建筑识图技能训练方法研究

本文通过对学生建筑识图能力的分析和研究,从职业技能学习规律和学生的认知规律出发,以工作过程为导向,以学生为主体,探讨了建筑识图技能的有效训练方法。     

论高职学生建筑识图职业技能的培养

建筑识图能力是建筑工程技术专业学生综合能力的基础,培养建筑识图能力对学生提高综合技能、培养创新能力具有重要地位和作用,在教学过程中专业基础课《建筑制图与识读》与专业课程,如《房屋建筑构造》、《建筑结构》、《建筑设备》、《建筑装饰构造》等课程的教学紧密相关,建筑识图能力不可能一蹴而就,其过程是从制图基础知识学习到专业识图初步学习,再从专业学习到专业识图深入学习的能力培养过程。     

如何培养高职学生建筑识图的职业技能

目前,建筑行业越来越受到关注,对建筑类人才的要求也越来越高。对于高职建筑工程技术专业的学生来说,建筑识图能力是必备的综合基础能力。培养高职学生建筑识图的职业能力,不但可以有效提升综合技能,还对培养创新能力有着重要的作用。因此,在教学过程中要将专业基础课与专业课程紧密连接在一起,比如《建筑制图与识图》同《建筑结构》、《建筑装饰构造》、《房屋建筑构造》等的紧密相连。本文主要对高职学生建筑识图的职业技能进行了深入研究。     

建筑识图与构造课程中项目教学法的应用

中职教育在进行建筑识图以及课程构造的时候常常忽视了学生技能的提高,由此本文采用项目教学法提高学生的识图以及建筑构造技能,使得中职院校的建筑识图课程的教学效率大大提高。     

论识图技能中包含的隐性知识

对隐性知识理论做了大致介绍,对识图技能背后所拥有的隐性知识进行了挖掘整理,指出工程图学教育质量不高与教师对识图技能背后的隐性知识了解不够,导致教师不能针对性地施教,呼吁广大工程图学教师要加强对表象加工技能训练方法的研究以及重视对学生内心表象加工技能的训练.     

高职《建筑识图与绘图》课程改革探讨

《建筑识图与绘图》课程是建筑工程技术专业一门重要的职业基础课,重在培养学生的建筑识图能力。传统的课程教学模式已经远远不能满足高职教育的需求,为此,我们从教学内容、教学方法和手段、课程考核等几个方面对《建筑识图与绘图》课程进行改革,对学生建筑识图能力的培养进行实践,切实提高了学生的建筑识图能力。     

BIM软件建模在高职《建筑识图》教学中的应用与实践

《建筑识图》作为建筑类专业的一门专业基础课,是学生必需掌握的技能,该课程专业性和应用性强,学生学习起来有一定困难。为了提高学生的识图能力,本文改变了传统教学模式,将BIM软件建模引入到该课程重点和难点的教学过程中,有效加强该课程教学效果,充分提高了教学效率和学生的积极性。     

初中地理教学中学生识图技能培养方法分析

在初中地理的教学过程中,学生必备的最重要的技能之一就是识别地图,初中地理的教学目标和教学任务也都包括培养学生的识图技能。培养学生的识图技能不仅能够使学生更好地利用课堂时间掌握地理知识,更重要的是能够培养学生的思维能力和主观能动性。因此,分析初中地理教学中学生识图技能的培养方法具有重要的意义,主要从三个方面来进行分析,包括学生识图能力的现状、培养学生识图技能的重要性,以及培养学生识图技能的主要措施。     

基于思维导图的建筑工程识图能力培养研究

工程识图能力是高校建筑工程类专业学生必备的一项核心技能。针对目前本科生对建筑工程构造及做法缺乏全面系统的认识和理解、创新思维能力较弱等一系列问题,以工程造价专业学生建筑识图能力为研究对象,运用思维导图工具,建立课前引导、课后训练、课后反馈"三步走"的教学方法,并进行了相关的教学实验。实验结果证明,基于思维导图的教学方法可弥补专业课教学的识图训练环节不足,加深学生对知识点的记忆和掌握,有助于提升本科生的建筑工程识图能力。     

可持续学习能力培养的探索——以“建筑制图和构造”课程为例

建筑施工图的绘制和识读能力是土建专业学生一项非常重要的技能,是"建筑制图与构造"课程的能力培养范畴。文章探讨学生需具备的知识和能力基础,包括空间思维能力、建筑识图能力、构造分析能力,以及在此基础上引导学生形成继续自主深入学习方法和能力。     

