小学体育教学对学生运动技能培养的策略探究

随着素质教育的不断发展,人们越来越重视学生德、智、体的全面发展。在这一背景下,体育教学得到广泛的关注。它为学生的学习和生活提供了基本的物质条件,让他们得到身心的健康发展,因此,体育教师要重视体育教学,让学生掌握必备的运动技能,培养运动兴趣,塑造创新社会发展所需要的人才,为学生的终身体育学习奠定坚实的基础。本文就如何在小学体育教学中培养学生的运动技能浅谈一点自己的心得体会,以其提高小学体育的教学质量。     

小学体育教学对学生运动技能培养的有效路径研究

运动技能对于学生的体育课程学习而言格外重要,以往在开展小学体育教学的过程中,形式过于单一化,也很难真正提高学生的运动技能。现阶段,随着新课标的深入,在教学中更应以兴趣作为激发点,以实践探究为目的,对学生运动技能进行重点教学。当然,培养运动技能需要讲究方式方法,要引导学生拥有健康的意识和思维模式;在运动中注意对个人身体的保护,掌握基本的技能水平,高效完成体育锻炼过程。如此,必将能够强化学生的身体素质,提高学生的综合素养,真正达到现代化的教育目标。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的运动技能

运动技能的学习是要淡化．还是要强化呢？这个问题一直困扰着体育老师们．在新课程标准下的体育教学中,经过笔者多年的观察．发现运动技能的教学确有淡化的现象．那么如何处理这一问题呢？     

优化导学策略 建构运动技能——浅述小学体育课堂教与学的三个策略

文章阐述了体育课堂教与学活动中应优化导学策略,立足于学生学情与教材的特点,实施提升学生体育运动技能的三个策略,从而培养学生掌握体育知识的能力,提高体育课堂教学实效和学生的体育素养。     

试论小学体育教学中运动技能的把握

新课改的提出,明确规定小学体育教学要将素质教育作为工作重点,使小学生掌握一定的运动技能。基于此,本文分析了小学体育的教育现状,介绍了小学体育教学工作的重要意义,并分别从降低运动难度,培养学生的信心、尊重学生的主体地位,因材施教、培养学生的运动兴趣,提高学习积极性以及营造愉快的教学氛围,提升教学效果等方面,提出了小学体育教学中运动技能的把握的措施。     

从培养体育兴趣角度谈小学运动技能的教学

学校体育要为学生打下终身体育的基础,培养体育兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的必要前提。培养体育兴趣必须重视小学阶段运动技能教学的基础作用,而且相较于中学阶段,小学阶段的运动技能教学有明显优势。     

阳光体育背景下小学体育教育改革的策略

阳光体育运动以"健康第一"为重要思想,坚持贯彻正确的教育理念,鼓励学生参与到体育锻炼当中。开展阳光体育运动是为了改变"重脑轻体"这一错误的教育观念,针对青少年当前的体质状况,采取有效的改善措施。文章分析了体育活动包含的内容及大课间对体育课堂教学的积极作用,使学生呈现出良好的精神面貌,探讨小学体育教育的改革策略。     

论小学体育教学中运动技能的把握

现代社会经济的不断发展对我国教育事业提出了更高的要求,在小学阶段进行体育教学时,传统的教学活动已经很难满足现代教育事业发展需求,运动技能的有效把握对小学阶段学生发展具有极其重要的现实意义。本文首先分析把握运动技能的重要价值,然后以此为基础,进一步探究具体教学策略,希望能够为其相关教育人员提供更为丰富的理论依据。     

立足活动策略 发展运动技能

《体育与健康课程标准》对体育教学提出了具体的要求,即要实现健康第一,全面发展的目标。对此,教师应深刻理解课程理念的内涵,探究课堂活动策略,以激发学生参与体育运动的兴趣,从而使学生掌握运动技能技巧,真正获得全面成长。     

学校“阳光体育”运动开展策略研究

针对制约“阳光体育”运动开展的因素,提出“阳光体育”运动开展的策略.     

