对中职教学中“趣味”因素的探讨

趣味教学法可以应用于中职教学中,使学生积极 参与学习,增强学生的学习信心,提高学生的专业技能,提高学 生的工作技能。趣味教学法在中职教学中的应用不仅是一门 艺术,更是一门学科。情趣教学法的实践激发了学生的学习兴 趣,提高了老师的教学效率和教学质量。随着现代教育改革的 不断深入,各种教学方法不断出现,特别是情趣教学法更是引 起了人们的关注。     

尝试教学法,让美术课堂“美”起来

尝试教学法不同于传统的灌输式教学,而是还学生在课堂教学中的学习主体地位,让学生在不断尝试中获得知识的一种新兴教学方法。在美术课堂中运用尝试教学法,可以提升学生的绘画能力,培养学生自主学习、创新和想象的能力。     

探索情趣质疑教学法培养学生自主学习

笔者曾尝试采取情趣质疑教学法教学与采用常规的教学法教育学生,学习的效果有明显的区别.前者,学生在愉悦的氛围中提高学习兴趣,疑点解决了,学习成绩提高了,后者则是进入"填鸭式""注入式"的胡同.经过多年探索,笔者认为,"情趣质疑"教学法强调"情趣作基础,质疑为核心",依靠创设情趣,激发学生学习兴趣,刺激求知欲望,产生积极的心理反应;使思维达到最佳程度,从而积极主动地参与教学活动,形成了良好的学习习惯.     

初中英语教学中的情趣教学法

随着新教材的实施,在初中英语教学中,新的教学方法不断被使用,情趣教学方法时其中较为重要的一个.情趣教学方法能够调动学生的学习积极性,寓教于乐,能够提高初中英语教学的质量.笔者结合自己的教学实践对情趣教学方法的问题和情趣教学法展开论述以期望为初中英语教学的发展做出自己的贡献.     

在情境中培养小学生的审美情趣——以李吉林的情境教学为例

在小学语文教学中运用情境教学法是一项行之有效的教学手段,情境教学法在对学生审美情趣培养等方面发挥着积极的作用。教师应当了解运用情境教学法培养学生审美情趣的理论根据,并能够根据教材的不同特点,合理创设情境让学生感受美、鉴赏美、创造美,切实提高审美情趣。     

化学课堂中尝试教学法的应用

目前,在初中化学教学中,越来越重视尝试教学法的应用,该教学方法能够有效的促进学生的学习积极性,让学生主动的参与到教学活动中去,从而提高教学的质量和学生学习能力。尝试教学法在化学课堂中的应用有着一定的理论依据,并且具有一定的合理性。本文通过在实验教学中的尝试教学法的应用、在化学概念教学中尝试教学法的应用及在化学计算中尝试教学法的应用三部分内容,对初中化学课堂中的尝试教学法的应用进行了详细分析。在实验教学中尝试教学法应用在初中化学课堂教学中,非常重要     

项目教学法在高职职业英语口语教学中的探索

项目教学法源于建构主义理论,这种教学方法具有仿真性和实践性,非常适合职业英语口语教学。在高职职业英语口语教学中,我们应不断尝试项目驱动教学法,以达到培养学生的职业语言能力和沟通交际能力目的。     

尝试教学法在数的运算教学中的应用——以“三位数除以一位数的笔算”为例

在理解尝试教学法的基础上,文章通过出示尝试题、学生尝试、自学课本、学生再尝试、解决问题五个主要环节,对尝试教学法在数的运算教学中的应用进行阐释,谈如何使用尝试教学法的教学模式提高教学效率。     

在阅读教学中运用情趣教学法

何谓情趣教学法,简单地说是指以师生情感为纽带,以兴趣为动力的课堂教学改革模式。其目的是优化课堂教学设计,调动学生学习积极性、主动性,努力创造和谐、民主、活跃的课堂气氛,力求使语文课堂教学达到生动、互动、主动的教学效果。情趣教学法的核心就是:以满足学生学习需求为基础,以提高学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种教学方法。近几年来,本人在初中语文阅读课教学中十分重视运用情趣教学法,围绕教学目标,在引发学生兴趣上下功夫,积极创设一种使学生认知与情趣互相促进的和谐发展的学习环境,努力提高初中语文教学的效果。那么在语…     

任务驱动教学法在高中数学教学中的应用初探

数学是高中阶段的主要课程之一。随着新课改的深入,数学教师和研究学者不断尝试新的教学形式和方法。为了强化教学效果,提高学生学习兴趣,作者尝试将任务驱动教学法应用到高中数学教学中。实践证明,任务驱动教学法是适合高中数学课堂教学的。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。