高职建筑工程技术专业结构识图技能培养方法的研究

随着社会经济的不断进步,城市的发展速度也不断地加快。城市建筑需求也变得越来越高。建筑行业的发展与建筑人才的培养息息相关,尤其是对于高职类建筑工程技术专业的学生来说,必须要掌握识图的能力。只有如此,才能够对培养其它方面的技能产生促进作用。而教师在教授过程中也应当将识图能力作为教学的重点内容,从而帮助学生更好地获得提升。     

当前我国建筑行业对高职院校建筑类专业毕业生识图能力的要求

建筑图纸的识读是开展建筑工程施工的前提与基础,也是核心部分。因此,优秀的识图能力成为建筑行业对高职院校建筑类人才的基本要求。本文从实际出发,探讨高职院校毕业生识图能力的现状,分析目前建筑类行业对高职院校建筑专业学生识图能力的要求。     

浅谈高职学生电气识图能力的培养

摘要：从工程实际应用出发,结合教学提出加强高职学生电气识图能力培养的方法,介绍了在教学过程中提高学生识图能力的技巧,提出了培养高职学生识图能力的关健是掌握电气图的特点,要熟悉常用工程符号。正确的看图步骤和方法有助于学生使用图纸,掌握电工技能。     

突出核心技能培养的高职院校课程标准制定——以建筑施工图与构造课程为例

高职课程标准应以培养学生综合职业能力为宗旨,突出职业核心技能培养。读懂施工图纸是所有从事建筑行业的技术人员必须掌握的核心技能之一,建筑施工图与构造课程标准的制定,为规范该课程的教学及建筑工程技术专业学生的识图和施工图会审等职业技能的培养提供了依据。     

初探初中地理教学中提升学生识图能力的有效途径

识图作为初中地理教学中的一项重要技能,对学生学习地理、提升地理素养有着直接的推动作用。尤其,随着素质教育的倡导,新课改的不断深入,现如今,学生的识图能力培养已经作为一项教学目标来出现,因此,需要地理教师在教学过程中有计划、有目的的开展学生的识图能力,不断探究提升学生识图能力的新途径,借以来促使学生适应社会发展的需求。     

探析建筑工程施工图识读能力的培养

职业院校建筑类专业普遍开设了工程识图课程,识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖。本文结合职业岗位能力和《建筑制图与识图》的改革与实践,对施工图识图教学中如何提高学生建筑工程图的识图能力进行了探讨和分析。     

构建结构识图课程学业评价体系的研究

施工图的识读技能是高职建工类专业学生必备的技能之一,在开设结构识图课程时,＂用什么作为学业成果进行学生的学业评价＂是开发结构识图课程的核心问题。烟台职业学院建工类专业用钢筋排布图作为学业成果,来考核与评价学生的识图能力,取得了较好的效果。     

探讨通过初中地理教学培养学生识图技能的方法

初中阶段是学生系统化地学习地理知识的起点,具有夯实学生地理基础的作用,影响学生后续学习地理知识的效果。而图文并茂是地理学科的主要特点,初中地理教学通常围绕地图展开,这要求学生具有良好的识图能力,因此新课程标准背景下的初中地理教学对教师提出了培养学生识图技能的要求。本文从培养初中学生地理识图技能的基本条件与主要手段两个方面展开探讨培养初中学生地理识图技能的方法,同时提出了一些可行性教学建议,旨在为教师开展相关的教学活动提供借鉴与参考。     

建筑识图项目化教学中BIM技术的应用

近年来,建筑行业的高速发展,使建筑工程施工专业成为中职学校的热门专业,与此同时,在建筑识图教学中,由于缺乏先进技术的应用,使建筑识图项目化教学中存在诸多问题,学生需要具备很强的空间想象能力才能学好建筑识图知识,这也导致其在初次接触施工图时往往在理解上存在很大困难。BIM技术的出现,为建筑识图项目化教学提供了可靠的技术支撑,大大提高了建筑识图项目化教学水平。为此,本文对建筑识图项目化教学中BIM技术的具体应用进行深入的探讨。     

浅谈《机械制图》课的教学

<正>《机械制图》课是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力,课程的难点是学生识图、绘图技能的培养。在教学过程中,要采用行之有效的教学方法和手段,努力培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能,以提高教学效果。