参与“综合与实践”积累数学活动经验

<正>《数学课程标准》(2011年版)在数学课程目标中明确提出了帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,课程内容中的"综合与实践"部分是学生积累数学活动经验的重要载体。下面谈谈我在"综合与实践"课上实践这一目标的做法和体会。一、主动参与实践活动是学生获得数学活动经验的基础"综合与实践"的教学,重在实践、重在综合。重在实践是指在活动中,注重学生自主参与、全程参与,重     

小学数学"综合与实践"活动教学实践与思考

"综合与实践"是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动."综合与实践"活动教学,重在实践、重在综合.从利用好教材上的"综合与实践"领域内容、利用习题开展"综合与实践"活动教学、开展以单元整体化教学为主的项目式学习等三方面探讨了小学数学"综合与实践"活动教学策略.     

“综合与实践”教学实施的原则与策略

<正>数学的"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动^([1]).数学"综合与实践"活动的教学,应遵循以"问题"为载体,以"学生"为主体,激发学生自主参与.教学实施中,应以数学"活动"为主要教学形式,不仅要关注结果,更应关注过程.这就需要教师选择、设计恰当的"问题",在问题的驱动下,让学生自主参与到动手实践、深入探究、思维拓展活动中去.一、数学"综合与实践"活动教学实施的原则数学"综合与实践"活动教学是一种数学教学,     

初中数学“综合与实践”教学提质增效的研究

<正>·主持人语·初中数学"综合与实践"活动是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,目的在于培养学生综合运用与数学有关的知识与方法解决实际问题,从而培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。早在2001年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中就有"实践与综合应用"的内容,到《义务教育数学课程标准(2011年版)》中     

例谈初中数学综合与实践活动的设计策略

<正>《数学课程标准(实验稿)》指出,"综合与实践"是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径.以知识获取为主的课堂教学,注重的是"知识与技能"、"数学思考"、"问题解决"等方面的目标的落实,而数学综合实践活动,则重在让     

实施有效数学实践活动的思考

"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"、"实践出真知"……诸多名言警句都指出了实践的重要。数学学习亦然,也离不开实践。因此,《数学课程标准》旗帜鲜明地将"实践与综合运用"纳入数学学习的领域。综合实践活动是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。怎样在数学学习的起步阶段采取切实可行的策略,组织开展数学实践活动,促进学生在实践活动中巩固书本知识,促进数学素养的全面提     

浅谈初中数学研究性学习

本文拟就初中数学课堂教学中如何引导学生实施"自主学习与合作学习"谈一点粗浅的认识,重在"研究性学习的基础--自主学习、重要形式--合作学习"两大方面进行阐述.并举出了显浅易理解的例子,"以人的发展为本"培养学生发现问题,提出问题的能力,使学生勇于创新.     

综合与实践领域小学生基本数学活动经验积累策略

正获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列,成为义务教育阶段数学课程标准的重要目标之一。帮助学生积累数学活动经验正日益成为当前小学数学课堂教学的目标追求,而"综合与实践"是帮助学生积累数学活动经验的重要载体。一、概念解读1.综合与实践。"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授它是教师通过问题     

探索“综合与实践”领域中小学生基本数学活动经验的积累

正数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。"综合与实践"是积累数学活动经验的重要载体。所谓"综合与实践"是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主要获取知识途径的学习活动。在经历具体的"综合与实践"问题的过程中,教师要引导学生体验如何发现问题,如何把实际问题变成数学问题,如何设计解决问题的方案,如何选择合作的伙伴,如何有效地呈现实践的成果,让别人体会自己成果     

初中数学实验课应强化自主合作学习

初中数学实验重在培养学生的实践能力和探究能力.在初中数学实验课中,教师应强化自主合作学习,从而全面提升实验课的教学效率,提高学生的数学素养。