学校“阳光体育”运动开展策略研究

针对制约“阳光体育”运动开展的因素,提出“阳光体育”运动开展的策略。     

学校体育中运动技能学习刍议

采用文献资料法,对学校体育中运动技能学习问题进行研究。结果表明,学生只有通过学习才能掌握一定的运动技能,才能把物化的运动技术上升为人格化的运动技能;体育教师应结合“直线式教学”和“曲线式教学”两种模式的长处,才能做到既提高学生的学习效率又对其长远发展提供帮助;运动技能学习在体育教学、学校体育以及终身体育三者之间内在关系中,起着极为重要的作用。     

善用评价策略,发展运动技能

文章从教师如何渗透"健康第一"的指导思想,树立学生学习体育技能的自信心,阐述了教师要善于运用评价策略,做到科学、正确地使用不同的评价方式,激发学生参与体育运动的热情,挖掘潜能,培养学生的体育综合素质,全面发展学生的运动技能。     

阳光体育与学生体育兴趣培养

阳光体育运动是一项促进我国学校体育事业长足发展的系统工程,学校是开展阳光体育的主要场所,学生是参与的主角,学生对体育兴趣事关阳光体育运动中长期目标达成,因此本文对提高学生体育兴趣进行探讨.     

体育教学中学生运动参与兴趣的培养

人们对体育的认识和体育技能的掌握大多在学生时代。要想通过体育教学使学生掌握体育锻炼的基本知识、基本技能，培养学生终身锻炼的意识、习惯。就要首先解决好学生运动兴趣的培养。     

高中体育课堂如何提高学生的运动技能

在运动技能教学中教师应该全面理解新课程改革的精神,更新教学观念,激发学生对体育学习的兴趣,遵循运动技能的形成规律和教学原则,强化高中体育教学效果。     

高职学生运动技能元认知能力的培养研究

教学生学会学习是高职教育的重要目标之一,元认知能力培养是学习能力培养的关键.本文根据元认知理论和运动技能学习特点,提出了培养高职学生运动技能元认知能力的基本策略:创设问题情境策略、区分三种动作同化模式策略、多元智能教学策略、出声思维策略、自我训练策略,并通过教学实验验证了所提策略的有效性.     

体育专业学生运动技能遗忘规律研究

运用文献法、调查法和实验法对运动技能学习过程中技能遗忘特点、技能短时记忆遗忘现象与学习密度的关联、短时记忆与遗忘现象的性别差异、技术环节特点对记忆和遗忘现象的影响、技术结构特点对长时记忆和遗忘的影响五个方面的运动技能学习的遗忘规律进行探析,并提出相应结论,为体育专业技能教学提供理论参考。     

体育课堂教学中应重视学生的运动技能评价

在新的体育课程改革不断深入的情况下,无论体育课内容的设置,教学方法的转换,教学过程中师生角色的定位等诸方面都有了很大的变化。然而从学生的身体状况和学生的运动技能来看,大多数人为新课程的改革而改革,却忽略了体育教学实质的内容：学生的运动技能评价。我们都知道,学生只有在学好运动技术的基础上,不断提高运动技能,才能真正体验到体育运动的快乐和乐趣,其运动欲望才会越来越高,     

初中体育教学中培养学生体育素养的有效策略

素质教育大环境下,初中体育教学越来越受到人们关注,如何增强学生体魄、培养学生的体育素养成了广大体育教师关注的重点。但是目前体育教学还存在一些问题限制其发展,需要学校和教师引起重视。为此,初中体育教师要转变传统的教育观念,不断创新课堂教学方式,为学生营造良好的体育学习氛围,激发初中生学习体育的兴趣,有效培养初中学生的体育素养。本文基于实际初中体育教学经验分析了当前初中体育教学存在的主要问题,然后重点阐述通过初中体育教学培养学生体育素养的有效策略,以期对初中体育教学工作起到积极的促进作用。