怎样构建理想的小学数学课堂

小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。     

师生对话应成为有效数学课堂的载体

为了构建高效数学课堂,需要采取有效的师生互动策略。只有将师生的情感互动和高层次的认知互动有效结合起来,才能够真正提升学生的数学素养。基于此,本文着重探讨师生对话,开展有效数学课堂教学的策略。     

谈谈数学课堂教学基本技能

数学课堂教学是师生互动的思维活动过程,学生参与是影响学习结果的重要因素,它决定了数学课堂教学效率。笔者认为对一个数学教师,尤其是对一个新教师来说,怎样吸引学生,怎样启发学生,怎样与学生交流都是一些非常基础的、常用的、促进学生参与数学教学活动的课堂教学技能。我认为只有娴熟地掌握了这些基本的课堂教学技能,并运用自如,才谈得上是创造具有审美价值和独特性的教学艺术和风格。     

浅谈数学课堂如何有效交流互动

<正>小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中,师生、生生之间的互动交流是非常重要的,决定学生课堂思考的深度和广度,因此教师应采取多种策略,促进课堂的互动交流,并在交流中促进学生行为、思维和情感的全面参与。在课堂中师生、生生之间如何有效地交流互动,提高交     

让初中生迷恋数学课

爱学生，做一个受学生欢迎的教师。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流活动。师生情感沟通是激发兴趣的重要条件。要使初一新生听教师的课、热爱数学，教师首先就要和他们产生感情，爱护他们、关心他们，特别是对后进生不能厌倦。教师在语言行动上要做到“现在他们是我的孩子，毕业后是我的朋友”。只要学生和教师产生了感情，愿意和教师交流，这个学生对数学就一定会产生兴趣。有了兴趣，才有可能学好数学。所以做一个受学生欢迎的教师，是使学生迈入初中数学殿堂的关键。优化课堂教学。课堂教学是学生学习的主要渠…     

对中小学数学课堂教学师生互动的再研究

"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对中小学数学课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出数学教学师生互动的基本教学模式和如何实现数学课堂师生的互动的策略.     

“生”“动”课堂,精彩拾趣

<正>在新课程环境的数学课堂教学过程中,教师和学生需共同营造新的课堂,尝试构建互动教学新模式,努力实现师生、生生的交流与交往,形成教学互动、互联、互助、互促,使学生真正成为数学课堂教学中的探索者和学习的主人。这里所谓的"生"就是学生,所谓的"动"才是真正的课堂上的互动。要实现这种教学方式的根本改变,我们应引导学生从生活经历与体验出发,激发学生对数学问题的学习兴趣,引导学生在积极     

多互动一定伴随高认知吗?——以一堂课的分析为例

全日制义务教育数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”因此,现在的课堂教学都开始注意增加师生互动与学生之间的合作交流．但是,频繁的互动是否一定能够促进学生的认知建构呢？带着这样的问题,笔者以一堂七年级的代数录像课为研究对象,藉以编码分析其课堂活动以及学生的认知活动,并关注其师生互动的模式,以期为教学提供支持或建议．     

数学教学中如何构建师生互动的平台

"师生互动,共同发展"是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向.所以,在教学中构建师生互动的平台,有利于调动学生的积极性,提高课堂教学效率.本文从多方面入手探讨了数学教学中构建师生互动平台,促进师生互动交流,可以有效提高教学效率.     

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

师生在课堂上的互动交流对课堂教学效率的提升有着不可忽视的作用．在教学压力及强度较高时,教师与学生间对课程难题适当的探究及互动,更是提高课堂教学效率和质量的有效保证．初中阶段的数学教学活动与小学阶段的不同,学生需要学习和掌握的新知识越来越多,数学学习的强度也越来越大,所以在初中阶段的所有学科课堂教学活动中,有效的师生互动就显得更加重要．本文立足于初中阶段数学课堂教学活动,分析初中数学教师在实际教学过程中与学生沟通时产生的各类问题,并根据这些问题,寻求相应的改善措施,以使师生间的交流互动成为常态．     

