实施“校长本位”课程增强培训的实效性

怎样增强校长培训的实效性?实践证明，如果只注重国家课程的开发而忽视参培者的内心需求，那么培训必定是低效的。本文就在国家课程基础上如何开发符合参培者需要的课程即“校长本位”课程进行讨论。“校长本位”课程的概念笔者给“校长本位”课程作了如下界定：参培者在培训前与培训过程中，为解决教育实践中的难题及满足自我发展的需要而提出的学习内容上的要求（显性课程）；参培者在目标一致的学习中结成了学习共同体后互相学习到的非预期性、非计划性的知识、观念、规范、态度等（隐性课程）。“校长本位”课程的开发“校长本位”课程…     

增强高校“形势与政策”课程教学实效性的路径探析

＂形势与政策＂课程是高校对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。由于思想认识不到位、教学管理不规范、师资力量不充足、教学方法缺乏创新,其教学实效性尚有待增强。要通过立足建设,规范管理,创新观念,形成合力,切实增强高校＂形势与政策＂课程的教学实效性。     

医学案例融入医学研究生“自然辩证法”课程教学初探

“自然辩证法”课程对帮助医学研究生掌握马克思主义的自然观、科学技术观、科学技术方法论、科学技术社会论具有重要作用。但是,传统的课堂教学偏重理论讲授,对医学案例分析重视不够,不仅影响教学针对性,而且不利于激发学生学习兴趣。为此,文章根据医学研究生的特点,探索以医学案例为主的案例式教学改革,从而提高教学针对性和生动性。     

将研究生创新能力培养融入“自然辩证法概论”课程教学全过程

提升研究生创新能力是培养高层次创新人才基础工程的重要支撑。“自然辩证法概论”课以培养研究生的创新能力和创新精神为核心目标,是高校培养研究生创新能力的主要途径。如何在“自然辩证法概论”课中深化研究生的创新能力培养,进一步提升研究生的创新精神和创新意识,是研究生教育亟待解决的问题。剖析“自然辩证法概论”课程教学与培养研究生创新能力的内在逻辑关系,有助于进一步明晰“自然辩证法概论”课程教学对培养研究生创新能力的作用。将研究生创新能力的培养融入“自然辩证法概论”课程的教学设计、教学实施、课程反思等教学全过程,营造拔尖创新人才成才成长氛围,在潜移默化中提升研究生创新能力。     

增强高校“形势与政策”课程教学实效性的路径研究

在高校的众多课程中,注重实效性是教师工作努力的方向所在,因为实效性是提高教学效率的关键,也能够让学生在相同的时间内学到更多的知识。当前高校非常重视"形势与政策"这门课程,并将此作为提高教学实效性的重点课程,在教学中做出了巨大的努力,并且取得了一定的成效。"形势与政策"这门课程与其他课程具有较大的差异,这是一门将思想政治放在首位的教育课程,注重的是对学生思想政治素养的培养。这门学科的特殊性决定了在课堂教学过程中更应该采取不同于普通课程的教学方式,这样才能够提高教学的实效性,达到更理想的效果。     

关于增强高职“两课”教学实效性的几点思考

面对理论教育的困境,结合高职院校的特色,积极探索增强高职院校“两课”教学实效性的途径和办法,提高“两课”教学质量,更好地为高职教育服务.     

试论自然辩证法课程的教育功能

自然辩证法课程是研究生教育的基础课、通识课,其教育功能不能仅仅定位为经济社会的发展培养人才,而应着眼于人的自由全面发展。自然辩证法课程教育具体体现为认知世界、能力培养、态度转变三大育人功能,其中认知世界、能力培养是途径,态度转变是核心,最终实现服务社会,也服务个人的教育目的。     

“大学生心理健康教育”课程的实效性探索

通过开放式问卷对296名大一学生进行随堂调查,了解他们对“大学生心理健康教育”课程的评价与建议,从而对课程实效性进行研究.文章结合调查结果提出,完善教学内容、增强学生主体性与参与性、采用多样化的实践课形式等是增强这门课程教学实效性的有效途径.     

增强“纲要”课实践教学实效性的思考

增强中国近现代史纲要课实践教学实效性,既可从重视与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课实践教学内容的区分和衔接、设计个性化选题等方面优化实践教学内容,又可以采取学生自行组队为主的参观考察、采访历史亲历者、课内实践等灵活多样的活动形式,同时还可以从利用网络技术进行显性与隐性指导、联合专业课教师进行个性化指导、组织学生交流经验等方面改善教师指导思路。     

关于增强“信号与系统”课程实效性的几点思考

信号与系统是电气信息类专业的核心基础课程,随着信息技术的发展,其理论与分析方法广泛地应用于诸多信息学科和工程技术领域,实用性强,具有重要作用。因此通过突出课程特色、改革教学方式、增强实验环节、提高教师素质,以增强信号与系统课程实效性是必要的。这有助于学生在信息科学与工程领域打下坚实的理论基础并培养较强的实践动手能力。     

