对信息技术课教学的几点认识

一、计算机课与信息技术课的区别黑龙江省于2000年8月开始在原有中小学计算机课的基础上开设中小学信息技术课。本人认为这绝不仅仅是名词上的变化,它标志着教学思想、教学目的的根本变革。原计算     

优化小学语文课堂教学效果的几点认识

小学语文教师要融语文学科的人文性、工具性和思想性于一体,培养学生的正确语文观;小学语文教师要善于利用学校的外部环境和教学活动,提升教学效果;小学语文教师要不断提升个人专业素养,以适应新课程改革的需要。从以上三个方面,对如何优化小学语文课堂教学效果谈了几点认识。     

优化小学语文课堂教学效果的几点认识

小学语文教师要融语文学科的人文性、工具性和思想性于一体,培养学生的正确语文观;小学语文教师要善于利用学校的外部环境和教学活动,提升教学效果;小学语文教师要不断提升个人专业素养,以适应新课程改革的需要。从以上三个方面,对如何优化小学语文课堂教学效果谈了几点认识。     

对小学数学复习课的几点认识

“复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”,而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。下面就“小数除法的复习”谈谈自己对复习课的几点认识。一、再现知识,查漏补缺数学的各个单元都有其相应的知识点,随着时间的推移,学生容易遗忘,这时对旧知识必须进行回顾和再现。当然知识的再现既要有重点,也要注重一定的方式,复习的重点     

小学信息技术课中的几点实践

小学信息技术课属于基础文化教育,也是素质教育的组成部分。让学生在掌握传统意义一些信息技术和技能的基础上,培养他们对信息技术的兴趣和爱好,养成良好的行为习惯,提高获取知识、解决问题的能力。     

高中数学概念课教学效果提升的几点建议

正高中数学概念课如何上?这个问题一直是我们每一个高中数学老师思考的课题,学生对概念的理解程度和准确度直接关系到学生的数学基础是否牢固,是否能够正确应用数学概念进行问题的解答."学生是教学的主体",对于概念教学亦是如此.那么,在生本教育的新课程理念下,如何提升高中数学概念教学的实际效果呢?本文就该话题进行简单分析,望能有助于教学实践.一、备课做到心中有教材、有学生、有方法凡事预则立,不预则废.备课是上好一节课的基础,目前的高中数学概念教学如何备课呢?是不是简单地选择例题让学生     

小学信息技术课教学方法的几点思考

正当今社会是一个信息化的社会,人们处在一个信息交互的状态,可以说没有人能在没有信息的生活中生存,信息已经不单单是一种带有意义的符号,还是一种十分重要的社会资源,是社会不断进步的驱动力,同时为社会的发展注入源源不断的活力。因此,信息技术教学已经广泛地运用到小学的信息教学工作中,应不断创新发展信息教学的方式和手段,最大限度地激发学生的学习兴趣,从而达到信息教学的最佳效果。但是作为小学信息技术老师,我们常常因为学生在网络     

上好小学信息技术课的几点思考

信息技术是现代社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必备的一项技能。小学信息技术课程是信息技术教育的重要基础,信息技术教育课程已成为小学必修课程之一。信息技术课程的基本任务是要让学生掌握信息技术基本知识,了解信息技术文化,提高信息素质。     

小学信息技术课教学的几点感想

<正>小学信息技术课主要是培养学生的上机操作能力,而小学生的特点是好动,不爱听老师多讲,常常表现为跃跃欲试,许多学生根本没有听清楚要求就开始操作了。不会操作怎么办呢?有的学生干脆和旁边同学讲起话来,有的学生偷偷地打开游戏网页点几下过过隐,还有的学生滥竽充数、装模作样,不知在干些什么。毋庸置疑,这样的教学效果是很差的。我也曾请教有经验的教师,他们说一定要严格要求学生,在他们心目中树立威信。     