快乐在合作中产生 智慧在交流中生成——浅谈促进小学数学课堂有效互动的策略

在小学数学课堂教学中,有效互动才会产生信息流动、思维交锋、情感共鸣,促成动态活力教学。但在教学中,师生互动较少,或陷入尴尬局面。所以,教师要探寻有效的互动策略,让学生在合作中产生快乐情绪,在交流互动中生成智慧与精彩。     

小学数学师生互动模式构建与意义探寻

课堂教学活动的开展过程,往往是师生之间互动和发展的过程,传统课堂教学以教师为主体,师生之间缺少互动和交流,过于忽视学生的个性化学习诉求,一定程度上抑制了学生学习的积极性,导致课堂效率始终难以提升。新课程改革后,大力提倡学生综合素质全面发展,以学生为课堂教学主体,着眼于全局,立足于个体,设计更符合学生学习诉求的教学方案,为师生互动发挥创造性条件,激发学生的想象力和创造力,营造良好的学习氛围。由此,就小学数学师生的互动模式构建与意义探寻进行分析,结合实际情况,提出合理的教学措施,以求更有效地提高小学数学课堂教学成效。     

如何将小学数学课堂教学生活化

<正>小学数学与小学生的经验有着密切的联系,要把小学数学课堂教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为生动、有趣、易于理解的事物,让学生感受到数学就是源于生活的。作为教师如何才能使我们的小学数学课堂教学生活化呢?下面我就对小学数学课堂教学生活化的理解和运用问题谈谈个人的体会。一、数学语言生活化,感知数学的趣味性课堂教学的实质就是师生互动交流的过程。在课堂教学的师生交流过程中,也主要是通过师生的语言来进行交流。同样的内     

师生互动在数学教学中的地位与作用

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,这就决定了学生学习数学有一定的难度,所以在课堂教学中必须引导学生积极进行数学思维,这需要师生间有充分的交流与合作。那么如何实现师生互动呢？     

小学数学课堂中师生之间的互动探究

师生之间的互动是教师和学生双方在课堂中基于知识的互相交流和互相影响活动。教师在师生互动之中占有主导地位,但是在互动过程中学生占主体地位。在目前的小学数学课堂中师生互动仍存在许多问题,影响了课堂教学的效率。结合学生的实际生活状态深入探究了小学数学课堂中师生之间的互动,提出了增强互动效果的策略。     

数学教学中的师生互动

充分发挥师生互动的积极作用是促进教学工作、实施素质教育的一项重要教学工程。随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,积极探索师生互动在数学教学中的作用和研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台更为重要。笔者认为采取边行动、边研究、边总结、边改进的做法以及用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色起着主导作用,也是推进教育改革,     

在小学数学课堂中如何实施有效的师生互动

课堂不应以教师为中心,而是师生之间互动的平台。数学课堂是师生之间、生生之间以数学知识为介质进行的一种沟通与交流。那么在数学课堂教学中如何实施有效的师生互动呢?本文从营造和谐课堂氛围、重视师生情感交流、发挥教学机智等方面,就如何实现小学数学课堂教学的师生互动等问题作了探讨。     

让数学充满生命活力

新课标指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中。通过和谐的师生互动、生生互动,学生自主学习,小组合作、交流展示。教师适时点拨,达到一种全优课堂教学模式。     

新课程视域下小学数学课堂教学的有效互动策略

新课程背景下,小学数学课堂教学应该是一个师生、生生互动的过程。教师要有效开展互动教学活动,在组织和引导学生进行互助与合作的过程中,促进与学生之间的沟通和交流,进而形成良好的师生互动。     

强化活动 完善交流——初中数学课堂问题设计的优化

课堂上巧妙设置问题,能有效引发学生思考,加强师生间的交流互动。问题是数学的灵魂,只有问题,才能激发学生的兴趣,才能引起学生的好奇心和求知欲。然而在实际的教学中,很多数学教师都忽略了问题设计的重要性。致使数学课堂教学的效果不理想。本文主要研究的是如何通过数学课堂问题设计的优化,加强师生互动,提高课堂教学质量。