班级中学困生厌学心理表现及辅导措施

面对学困生的厌学情绪,摇头叹息无济于事。班主任只有做好学困生的心理辅导工作,使厌学变乐学,后进变先进,才能稳定整个班级,提高教育教学质量,培养更多的社会合格人才。一、学困生厌学表现某些学困生对学习存在认识偏差,怀疑自己是否需要学习,或者怀疑学习     

农村高中学困生心理分析

对于农村高中来说,学困生的转化面临诸多困难。学困生存在厌学、情绪敏感、心理逆反等现象,这包含了社会原因、家庭原因和学校原因。     

高中学困生文化价值观形成心理及行为之分析

通过冷静审视一次大型主题活动"我心目中的高中学生形象",对农村高中学困生文化价值观形成进行心理及行为分析,得出文化价值观取向决定每个高中生未来的发展,决定高中生心理调适水平、耐挫意志、自律习惯的形成的基本认识,提出主要依靠团体力量进行辅导,用积极健康的文化占领学困生心灵的工作方法.     

高中学困生文化价值观形成心理及行为之分析

通过冷静审视一次大型主题活动“我心目中的高中学生形象”,对农村高中学困生文化价值观形成进行心理及行为分析,得出文化价值观取向决定每个高中生未来的发展,决定高中生心理调适水平、耐挫意志、自律习惯的形成的基本认识,提出主要依靠团体力量进行辅导,用积极健康的文化占领学困生心灵的工作方法。     

农村小学高年级语文学困生厌学的原因及教育对策的研究

在农村小学高年级语文教学活动开展中,学困生厌学情况是大量存在的。高年级学生,面临着小升初的压力,在此阶段倘若其能正视语文学习,对语文学习产生兴趣,将对其今后的发展产生积极的影响。因此,探寻学困生厌学原因,探索解决学生厌学问题的对策,是摆在我们面前的一大难题。     

浅谈学生厌学的原因

一直以来,学生厌学都是困扰老师、家长的一大难题,要解决这一难题,只有从学生厌学的原因入手。本文将从家庭教育、教师魅力、应试教育、学生自身四个方面分析学生厌学的原因,希望为解决这一问题提供借鉴。     

浅谈初中生厌学心理的形成原因及纠正办法

学生厌学心理问题由来已久,其危害性不容忽视,家庭、学校、社会均对此表示出越来越高的关注度。该文在探究学生厌学心理形成原因的基础上,从可操作的层面提出了一些具体有效的纠正办法。     

关于农村中学学生厌学的几点思考

农村初级中学进行的一份调查显示,学生平均辍学率超过40%。辍学学生中,有53%是因为厌学。厌学主要是学生讨厌学习,对学习缺乏主动性,被动地或者说根本不愿意接受教师的教育。本文主要介绍了厌学有哪些表现,产生的原因是什么。     

谈谈历史教学中学困生的转化问题

转化学困生是一个永久的话题。本文主要从历史教学中学困生的主要特征,学困生形成的心理原因,转化学困生的策略等三个方面来研完如何转化历史学科中的学困生问题。     

浅析高中学困生的转化

学困生能否转化，是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码，也是目前数学教育教学工作中亟待解决的问题。要解决此问题，先要诊测清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。作者从两个方面阐述了自己对学困生转化工作的理解。     

浅谈初中化学教学中学困生的转化策略

我们知道学生之间存在着很大的个性差异．有些学生的学习能力比较强．有些学生的学习能力比较弱．如果对学习能力比较弱的学生不给予必要的重视,那么,这些学生的学习成绩就会越来越差,甚至导致他们产生厌学心理。甚至放弃学习。因此,转化学习困难的学生．让他们坚定学习的信心,最终取得学习上的进步．是所有教师十分关注的问题。     

讨论式教学中学困生的心理关照

愉悦的环境可以使人感到轻松、安全和可依赖。在这样的氛围之中学习,有利于学生知识的生成。在小组合作学习中少不了讨论,它既活跃了气氛,又通过学生之间思想的碰撞,让成员产生共鸣,从而也能用小集体的力量达到解决问题的目的。对于一个班级中学习相对吃力的学困生来说,宽松的环境更能使他们放下顾虑,逐步融入学习环境,从而使以一种自由、放松的心态投入学习中,想自己所想,说自己所说,在宽松、和谐的氛围中树立自信心,再慢慢学会将注意力集中到小组内要研究的问题中来,为实现高效课堂打下坚实的基础。     

厌学不是学生的错——中学生厌学问题的探讨

厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,外在原因（如家庭、学校、社会等）也起了推波助澜的作用。要消除学生的厌学情绪,作为教师首先要唤醒学生的自我向上意识,其次要树立新型的教学现,调动学生的学习主动性,再次要让学生感受到关爱,还要为学生创设表现、发挥特长的舞台。当然,学校、社会、家庭的相互结合在治理厌学中也是非常必要的。     

浅谈高中物理教学中学困生的转化

物理一直是一些高中学生学习起来较为困难的学科,通过探讨如何提升高中物理教学水平,如何实现学困生的转化;分析高中物理学困生的成因,探索出相应的对策.     

高中学困生的成因及转化策略

当前,高中学困生分化现象比较严重,学困生人数明显增加。特别是高中学困生,要查清其产生的主要成因,寻求相应的转化策略。本文从学困生的成因分析入手,在实施过程中取得较好效果。     

中职学生厌学情绪的心理分析和对策

本文从一则顺口溜引入,以学习兴趣对学生的重要作用为突破口,对导致学生厌学情绪上升、学习兴趣下降的原因所在,以及在教育实践中如何进一步提升学习兴趣、摆脱厌学心理等进行初步探讨.     

浅谈高中英语教学中学困生的转化

由于诸多因素致使我西部偏远地区英语教学落后,英语成了最难的学课,英语学习中学困生不断涌现.学困生的转化工作是我们每个英语课任老师必须面对的.在转化工作过程中我们要正确运用所学的教育教学理论知识,丰富教育教学手段,帮助学困生进步,完成质的飞跃.     

“倒三角”现象形成学生厌学的研究

＂：士不厌学,则能成其圣。＂学生乐学、善学、成才需要良好的氛围,而现在由于社会、家庭和学校对学生造成极大学习压力和恐惧,导致学生厌学。＂倒三角＂现象导致学生厌学方面的研究,对提高学生的创新、乐学、善学有着较好的效果。如何使＂倒三角＂厌学成为了＂正三角＂乐学,分析了原因和提出了对策。     

浅谈英语教学中学困生的转化

一、倾注爱心,多给学困生一些偏爱 西方教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露．即使枯萎的心灵也能苏醒：教师的爱是融融春风．即使冰冻的情感也会消融。”没有爱,