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分组合作学习模式是新课程下以小组活动为主体进行的一种管理和教学活动模式。文章结合生态课堂,提出分组合作学习在英语课堂教学中的探索与应用。实践证明分组合作学习是一种积极而且有效的学习模式。 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,需要进行交际必须有参与者,分组合作学习的形式为学生提供了很好的机会。
一、分组学习的特点及其优势所在
所谓“分组学习”是把整个班级分成若干个小组,以小组为单位进行自主的共同学习。首先确定分组核心人物,即每个小组的组长,这个核心人物应是成绩较好的,要具备一定的组织能力和号召力。 相似文献
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在当前的基础教育课程改革的形势下,分组学习在一定程度上能提高学生的整体水平,这也是基础教育改革的目标之一.笔者在教学工作中进行了化学分组合作学习,取得了较理想的教学效果. 相似文献
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刘艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(6):100-101
本介绍了大学课堂中合作学习的基本特征,小组活动的运用及所带来的启示,它不仅能够提高学生的学习积极性,改善班级心理气氛,而且能够提高不同类型学生的学习参与度,缩小优,中,差生之间的差距,提高学生的交际能力,是一种值得借鉴和推广的教学法。 相似文献
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陈美红 《语数外学习(高中版)》2013,(12):106-106
合作学习二十世纪七十年代初兴起于美国,因其所带来的课堂教学实效显著而为基础教育改革所关注并被引进外语教学研究当中,对我国外语教学改革产生了全方位的影响。然而在实际教学中,英语课堂合作学习的实践上偏重形式,其内在价值没有真正体现出来。本文在对合作学习批判与反思的基础上,结合合作学习在英语教学中出现的困惑,提出了理性的思考。 相似文献
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针对职业院校教学现阶段面临的问题,试图通过教学模式的改革,采用分组合作学习的方式提高教学效率,缓解现实矛盾。并通过教学实践总结了分组合作学习实施的要点和要注意的问题,以探索分组合作教学模式更有效的实施途径。 相似文献
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合作学习体现了新课改的教学理念.在教学实践中应有效地实施合作学习,不流于形式.本文阐述了如何从整合教材、激发兴趣、合理分组、师生情感互动、合理评价和与任务型教学及游戏教学法相结合几方面实施有效的合作学习,简述了常见的问题及对策. 相似文献
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合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式.学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等。合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征。合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习。合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用。 相似文献
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合作学习体现了新课改的教学理念.在教学实践中应有效地实施合作学习,不流于形式.本文阐述了如何从整合教材、激发兴趣、合理分组、师生情感互动、合理评价和与任务型教学及游戏教学法相结合几方面实施有效的合作学习,简述了常见的问题及对策. 相似文献
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英语小组合作学习运用得当是一种非常有效的学习方法.它充分体现了“以学生为中心”的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和激活创新思维。本文介绍了在英语教学中运用小组合作的学习模式,说明了有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量.提高学生运用语言的能力.还可以调动学生自主学习的积极性和培养他人合作的能力。 相似文献
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所谓分组合作学习就是将座位临近的4—8人组成若干个学习小组,在老师的指导下为了共同的学习目标一起开展学习、讨论与合作,以增加互动的机会,提高学习效率而进行的学习活动。它是教师组织下的学生间的合作,对于改善课堂内的气氛,培养学生合作精神,提高教学实效,促进学生个体的全面发展,有着积极的作用。 相似文献
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作为当代主流教学理论与策略之一的合作学习,是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。本文主要对合作学习的内涵及策略进行了论述,并具体阐述了笔者将合作学习理念应用于英语听说读写等课堂教学中的实践。 相似文献
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合作学习是一种有效的学习方式,也是学生喜爱的学习方式之一。小组活动是合作学习的主要表现形式。在小学英语课堂中小组合作学习的效果直接影响整节课的教学效果。 相似文献
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周玲丽 《重庆第二师范学院学报》2009,22(1):140-142
在高职高专英语课堂中运用合作学习是有效的,相比单干的学生,采用小组合作学习的学生无论在英语学习的态度、行为还是在合作意识、集体观念和人际关系上都有一定的改善。同时,合作学习模式还有进一步的研究空间。 相似文献
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刘宏君 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):70-71
现代教育提倡自主、合作学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在英语课堂中应处理好教师主导性和学生主体性的关系。合作学习的内涵包括交往性、互动性,在英语课堂中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系,教师和学生的关系,不能把自主、合作学习形式化、绝对化,要学会全面辩证地看待自主、合作学习。 相似文献