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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
我国小学低年级语文教学的重点放在识字上,识字作为我国小学低年级语文的主要学习内容,它可以使小学低年级学生书面语言的形成奠定基础。识字是一切学习活动的基础,不识字就无法进行理论化的学习。我国传统的识字教学模式主要是让学生通过死记硬背的方法进行识字,不但会使学生的思维能力发展受到限制,还会影响学生其他方面能力的培养。必须要对小学低年级的识字教学方式进行改革和创新,结合读、讲、写对识字教学的重要性进行探讨和分析,通过读、讲、写三者相结合的教学方式为我国低年级识字教学有效性的提升有一定的促进作用。 相似文献
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语文课是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字本身是枯燥的事,人们的情趣总是比较消极和被动,如果孩子们一味被动识字,不仅识字效率低,而且还会在一定程度上束缚思维发展。教学中,我深刻感受到:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子自主识字的能力;让孩子轻松、愉快的去识字。那么,怎样才能提高孩子们识字效率,让识字轻松、愉快起来呢?本文谈一下我采用以下几种行之有效的方法。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是整个语文教学的基础。识字教学对培养学生的观察力、记忆力、思维能力和良好的学习习惯也有着十分重要的意义。针对识字课的教学目标,我通过多方式、多渠道地组织识字教学,收到了良好的效果。一、以课堂为主阵地,多方式引导识字学生是语文学习的主人,识字教学应激发学生的学习兴趣,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,教给学生识字方法,为此我在课内运用多种方式进行识字教学。1.情境识字《语文课程标准》指出,“要使学生热爱语文学习,学会识字,打下终身可持续发展的基础”。如何促使学生乐学,我… 相似文献
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一、问题的提出小学低年级语文教学,从来都是以识字为主。这是因为识字是阅读和写作的基础,只有把基础打扎实了,以后的教学才能顺利进行。许多优秀教师已经创造了不少成功的识字教学经验。如斯霞老师倡导的随课文分散识字法和黑山、景山等学校首创的集中识字教学法等,都是行之有效的典型经验。目前使用的全国统编语文教材,兼收并蓄各家之长,采用了多种形式的识字教学法。如看图拼音识字、在学词学句中识字、集中识字和随课文分散识字等。目的在于让学生初步了解认字的规律和方法,培养他们的认字能力。一册教材在看图识字111个后,紧接着就是看 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,也是思维能力、美感素养培育的基础。识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低,因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。人教版实验教材,非常重视识字,在识字的编排上颇具匠心。首先是采用多认少写,认写分开的方法合理地安排识字 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是整个语文教学的基础。识字教学对培养学生的观察力、记忆力、思维能力和良好的学习习惯也有着十分重要的意义。针对识字课的教学目标,我通过多方式、多渠道地组织识字教学,收到了良好的效果。 相似文献
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识字写字是阅读和写作的基础,启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。 相似文献
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一、识字教学的意义 大纲指出:“识字是阅读和作文的基础。”汉字是书写记录语言的符号系统,它是在汉语的基础上产生的。有了这个符号系统,就突破了语言在时空上的限制,就能充分利用汉字记载历史,传播知识和科学技术成果等,语言的交际功能随之不断扩大,书面语言也随之产生。阅读时,人们是通过语言文字去理解文章所表达的思想和内容的。不识字或识字很少,阅读就无法进行。打好了识字的基础,学生掌握了足够的汉字,就能顺利地进行阅读,再经过有目的的训练,就会逐步提高阅读能力。从作文方面讲,不打好识字的基础,学生就无法运用语言文字反映客观事 相似文献
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王会敏 《学生之友(小学版)》2013,(11):52-52
识字是阅渎写作的基础,识宁教学应该如同阅渎教学一样,重视学生在识字过程中的独特的见解,并允许个性化的识字方式存在。教师在识字教学时,应努力创设真实、生动、有趣的生活情景,营造轻松快乐的识字氛围,利用儿童喜闻乐见的形式,让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习过程,激发学生自主识字的兴趣,让学生乐学、会学。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文的重要任务之一。识字是阅读和作文的基础,它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。我们应如何开发学生潜能、激发学生识字的兴趣、提高学生识字的能力呢?应如何让学生成为识字的主人,进入叶圣陶先生所说的“不待老师讲,达到不需 相似文献
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识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,对于聋生来说,在言语发展受到听力限制而落后于普通同龄儿童发展水平的情况下,大力提高识字、写字水平尤为重要。文章分析了聋校识字、写字教学的现状、目标定位、教学编排,并提出了相应的建议。 相似文献
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廖辉 《乐山师范学院学报》2011,26(9):127-131
成人识字程度在现代社会中深刻影响人们的生活与社会发展,在终生学习的背景下,识字教育是终生教育实现的基础。美国是世界上成人教育最为发达的国家之一,成人识字教育是美国成人教育的重要组成部分,通过美国成人识字教育的现状与存在问题的分析,从教育立法、组织机构、活动类型三个方面探讨美国成人识字教育的主要特点,美国成人识字教育发展也出现新的趋势。 相似文献
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语文学科最重的一个作用是它的工具性。学生识字数量的多少和质量的高低对其影响重大。语文学科的基础性显而易见,而识字教学是基础中的基础。培养孩子对识字的兴趣,增加学生的识字量当以激发兴趣为前提,变换形式为手段、教会方法为根本。 相似文献
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