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在新课程改革的背景下,数学教师应该更加注重小学生分析解决能力的培养。应用题教学是小学生思维发展及解决问题能力发展的核心基础,因此作为小学数学教师,我们应认真贯彻落实新课程理念,对小学数学应用题教学模式进行大胆创新,以此提高小学数学教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学数学作为小学阶段难度比较大的理性思维学科,如何有效改善教学,促进小学生的思维发展,值得每一位小学数学教师总结教学经验,采用合理的教学策略,促进小学生健康发展。为此,小学数学教师需要落实新课程改革,发现课堂教学中存在的问题,寻求更符合小学生特性的教学方法,帮助学生提高在数学学习方面的效率,减轻学生对数学学习的压力,帮助小学生形成良好的数学思维,提升小学生数学学习效率。对小学数学教学中探究式教学模式进行研究,寻求实践方法,分析其应用优势与具体策略,为小学数学教学提供合理化教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
新课程背景下,小学数学教师应该改变自己的传统教学理念,充分利用先进技术手段,丰富教学方法方式,在实际教学过程中不断进行探索,思考在小学数学教学中的有效教学策略的运用,满足新课程背景下小学生数学学习的需要,使小数数学教学能顺应时代潮流的发展。浅谈新课程背景下小学数学有效教学策略的思考。 相似文献
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杨洋 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0147-0147
新课程改革对学生的培养目标以及教师的教学方式提出了新的要求,小学低年段数学是培养小学生逻辑思维能力以及数学应用能力的基础课程,对小学生以后的数学学习具有重要意义,其中数学审题是小学生学习数学、理解数学的基础,小学数学教师一定要重视对小学低年段学生数学审题能力 的培养。本文探究了小学低年段数学教学中提高学生审题能力的措施,以便提高小学低年段数学教学效率。 相似文献
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<正>小学数学课程的学习需要数学教师采用适当的方法引导和点拨,还需要小学生通过自主学习的方式进行探索和研究,最终达到最佳的教学效果,凸显新时代数学教学的特色。小学数学新课程标准提出:有效的数学学习活动要依靠动手实践、自主探索与合作交流,不能单纯依赖模仿,向学生提供从事数学活动的机会,人人学有价值的数学。但是,受到传统思想的影响,有些小学数学教师在教学中仍以自身为主,对小学生发号施令,限制了小学生思维的发展,这对培养自主学习能力是一种阻碍。在新的教学背景下,小学数学教师要明确师生角色, 相似文献
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小学数学教师应如何应对新课程的挑战。这直接关系到小学数学新课程能否顺利实施。因此当务之急就是要增强小学数学教师对数学新课程的理解,转变小学数学教师观念、角色、教学行为方式,提高小学数学教师的素养。使他们适应数学新课程的要求。尽快走进新课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新课程改革和素质教育的广泛推行,快乐而有效的教学因其符合小学生直观形象的思维特征,以及学生乐于活动娱乐的性格特征,而逐渐成为小学课堂教学的主流。小学数学活动的开展是营造小学数学快乐有效学习的关键。从改变教师和学生之间的师生关系,改变数学教师的教学目标,改善数学教师的授课模式三个方面着手,努力为小学生打造快乐而有效的小学数学课堂,让小学生快乐有效地学习数学知识,并充分体会到数学学习的乐趣。 相似文献
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小学数学新课标中提出了一些新型的课程教学理念,身为一名小学数学教师应以"新课标"精神为方针,探究有效的学习方式。本文详细介绍了近几年来笔者在新课程理念的指导下,优化小学生数学的学习方式,从而提升小学生数学教学水平方面所做的一些探索和努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
发展学生核心素养、推动学科教学改革是新课程改革的主要内容。为满足新课程要求,提升小学数学教学的有效性,落实核心素养教改要求,小学数学教师就必须在教学中关注学生数学思维发展、促进学生运算技能的提升。立足于小学生运算技能发展现状,探究数学教学新路径。 相似文献
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数学教学的主要目的是帮助学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,提高学生的数学素养。在提高小学生的数学素养的过程中,教师起着关键作用。同时小学数学教师的数学素养水平直接决定小学数学的教学质量。作为小学数学教师输出的大本营,师范院校承担着培养小学数学教师的重任。随着新课程改革的不断推进和深化,如何转变教育理念,改革教学模式,提高人才培养质量,切实提升职前小学数学教师的数学素养,成为我们亟须关注的课题之一。 相似文献
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一、小学数学课堂教学的现状小学数学是一门基础性的学科,对小学生的思维能力的培养有很大的作用。随着新课改的进行,小学数学课堂教学获得了很大的改变。在《新课程标准》的理念和要求下,小学数学教师转变了以往的"满堂灌"的教学观念。 相似文献