初中和高一文言文学习的衔接探究

文言文在中学语文教材中占有一席之地,旨在帮助我们了解和学习中华民族博大精深的文化,传承中华文化传统,提高语文素养。语文课程标准对初中和高中的要求不尽相同,导致部分学生进入高一出现了学习的断层现象。本文尝试着探究如何衔接初中和高一文言文学习态度,文言文学习方法、文言文知识点三个方面。     

新课程背景下初、高中物理教学衔接工作的思考

本文以新课程改革为背景,通过作者的教学实际,透过高一新生在学习高中物理过程中所遇到的困难,指出在初、高中物理教学衔接过程中所碰到的一些问题,并针对上述出现的问题,提出一些应对策略,为学生今后的学习打下坚实的基础.     

如何提高学生对高中数学的学习兴趣

迫于升学和高考的压力,高中数学探究性学习的过程逐渐被教师大量的讲解取代,机械反复的练习成了学生的家常便饭;高中数学课堂变得鲜有学生辩论的声音,大部分时间都是由教师在争分夺秒地讲解高考题型,学生被题海战术折磨得精疲力竭。呼唤良性课堂教学回归本质,让学生在有兴趣的前提下有目的地学习和复习,是当前高中数学教学的重要任务。     

高中数学教学策略

高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标．由于教师缺乏理论指导和实践经验,出现了教学目标的虚化,教学内容的泛化等现象,既直接影响了学生主体性的发挥,也形成了教学过程和教学方式的形式化．高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。     

浅析高中数学学习习惯

高中数学作为高中三大主要科目之一,对于高考成绩的影响举足轻重。进入高中阶段后,同学们在学习数学方面,面临许多知识方面的变化,也遇到了很多困难,出现了很多困惑,此时,拥有良好的学习习惯至关重要。良好的学习习惯能够帮助我们在学习高中数学知识时事半功倍,提高学习效率,并取得更好的学习成绩。     

浅析高中数学学习方法

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学,谈几点看法。     

浅论初、高中数学学习如何顺利过渡

正不同的面孔,相似的场景,又一次在面前上映.看着那一张张稚嫩的面庞,写满了受挫的失意不禁还是感到阵阵心疼.这些在初中都是骄子的孩子,以让人骄傲的分数考入了我们这所重点高中,一个学期下来因还没能适应高中的数学学习,而深深地感到挫败.甚至有个别想要放弃.做为教师的我,不由地再次思考初高中数学学习有哪些不同,又该如何引导孩子顺利地过渡问题.一、高中数学与初中数学特点的变化1.数学语言在抽象程度上突变不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很"玄".确实,初、高中的数学语言有着显著的区别.初     

探讨初、高中数学衔接教学的对策

因为素质教育的持续深入,如今的数学课堂上教师主动干预学生素质发展成为必然的趋势。现以此认知为前提,指出初中和高中相衔接问题的具体指导思路,如衔接情境创设、知识关联搭建以及学法规范引导等,希望可以给学生素质发展提供借鉴作用。     

浅析高中数学学习方法

高中数学是一门抽象型的学科,对于学生来说,仅仅努力学习数学还不够,还需要学生运用科学的学习方法。在数学的教学中,教师要特别注重学习方法的教学,要根据学生的学情,制订科学有效的教学策略,以此提高学生的学习效率,提高学生学习数学的自信心。     

浅析高中数学立体几何的学习

同学们在小学和初中阶段都已经接触到几何知识,但是这两个阶段的学习都仅仅是了解平面几何的相关内容。然而,高中阶段同学们所接触的数学几何知识已经转换成立体几何知识,与之前所学的几何知识相比,在难度上有很大提升。所以,同学们在学习高中数学立体几何的知识时,一定要找到适合自己的学习方法,明确在学习中的困难并逐个攻破,以做到切实掌握高中立体几何知识。下面就高中立体几何的学习做一些简单分析,以期帮助同学们更好地学习这一知识模块。     

新课程理念下如何做好初、高中数学教学的衔接

在新课改形势下,如何做好初、高中数学的教学衔接,是摆在每一所学校,每一位高中数学教师面前的一个重要课题。     

初、高中数学教学衔接探索

经过初中的学习,特别是经过中考前期的复习和中考的选拔考试,许多学生的数学科以优异的成绩为初中阶段的学习画上了圆满的句号．带着憧憬、满怀信心迎来了高中阶段的学习．然而,经过一段时间之后,却发现数学科的学习与初中阶段相比差异甚大,课堂上听起来似乎懂了,但课后做起练习来却是十分费劲,花在数学科学习上的时间那么多,却事倍功半．成绩不尽人意．笔者曾经在期中考之后对某所一级达标高中（其生源在本地区属于一流）高一学生就数学科的学习做过调查．结果如下：     

初、高中数学教学衔接问题探析

<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。     

浅谈初、高中英语教学的衔接

从学生的英语学习兴趣、学习习惯、英语技能和知识等方面做好初、高中英语教学的衔接。     

加强初、高中物理教学衔接的尝试

本文介绍了搞好初高中物理教学的衔接的方法,在加强学习方法的指导、培养良好的解题习惯、补充必要的数学知识以及增加物理教学的层次四个方面作了尝试与探讨.     

加强初、高中物理教学衔接的尝试

本文介绍了搞好初高中物理教学的衔接的方法，在加强学习方法的指导、培养良好的解题习惯、补充必要的数学知识以及增加物理教学的层次四个方面作了尝试与探讨。     

高中数学学习之我见

高中数学内容繁多,知识结构复杂,综合性强,灵活性强,抽象难于理解,给学生的学习带来很大的困难和障碍,有的学生虽然花了不少的时间和精力,但就是效果不佳,很多学生都感到十分困惑．大多数学生的数学学习是盲目的、混乱的．要使学生的数学学习起到事半功倍的效果,必须寻找适合自己的学习方法．     

如何做好初中、高中数学学习的衔接

很多学生在初中时数学学得很好,可是上了高中后,数学成绩却直线下滑,进而影响学习情绪,甚至出现厌学、弃学的现象。一线高中数学教师有必要在这方面作一些研究,找出根源,指导学生学好高中数学。作者对初入高中的学生的四大不良学习状态进行了分析,并提出了解决办法。     

高中数学学习方法之我见

高中数学内容深厚,难度较初中数学有了很大程度的提高,要求我们学生具有一定的发散思维以及逻辑思维.作为学生,必须从思想上高度重视,意识到高中数学与初中数学的差别,发现知识特点的差异与变化.在高中数学的学习过程中,应摒弃初中数学的学习习惯和方法,根据高中数学的知识特点,在老师的指导下,制定科学合理的学习计划,掌握有效的学习方法,为高中学习生涯打下良好的基础.