采取多元手段,提高语文教学课堂效率

早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:"寻求并找出一种教学方法 ,使教师可以少教,但是学生可以多学。"这种以"少教"达到"多学"的愿望,实际上就是我们今天所说的教学效率。那么,我们教师在课堂教学中如何提高学习的有效性呢?我认为要做到以下几点:一、多元手段调动学生学习积极性,激发探究的兴趣1.采取多种导入方式激发学生兴趣。在语文课堂教学中,我们都要根据课文的特点、学生的特点、教师的风格等     

精心设计课堂活动 切实落实有效教学

课堂教学是我们初中学生学习英语的基本形式,是学生获取信息、学习知识、培养语言技能、提高英语语言能力的主要渠道,具有很强的目的性。可以说,课堂教学的有效性是教学的生命线。提高课堂教学的有效性需要教师的不断反思与创新,并能进行持续的探究,生成自己的教育智慧。课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。如何让学生在课     

如何使英语教学效益最大化

新课程教学内容的核心就是要解决好教师教什么,学生学什么这一问题。充分了解这些问题,可以使我们在进行教学设计的时候改变传统的方法,设计出更符合新课程理念的教学目标与教学过程。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,使课堂教学效益最大化。追求课堂教学的有效性,要求教师不断地更新教学观念,改进教学方法,掌握有效教学的策略。一、树立"互动教学"理念     

怎样提高英语课堂教不的有效性

小学英语课堂教学需要教师具有符合新课程的教育观念;在平时的教学活动中,要不断地实践、反思、探索,以提高课堂教学的有效性。教学是教与学的过程,英语课堂教学的有效性体现在教师的“教”和学生的“学”的有效性上,使学生在有效的英语课堂教学中得到发展是我们的目标。     

唱好语文“学为中心”课堂教学的三部曲

新课程标准提出了语文课程目标不仅是提高学生的语言技能,而且是培养学生对语言学习积极的态度。可以说,语文教改的不断推进,正使语文这门学科回归到其语言的本质,并积极通过语文教学改革使得学生的语文应试能力转变为语言应用能力。"学为中心"的课堂教学模式,可以通过"先学后教、以学定教"方式提高语文教学的有效性。通过应用生活化教学实践,提高语文教学的有效性。     

“以学定教,教学相长”——高中政治高效课堂教学模式研究的浅思考

如何提高思想政治课课堂教学的有效性,探索高效课堂教学模式,始终是我们教师关注的问题。课堂教学始终要把学生作为学习的主体,教学中要贯穿"以学生的发展为本"的新课程理念,教师的教不能代替学生的学。教师讲得多精彩,最终要落实到学生学的效果如何来评判。     

以乐促学：享受语文之本真

课堂教学的有效性,简单地说就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。如何提高课堂教学的有效性呢?笔者认为必须要让学生对所学的内容感兴趣,以学为乐,以乐促学。因此,教师必须要摒弃满堂罐填鸭式教学方式,采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中。这样,学生自然就会产生学习的欲望,变要我学为我要学,必然会提高课堂教学的有效性。     

浅谈三维目标下高中化学课堂有效性的提高

新课程实施以来,教师如何保证常态化学课堂教学的有效性,体现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"并重的教学要求;如何创立三维教学思路,在提高课堂教学有效性的同时实现三维目标是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景,对三维目标下高中化学课堂教学的有效性做了一些初步思考。     

提高高中语文课堂有效性的策略探讨

<正>教师应依据学生的具体特点,制定与之相适应的教学方法,以不断提高高中语文课堂有效性。一、明确教学目标教学目标是指:教师为完成预期的教学活动而达到教学标准,教学目标是教学活动顺利开展的关键因素,能够为课堂教学指明具体方向,为不断提高课堂教学有效性,教师应明确语文教学的具体目标,熟悉和了     