借助信息技术 提升小学数学教学效果

自从步入21世纪以来,现代化信息技术获得了质的发展与飞跃,现已广泛应用到多个行业与领域,在教育教学中更是日益普及,教室中基本上配备了多媒体设备,为教学提供方便。在小学数学教学中,教师同样可借助信息技术来设计课堂,提升课堂教学效果,培养学生的核心素养。基于此,本文针对如何借助信息技术提升小学数学教学效果作探讨,并罗列部分科学适当的举措。     

对小学数学实践活动课的几点认识

数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的热爱,以及学好数学的愿望     

浅谈小学信息技术课中的几点体会

信息技术的飞速发展,传统意义上的信息操作的方法和技能还远远不够,让学生在掌握传统意义一些信息技术和技能的基础上,还培养他们包括对信息技术的兴趣和爱好,养成良好的行为习惯,提高获取知识、解决问题的能力。要鼓励学生在信息技术领域不断质疑、不断创新,为适应以后飞速发展的信息时代打下良好的基础。基于以上认识,我在教学中对小学信息技术课有三点做法:第一"、趣"。     

对信息技术课堂教学的几点认识

信息学科教师应把培养学生的信息素养作为教学根本目标;把自主、合作、探究式学习作为教学主要手段;把作品制作和课题研究作为教学单元的基本内容;把课程整合作为教学的根本发展方向。     

小学数学综合实践课的几点认识

正1.把握实践活动的应用性数学与生活是相互依存,缺一不可的。因此,教师应充分把数学和学生的实际联系起来,让数学贴近生活,使     

小学数学综合实践课的几点认识

数学与生活是相互依存,缺一不可的。因此,教师应充分把数学和学生的实际联系起来,让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥无味的,不是高深莫测的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而感受到学习数学的趣味和应用价值。例如,在教学“已知圆的周长求圆的半径和直径”一课后,我把同学们领到了一棵树前,问：“有什么办法可以求出树干横截面的直径呢？”     

提高信息技术教学效果的几点策略

1．层层引入,悬念激趣。良好的开端等于成功的一半。“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑惑,开始于矛盾。”这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出,而是有意识地制造一定的空白地带和悬念,让学生自己去推测和预设可能的结论,     

对说课的几点认识

近几年来,集“编”、“导”、“演”、“研”、“教”于一身的“说课”形式,正在悄然兴起。说课最显著的特点就是它要求教师不仅说出“怎么教”,而且还要说出“为什么这样教”。对于长期在教学一线的教师来说,设计出一个“怎么教”的最佳方案已属不易,现要揭示“为什么要这样教”的理论和实践依据则更不容易了;而且我们已经习惯了备课和上课,往往把说课变成上课的扼要重复,还有的教师三言二语走过场。那么思想政治课如何进行说课呢？     

对提高思想政治课教学效果的几点认识

<正>思想政治课是一个运用马克思主义的立场、观点、方法对学生进行思想品德教育、纪律与法制教育、国情国策教育的过程,客观上偏向理论化,教学形象比较枯燥,对于个性活跃的学生来说,学起来觉得较为乏味,对内容的掌握也不理想。如何才能上好思想政治课,使学生真正做到知行合一,是每一个政治教师都要面对的问题。下面笔者根据自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、要树立正面良好的教师形象,与学生形成良好的合作关系     

提升小学信息技术课教学效率的几点着落点

信息技术日益重要,小学信息技术课程则是基础,面对小学生的年龄特征,笔者从一些不利因素的另一面考虑,变不利为有利.分别从学生兴趣、动手练习、团队协作和学以致用等着落点将学生“好玩、好问、好胜、好表现”等特点运用地淋漓尽致.     

信息技术与小学语文阅读教学整合的几点认识

<正>信息技术时代,学生接触到的多媒体信息越来越多,电视、电脑等多媒体对学生的学习、生活产生了重大的影响。许多学生看电视看得入迷,打电脑游戏、上网聊天、冲浪,玩得乐不可支。面对学生这样的生活背景,阅读教学受到了严峻挑战,学生嫌阅读课趣味性不足,难度太大,信息量太少。下面,我就信息技术与阅读教学的整合实践,谈谈认识。1.信息技术与阅读教学整合,有利于激发学生的学习兴趣美国心理学家布卢姆指出:学习的最大动力是对学习材