浅议高中生物实验的改进策略

结合地域特点,从实验方案、实验方法、实验内容、实验材料、实验时间等方面提出高中生物实验的改进策略,提高学生的实验能力。     

新课标下高中生物实验教学的有效策略研究

笔者结合多年的教学经验,主要探讨了新课标下高中生物实验教学的有效策略.提出了几点建议,并通过具体案例进行了详细阐述,旨在提高高中生物实验教学的效果和质量.     

小议高中生物实验的一些改进

实验课是高中生物教学的一项重要内容,实验能否操作成功决定着课堂教学效率的高低。为更好的完成实验教学,本文就高中生物实验操作中的部分操作做一些改进:包括实验材料的制备方法、实验操作方法、实验用品配置等几个方面,希望通过这些改进能有效提高生物实验教学,达到使学生更好地掌握实验知识内容的目的。     

高中生物实验改进和创新策略研究

在教育改革不断推进的背景下,高中生物教材中明显增加了实验的比例,强调在起到帮助学生巩固理论知识作用的同时,激发学生的生物学习兴趣,培养其动手能力、观察能力、创新能力与科学探究能力。现本文基于建构主义视角,并以"促进学生个性发展为中心"的基本出发点,阐述了高中生物实验改进和创新的必要性及具体策略。     

新课标下的高中生物探究性尝试

随着新课程标准的落实,探究性学习作为一种先进的教学理念正在全国蓬勃兴起.在生物学科新课程改革中,倡导探究式学习也正是新课改理念之一.因此有必要在生物学教学课中开展探究性学习的指导研究,以达到新课程改革所提倡的探究性教学目的.     

试论新课标下的高中生物实验教学

我国经济的发展促进了教育事业的蓬勃发展,新时代要求对教育课程标准进行改革。文章阐述了在新课标下高中生物实验的教学活动中教师要注重培养学生主动探究精神、创新意识与实践能力,为国家培养创新人才奠定基础。     

谈新课标下高中生物一轮复习的策略

随着新课标生物高考改革的不断深入,重视能力和素质的考查已成为新一轮高考的聚焦点,新课标生物要求学生具有"理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合运用知识的能力"。高中生物一轮复习中,教师应加强考纲研究,瞄准高考改革的方向,引导学生夯实基础,回归教材,注重知识的细节,强化知识之间的联系,构建知识网络,从而提升学生的应试能力。     

新课标下高中生物教师的角色定位

传统教学模式已不适应现代教学,自实行新课改以来,各学校的教学模式都在逐渐转变。在新课标的要求下,师生的地位发生了改变,课堂不再以教师为主,学生占据了课堂的主体地位,教师起引导作用。本文对高中生物教师的角色定位进行了简要分析。     

新课标下高中生物实验员应如何指导学生做好探究实验

探究能力是课程标准和考试大纲所要求的基本能力之一,而要求学生在实验室做好探究实验是锻炼学生该能力的主阵地。因此,如何指导学生做好探究     

新课标下高中生物探究性教学初探

本文探讨了在探究性学习中的五个问题:备课要增强学生主体意识,导课要激发学生兴趣,设问要激活学生的思维,调控要使学生在探究的气氛中学习,结论要归纳与发散并举的教学策略。     

新课标下数学实验教学策略的探索

数学是一门比较抽象的学科,需要学生具有一定的抽象思维。学生以形象思维为主,加强数学实验教学是一种有效的教学方式,能帮助学生理解知识形成过程,提升学生学习效果。教师要对新课标下数学实验教学策略进行探索,以增强实验教学的趣味性,突破教学重难点,提升学生数学学习能力。     

浅谈新课标下高中生物学教学

文章围绕高中生物学新课程标准,通过对实际教学中存在的一些教学问题进行分析,并针对教学目标、教学方法、教学内容和教学评价这四个方面提出了若干意见,旨在为教师进一步理解高中生物学新课程标准,提高高中生的生物学核心素养提供解决的策略。     

新课标理念下的化学实验教学新探

初中化学中的许多例子要通过做实验得出结论,这对学生的自我探究能力和动手能力提出了更高的要求。教师要根据教材选择和设计合适的趣味性化学实验;创设开展实验的情境,激发学生学习兴趣;在实验过程中提出问题,培养学生思维能力;帮助学生解决问题,对实验进行总结评价;利用生活中常见的情境设计趣味实验。     

新课标下政治教学的策略

江苏高考模式即将大改,新课程标准已经公布,新教材的编制也在如火如荼地进行中。如何在新课标下扎实有效地开展政治教学必须引起广大政治教师的认真思考。本文针对新课标下政治教学的策略展开了研究,分析了传统政治课教学中存在的问题,同时提出了相应的对策,可对促进高中政治教学有着一定的理论意义。     

美国高中新课程标准运动述评

美国高中新课程标准运动是“基础振兴”阶段课程发展的必然要求，在新课程标准运动过程中，从美国各学科委员会制定的核心课程基准的出台到州一级课程指导框架的开发，再到基于这些课程基准和标准在各州各学区课堂层面的实施，这表明美国高中课程进入了规范化和高期望的新时代。它必将丰富课程发展的思想和内涵，尽管目前对这场运动的实效性进行评价尚早，但运动本身的意义是不可估量的。     

《普通高中生物课程标准(实验)》学习体会

介绍了《普通高中生物课程标准(实验)》的主要内容，以及新课标对发展学生科学探究能力方面的要求。     

新课改背景下高中生物教学策略研究

在新课改模式下,高中生物教学思想和模式发生了极大转变。生物教师要站在更高视点,对课程资源进行创新和优化处理,以提升生物课程教学效率。文章对新课改背景下的高中生物教学策略进行论述,指出教师应运用信息技术开展教学,创建智慧生物课堂,设计导学案,提高生物实验课教学效率。     

新课程下高中生物教学中进行有效教学的思考

高中生物课程改革后,在生物学教学中;传统的教学方式和传统的学习方式都需要进行改变.国外有效教学的研究和实施都比较早,值得我国教师借鉴在生物课堂中,以提高教学质量.高中生物教师进行有效教学的思考和研究,把握有效教学的一般条件、一般原则、教学行为,对教学水平的提高有较大帮助.     

新课程下高中生物课教学初探

面对新课程改革,作为教育一线的高中生物老师,在不断加强自身学习的同时,更应该积极转变原有的教学观念和学生的学习方式,在教学实践中主动探索新的符合新课程标准和学生接受的教学方法。     

新课程背景下高中生物学生实验开设的现状调查

对如皋市高中生物学生实验开设的情况进行了几个不同层面的调查,并对结果进行了分析,提出了建议和应该采取的措施。