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饶华东 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
福建省高中新课程改革从2006年秋季开始启动,至今已经实施了将近8个年头,广大一线教师、专家学者在改革实践和教育研究中取得了丰硕的成果。从“正确领会新课改精神”“有效引导学生预习”“精选例子,化难为易”三个方面阐述了新课程背景下如何提高物理课堂教学有效性。 相似文献
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提高生物课堂教学有效性的方法多种多样,本文提出的方法有四:1.巧设引言,把学生的兴奋中心引入课堂;2.构建理想课堂,提高学习效率;3.注重学法指导,提高学生自主学习能力;4.重视总结,保持学生学习的兴奋性.总之,只要教师努力地去探索,认真钻研教材,把握学生的心理特点,充分调动其学习的主动性和积极性,就能达到提高生物课堂教学质量的目的. 相似文献
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在新课改背景下,高中阶段的地理课程是教师教学的重要任务,也是必不可少的职责。由于高中生学习压力大、作业量多、缺乏充足的时间,导致学生主观能动性受到很大影响,很难展现出自身优势和价值。在现代教育影响下,对教师教学以及学生学习需求提出更高要求,教师应当以学生为主体,重点培养其创新意识和创新能力,不断研究新的教学方法,提高高中地理课堂教学有效性。基于此,文章重点围绕高中地理课堂教学有效性进行分析,探讨出具体提高高中地理教学课程质量的策略,以供相关人士参考。 相似文献
4.
提高课堂教学效率是摆在每一个老师面前的课题。本文主要从平等地对待学生,调整学生的心理状态;培养学习兴趣,调动学习积极性;分层教学,共同提高;提高教学语言的艺术性;合理使用多媒体等方面阐释提高物理课堂教学效率的措施。 相似文献
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李明 《中国科教创新导刊》2012,(15):112-112
课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,提高课堂教学的有效性,是我们每位教师不懈的追求.合理确定教学目标,合理使用教材,优化教学流程,优化教学方法,精心设计课堂练习,是实现课堂高效的有效途径. 相似文献
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付立华 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
面对新课程的新教材,教师要跟进时代步伐,不断学习新的教育理念,积极探索、反思、总结出一条更好的途径,贯彻落实好新课改,提高中学化学课堂教学有效性是教师永恒的主题,提高学生的科学素养。 相似文献
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在音乐教学中,教师要善于运用各种形式和信息技术手段,来调动学生的各种感官,激发学生的学习欲望,活跃课堂气氛,培养学生的审美能力.充分挖掘学生潜在的创造性思维,使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中来感受音乐、体验音乐、理解音乐,进而创造音乐.这样才能够达到音乐课堂教学的最优化,从而提高课堂教学的有效性. 相似文献
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易翠芳 《中国科教创新导刊》2012,(36):97
进入到新世纪以来,伴随着我国的国民经济水平的快速发展,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们对小学数学课堂教学的要求也越来越高了.为了顺应新形势对小学数学课堂教学日益增加的要求,真正的提高小学数学课堂教学的有效性,就必须对小学数学的课堂教学进行改革并且有效而且全面的实施素质教育.本文便对做好数学课前的教学准备工作、重视数学学科学习方式的有效性、创设课堂教学的情境、课堂教学的过程中进行适当的评价和反思以及在教学的过程中应使用现代化的信息技术五个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论述了提高小学数学课堂教学有效性的策略. 相似文献
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王中芳 《语数外学习(高中版)》2012,(12):21-21
针对于目前的教育形式,新课程改革也面临着巨大的挑战。即,课堂教学的无效和低效问题。怎么样提升课堂教学的有效性,已经是目前教育改革的核心要求和关键所在。然而,教育改革的核心和关键所在是教师,教师要想提升教学的有效性就需要教师科学合理的引导学生,提高其学习兴趣,从而达到促进学生合作学习自主学习的目的。 相似文献
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有效的课堂教学首先应该是教师教的有效。课上得好不好,关键在教师。从教师教学实践的角度来分析,有效教学意味着教师能够有效讲授、有效提问(并倾听)、有效激励。教师不仅要有广博的知识,而且要有一套传授知识的本领,要教给学生学习的方法,这样才能达到叶圣陶先生所说的"教是为了不需要教"的目的。 相似文献
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李建英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):136
一、前言高中数学是高中所有课程中难度较大的一门课程,其涵盖的知识点较多,因此,要有效地提高学生的数学能力与水平,应提高课堂教学效率与质量,课堂教学是传授学生科学文化知识及思想品德教育的基础阵地,而高中数学课堂教学水平的高低直接会影响到整个课程教学目标是否能有效地实现,为此,要针对当前高中数学教学过程中存在的问题采取积极有效的对策以提高教学的有效性.二、当前高中数学课堂教学存在的问题(一)教学目的不明确当前很多高中数学教师没有严格按照教学要求与目标 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
传统的教学方式中,教师主要采取讲授式的教学方式给学生讲解教材上的知识,因为历史内容年代比较久远,只是采用讲授式的教学方法学生未免会感到枯燥乏味。新课标对学生的历史学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学有效性提出了更高的要求,只有提高了课堂教学有效性,才能让学生在最短的时间内学到更多的知识,提高历史水平。那教师如何提高初中历史课堂教学有效性呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献
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罗坚实 《中国科教创新导刊》2010,(24):32-32
课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取知识,发展能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值。本文就提高初中数学课堂教学有效性提出一些相关看法。 相似文献
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在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,教师通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展,使学生整个生命体得到真实的进步和成长。本文作者从一些环节、做法介绍了提高初中物理课堂教学有效性的方法。 相似文献