学生在英语学习过程中不可缺少的重要组成部分。传统的词汇教学主要是基于学生自主学习和主动记忆的方式而形成的被动模式,不利于学生长期理解记忆。本文就初中新目标英语词汇教学方法的创新运用进行探析,阐述运用合理的教学策略改变传统词汇教学的弊端,帮助学生形成多元化的词汇学习思维方法,增强...     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

高中英语词汇教学方法的整合

词汇教学是高中英语教学的关键,不熟练掌握词汇,很难理解文章的意思和核心思想,也就难以掌握一门语言。在现阶段的高中英语词汇教学过程中,学生一般只掌握了英语词汇较为常见的意思,不能较好掌握词汇的引申意思,同时面对生僻的词汇,学生缺乏探究精神,不懂得在学习的过程中灵活使用语言。作者就简要提出几点高中英语词汇教学的方法,对教学策略进行了整合,以便更好地促进高中生的英语学习。