利用微课提升学生自主学习的能力

新课改下的课堂教学强调要转变教师的教学模式,通过采用科学有效的教学手段来发挥学生作为课堂教学主体的作用,这不仅仅需要教师教的改变,更需要引导学生转变学习模式,由被动学习转变为主动学习,特别是要培养学生自主学习能力。     

浅谈小学数学“三二六”教学模式的构建

小学数学课堂教学引入"三二六"教学模式,符合数学课堂教学的要求。教师引导学生自主学习,激励学生主动学习,优化课堂教学引导方法,展开多种形式的训练和教学测评,能够有效提升课堂教学的品质。     

利用微课构建高效初中数学课堂

作为一种新型的课堂教学模式,微课是在信息化背景下产生的。微课凭借其具有较强的针对性、精细和微小的优势,广泛地应用于中学数学课堂教学中。利用微课,能够进一步拓展课堂教学容量,突破教学重点和难点,将学生学习的积极性调动起来。本文结合中学数学教学现状,分析如何有效将微课教学模式应用在中学数学教学中,在教学实践中,应该积极构建合理教学情境,发挥学生的主体作用,发挥教师引导作用,开展注重精讲多练,指导学习技巧,通过实践教学,不断提升学生的综合素质能力。     

数学微课教学浅析

微课教学形式,既引导了学生和教师建设以"学习者为中心"的课堂教学,又引导了学生积极主动的学习方式,还推动了教师教学方法的变革。本文从学生、教师两个方面分别阐述数学微课这种教学形式对新课程下课堂教学的积极影响。     

能力导向、自助过关、强化实践——高职思政课半开放教学模式初探

半开放教学模式的构想是在不改变校内行政班教学安排，不影响学校统一教学管理的前提下，引导学生在教师课堂教学指导下自主学习，积极参与社会实践，并允许学生提前过关的教学模式。此种教学模式有利于提高学生的自学能力和实践能力，有利于优秀生为整体规划学习赢得时间．有利于教师因材施教。     

STAD教学法在高校“思政课”中的应用研究

STAD教学模式有助于培养学生的团队精神、强化学生的参与能力和提升学生的学习积极性。在高校"思政课"教学实践中嵌入STAD教学模式,就必须做好课堂教学阶段、小组组建和学习阶段、测验评价阶段以及小组认可阶段的引导工作,此外思政教师还应注意把握教学主题和教学对象的独特性,注重多元协同配合,并综合运用STAD教学模式,形成高校"思政课"的教学合力。     

微课在中职数学教学中的应用

对于中职数学教学来说,微课既为教师的课堂教学增添了活力,又为学生的再现学习提供了便利,是传统教学模式的有效补充.教师只要在数学教学中适当、适度、合理地运用微课,最大限度地发挥微课的优势,就能有效培养学生会学、乐学、爱学的情趣和自学的能力,提高学生素质,优化课堂教学.     

探究型教学在高中化学课中的有效实践分析

高中化学的课堂教学有着考查考生知识技能与动手操作技能的特点,因而教师在授课过程中要采取有效的教学策略进行课堂教学实践,以体现化学的学科特点与学科精神,探究型教学模式能够有效的做到这一点.因此教师要充分运用探究型的教学形式,促进化学课堂教学成效的提高.1从教材入手精心选取探究型教学内容探究型教学的作用与意义就是引导学生进行亲身探究有关活动,培养探究型思维,能够在掌握知识的同时培养一定的探究学习能力.     

完善复习课模式,促进教学有效性

<正>随着新课程教学的不断推进,教师的教育理念得以更新,课堂教学模式日趋多样。好的教学模式是符合学生的学情、有效性高的模式。教师通过有效教学使学生有兴趣学,学得轻松,最终使学生多方位成长。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。复习课是化学教学模式中的重要组成部分,是教师指导学生温习已经学过的教学内容,强化对知识的理解和运用而形成系统的课型。九年级的化学复习课时     

组织有效课堂活动 提高学生音乐素养

教师是课堂教学的组织者和引导者。在音乐课堂中,教师要摒弃传统的教学模式,通过现代信息技术,创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生音乐素养的提高。     

构建大学英语有效课堂的教师因素研究

教师作为课堂教学的主体,其教学行为水平的高低对课堂教学的有效性有直接影响。大学英语教师的能力素质是构成大学英语有效课堂的关键因素。针对大学英语教师课堂教学行为存在的问题,教师要从教学内容、任务导向、教学模式、引导学生、师生互动和职业技能等方面入手来构建大学英语有效课堂。     