坚持“三贴近”,增强思想品德课的实效性

"三贴近"原则是初中思想品德课教学中必须长期坚持的原则。课堂教学作为一种重要的教育活动,"三贴近"原则具体体现出教育的实效性,具有实效性,才能真正提升初中思想政治课的生命力。了解学情,畅通教师与学生沟通的渠道,从学生关心的角度进行教学,加强课堂教学的针对性,放下架子,增强课堂教学的服务性是坚持"三贴近"原则、增强思想品德课的时效性的重要举措。     

试论新形势下“中国近现代史纲要”课程的教学改革

新时代面临着新形势,新形势下必须拥有新理念、新思维和新战略。大学生对新理念、新思维和新战略的认识和贯彻离不开对中国近现代史纲要的学习。在新形势下,加强该课程的教学改革,对于实现两个了解,深刻认识一条主线四个选择,帮助大学生正确认识历史发展规律,培养历史思维,树立家国情怀都有着非同一般的重要意义。     

增强“思想道德修养与法律基础”课理论教学实效性的探索

针对长期以来思想品德课理论教学中存在的一些问题,在"思想道德修养和法律基础"课理论教学中要增强对本课程理论教学重要性的认识,要突出"基础"课理论教学的问题意识,要转变"基础"课理论教学中"满堂灌"的单一课堂教学模式,要提高"基础"课教师的自身素质,提高"基础"课理论教学的实效性。     

增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。针对90后大学生群体,理想信念教育应该更加贴近大学生思想与生活的实际,尊重理想信念生成规律,把理想信念教育融会在关注大学生自我发展和解决大学生实际问题的过程之中;把社会理想、长远理想、崇高理想的实现融会在个人理想、近期理想和一般理想的实现之中;把理想信念教育融会在帮助大学生进行正确价值判断与选择的过程之中,真正把理想信念教育落到实处。     

增强高职护理就业指导课程实效性的思考

目前就业指导课程在高职护理专业开设的时间还不长,存在课程设置的规范性、系统性不够,教学内容不能突出专业特色,实践教学环节薄弱,师资队伍专业化程度不高等问题。为增强就业指导课程的实效性,建议学校成立就业指导课程教研组,建设一支多元化、专业化的师资队伍,在教学内容上突出护理专业特色,搭建实践体验平台,巩固、深化理论,为医院培养更优秀的护理人才。     

医学研究生自然辩证法课程教学改革探索

介绍了近年来我校自然辩证法教学改革的做法和经验,认为要充分发挥自然辩证法课程在培养研究生综合素质中的作用,必须在教学内容改革的同时,坚持教学方法的创新。     

“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈

＂自然辩证法概论＂作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,＂自然辩证法概论＂教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术与＂自然辩证法概论＂的关系密不可分,科学技术是＂自然辩证法概论＂的重要学术资源。但科学技术异化导致的自然灾难、社会灾难和人文灾难,使得＂自然辩证法概论＂教学遭遇了严重的现实困境。走出＂自然辩证法概论＂教学的现实困境的重要原则之一就是,重塑科学技术理性。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效性

《中国近现代史纲要》课程在引导学生加深对"两个了解"和"四个选择"的理解方面有着重要意义。当前,"纲要"课教学中尚存在任课教师缺乏对本课程的整体把握、听课学生对学习本课程的重要性缺乏必要认识、教学方法和理念比较陈旧等问题。在提升"纲要"课程教学实效性的实践探索中,我们的体会是应特别注重以下几个方面:一是要在正确认识"纲要"课程地位和作用的基础上科学把握教材;二是应不断改进教学方法,激发学生对本课程的兴趣;三是要注重现代化教学手段的运用,完成从"平面教学"到"立体教学"的转换;四是要积极组织社会实践和考察活动,拓展"纲要"课程学习的第二课堂。     

“四位一体”激活“中国近现代史纲要”课程教学的实效性

针对当前高校思想政治理论课教学中存在教学模式僵化与疲软的现状,如何凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性？以“中国近现代史纲要”课程教学改革为视角,在构建高校思想政治理论课理论教学、专题教学、课堂讨论与实践教学“四位一体”的教学模式中,课程教学的实效性不仅可得到极大激活,而且可以发挥“四位一体”教学模式的综合优势,其在“纲要”课的教育教学中的实施具有重大意义。     

试论提高“两课”教学的实效性

目前,全国各地高校都在积极探讨学生参与评估的教学质量体系。其中,高校“两课”教学要迎接“教得怎样,学生说了算”的挑战,必须转变教育观念,强化课堂教学,重视教学改革,优化师资结构,改进教学手段,加强教学管理,努力提高“两课”教学的实效性。