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探究式的建构旨在促进学生全面发展,创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生在获得基本数学知识和技能的同时,在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。本文从小学教学中探究式学习模式入手,对学生与教师之间如何进行探究式学习进行探讨。 相似文献
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顾小静 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):31
探究式学习是我国基础教育改革的重要成果,在实现学生的主体性和培养学生创新实践能力方面发挥了积极的作用,并且已经在我国基础教育中得到了广泛应用.小学数学探究式学习体现了素质教育和新课程标准的理论精髓,在教学实践过程中通过学生的合作探究提高了学生的动手实践能力以及团队合作能力,促进了学生自由、全面的发展.本文拟从小学数学探究性学习的重要性出发,探讨探究式学习的教学策略. 相似文献
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小学数学探究式学习,是指小学数学课堂教学中,学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取数学知识,应用数学知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与,关注的是改变学生单纯"听数学""练数学"的状况而实施"做数学"。《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"这种学 相似文献
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袁洪江 《中国校外教育(理论)》2013,(5):122
从五个方面探讨在课堂上学生探究式学习采取的方式及其运用来调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主观能动性,帮助培养学生探究思维的能力以达到教学质量和学生能力的稳健提高。 相似文献
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基础教育改革下,小学数学探究式教学模式的重要性日渐突出,相对于传统教学模式的效率低下,课堂氛围沉闷,探究式教学给小学生提供了自由思维、独立思考的空间,让学生对数学充满了兴趣,同时学生也在自己发现问题、探究问题的过程中培养了自身的创新能力、实践能力、学习能力和探究能力,对小学生未来的发展起到了积极的促进作用。 相似文献
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曹蓉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):76-79
合作是一种品质,需要教师耐心地培养和长期地训练;合作学习是一种形式,需要教师优质地组织和高效地实施。二期课改倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。选择恰当的合作学习内容,建立健全的小组和进行有效的指导,力求通过营造互助互动、协同合作、师生共融的场景将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,使师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
新课标、新大纲对于学生的学法更为重视,更强调学生的主观能动性、主体作用、课堂的教学效果。因此在现行的小学数学教学中,教师只有通过课堂操作,让学生感知学法,透过各类活动指导学生学法,在实践中强化学法,同时通过课堂延伸迁移学法,深化学法,进而培养学生独立自主的学习习惯和独立学习能力,让课堂高效,教学质量得以提高。 相似文献
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论数学学习中数学知识的生成性 总被引:1,自引:0,他引:1
数学教与学的实践证实了建构学说的论断:数学学习的过程就是数学认知结构的形成和发展的过程,是数学知识的生成过程,数学知识在生成过程中的各种特点倍受关注. 相似文献
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王东升 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(4)
例题和习题的选择是教学成败的关键一环,所以例题及习题的典型性是研究问题的切入点.如何将例题的条件或结论引申体现分层次教学和拓展学生的思维是研究问题的关键.通过对在例题的引申拓展中进行数学探究性学习的研究来拓宽学生思维的广度和深度,提高学生的学习效果和成绩.实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展. 相似文献
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论数学学习中自信心的形成 总被引:13,自引:1,他引:12
论述了数学学习中自信心的含义、形成过程,给出培养学生学习数学的自信心的途径:(1)实施希望教育,(2)实施成功教育,(3)加强合作教育,(4)正确使用评价,(5)指导学生正确归因。(6)加强学习方法指导。 相似文献
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数学学习背景的讨论与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
创设数学背景是为学生提供一个更好的数学化的环境,这种背景应来源于现实生活和社会,也来源于数学自身的符号和结构系统.不同的背景对应于不同的教学方式和教学理念.在教学的过程中,数学概念与原理、问题解决以及交流技能的学习应始终贯穿在背景中,同时数学学习和理解应超越背景的限制。 相似文献
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六年级学生数学学习能力调查--学数学必须懂数学 总被引:4,自引:0,他引:4
学数学、懂数学和提高学生的数学能力和创造性是目前数学教育界所倡导的.有关中国六年级学生的数学理解水平和数学能力的研究结果显示,学生们计算能力明显高于他们的数学概念理解和在实际生活中的应用.在数学教学中,强调解题熟练能力固然重要,然而懂得数学及数学能力的培养,却对学生的终生教育受益.教育工作者必须要意识到我们在教学中学生理解数学和在实际生活中应用的弱点,然后把改善这个弱点作为重点贯穿到教学之中去.研究提倡对教学大纲以及教材上的改革. 相似文献