异步教学法中学生自主与教师指导的有效结合

异步教学法是一种新型的现代教学模式,体现了学生自主学习的过程和学生在教师引导下实现有效学习的教学经过。本文通过对异步教学法的深入探讨,分别从学生,教师两个角度分析如何在课堂教学中实现学生自主与教师指导的有效结合。     

数学课堂:创建与学生思维契合的教学序

所谓教学序,是指课堂教学所使用的教学程序。数学课堂教学要创建与学生思维契合的教学序,自然要对教师提出更高要求。首先要求教师能够对教材文本进行科学解读,精心设计教学环节。其次要求教师对学生学习进行科学引导,有效衔接文本,为学生提供学习便利。再就是优化课堂教学环节,提升课堂教学有效性。数学课堂教学虽然有一定模式要求,但学生认知差异性很大,统一教学模式并非科学选择。教师只有针对班级学生思维现实,启用与学     

基于微课的高中英语学生自主学习能力培养

随着现代信息技术日益融入教育教学实践活动中,微课在优化课堂教学、引导有效学习等方面发挥着重要作用。教师积极立足高中英语教学实际,从微课环境的视角来探究有效促进学生自主学习能力培养的教学模式,紧紧围绕学生学习的"兴趣"、"问题"、"需求"、"实效"等来科学设计和应用微课资源手段,以期更好地促进学生的自主学习,获取能力和素质的发展。     

关于课堂提问以学生为主体问题的思考

自新课改以来,课堂教学的模式也有了很大的改变。现代教育中强调的是以学生为主体的教学模式。提倡课堂教学以学生为主体,教师起到主导作用。这就要求教师利用有效的方法去引导学生思考、观察、探索。传统的教学模式已逐渐不能适应现代教育的要求。在课堂教学中,无论是授课环节还是提问环节,教师都应该秉持以学生为主体的教学理念,让学生真正享受到学习的乐趣。     

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

<正>本文通过对"导学互动"教学模式进行概述,并分析"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用,为"导学互动"教学方法在初中数学中的应用提供一些参考。一、"导学互动"教学模式概述"导学互动"是指教师在教学过程中摒弃传统教学中教师的教学主体地位,以学生为课堂教学的主体,在课堂教学中采用教学引导与互动的方式完成课堂教学。在初中数学教学中采用"导学互动"教学模式,能够有效激发学生的学习兴趣,     

教师角色转变 提高化学课堂效率

化学是高中阶段的重要课程,由于学生的思维水平尚未完善,急需教师的引导与帮助。新课程标准下开展高中化学教学,教师应当充分尊重学生的课堂主体地位,能够引导学生进行主动思考与探究,才能够提高课堂教学效率。由于受到应试教育理念的束缚,大部分教师在化学教学过程中习惯采用讲授式教学模式,但是知识讲解过于枯燥乏味,教学方法过于落后,久而久之学生便会失去学习兴趣,导致课堂教学效果较差。所以本文在此背景下简要分析开展高中化学教学,教师首先要扭转自身角色定位,通过有效引导与帮助,才能够逐步提高化学课堂教学效率,引导学生更好地学习与成长。     

浅析案例教学法在小学语文教学中的应用

课程改革对于小学语文教学提出了多元化要求,案例教学法属于课堂教学中的核心环节,也成为当前师范教学中的重要手段,在教育教学过程中得到有效推广与应用。新课程改革背景下开展小学语文教学工作,教师首先要认识到传统的教学模式无法激发学生的创新型思维,但是教师可以有效应用案例教学法引导学生进行实践探索,在案例教学法之中,教师扮演着设计者以及激励者的角色,能够将学生作为课堂教学主体,通过鼓励和引导,使学生积极主动地参与到学习之中。本文从以下几方面分析探究如何创新课程教学方式,采用案例教学法引导学生思考探索。     

树立课标统领意识,打造高效政治课堂

课程标准是课堂教学实施的纲领性文件,在课程理念的引领下,"一体两翼五环节"教学模式倡导通过落实读问讲练思"五个环节",教师有效"组织、引导"学生发挥"主体"作用参与课堂,达到促进课堂教学提质增效的目的。     

用心倾听 有效表达——从《古代世界的战争与征服》一课的教学片段谈起

在初中历史教学中,教师既要重视引导学生学会倾听,也要认真倾听学生发言,并注重示范引导学生准确表达,从而让课堂教学更加有效。