实现少教多学与高效课堂之浅见

课堂的教学时间是有限的,如何在短短的40分钟里达到教学目标,让学生接收更多的知识？捷克教育家夸美纽斯指出：＂寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,使学生可以多学。＂这种以＂少教＂达到＂多学＂的课堂教学模式,就是我们教育工作者孜孜以求的目标,这种目标的追求实际上就是我们所说的实现高效课堂。     

例谈小学科学有效课堂教学设计

新课改倡导的是有效教学．它的前提是有效课堂教学设计。无疑就是要求教师必须根据教学目标和课程内容．精心地进行课堂教学设计．使学生们在通过教师一段时间的教学之后．获得具体的进步或发展．即教学效益的生成。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾写道：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教．但是学生可以多学。”三百多年来．这种以“少教”而“多学”的教学理念．     

提高通用技术课堂教学有效性策略探讨

高中通用技术课堂教学目标和方式"新",教学内容涉及面"广",教学注重"用"。要提高通用技术课堂教学有效性,教师要不断学习,提高自身的专业水平,采用多种教学方法提高课堂教学的效率,选择生活中的例子提高学生的兴趣。     

新课标下小学数学课堂教学的有效性探讨

1前言教学的有效性是教学的生命,应该作为至高的目标来奋斗追求。。提高课堂教学的有效性,现已成为新课程改革下教师普遍关心的热点话题。课堂教学是实施素质教育的关键,是向学生传授知识、训练能力的主阵地。在新课标"教师为主导,学生为主体"的要求下,     

浅析初中历史有效教学策略

课堂的有效教学有利于指引学生更好地吸收知 识,这也是评价教师教学成果的重要标准“是实现教学目标的 一种教学策略。提高课堂教学有效性可以使学生提高自己的 知识水平“在各方面获得较大的进步。教师要提高初中历史教 学的有效性,使学生提升历史文化素养。     

浅析如何提高课堂效率

课堂是教师完成其“传道”“授业”“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望,是历代教育工作者孜孜以求的目标,这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的,如何在有限的时间内既达成教学目标,又能让学生多学,这是我一直在探究的课题。我发现,保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。     

初中语文教学中“少教多学”的实践探究

少教多学要求教师充分发挥学生自主性,同时要求教师做好教学准备、做好课堂教学过程中的引导工作、为学生创造更多的"多学"空间。在初中语文教学过程中采用"少教多学"的教学模式,能突破传统教学模式,提高学生的自主学习能力,实现初中语文教学目标。     

初探“体验式教学法”在具体专业课程教学中的作用

该文目的是探讨职业教师提高课堂教学所才用的方法。用理论结合实际的方法进行分析,提出"提高教学目标的有效性;优化选择课堂教学模式;采用体验式教学法,重视选用适合学生学会学习的方法;突出课堂教学中学生主动参与的有效性"特性。在活动中以学生团队为核心,不断提高专业能力,更是一次综合素质能力的锻炼舞台。     

新课程理念下物理课堂教学有效性的生成

所谓课堂教学的有效性,就是指教师遵循课堂教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。提高课堂教学质量和效率是教师在教学活动中追求的基本目标。有效的课堂教学关键是要解决好让学生想学、能学、会学、学好这一系列问题,使学生这个主体真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得     

提高语文课堂教学效率的策略

课堂教学是教师完成其"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。素质教育的主渠道在课堂教学,提高课堂40分钟效率,已成为大家的共识和愿望。课堂教学时间是有限的,如何在有限的时间内既达成教学目标,又能让学生多学,这是广大语文教师一直关注的重要问题。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,它体现在教学的很多方面,比如,教学方法     

提高中职数学课堂教学有效性的探讨

教学是由教师的"教"与学生的"学"所构成的一种特殊的认识活动。特别对于中职的学生,普遍存在基础差、缺乏学习兴趣等现象,我结合自己的教学实践,从改变教学观念、确立教学目标、丰富教学形式三方面进行探索,以提高中职数学课堂教学的有效性。