基于教学创生视角的高中英语写作教学策略探究

教学创生就是以教材为依托,不断拓展教学资源;以学校常规活动为载体,创生教学资源的教学方法。通常是建立在教学计划与教材的基础上开展的一系列教学活动。在高中英语写作教学中,教师借助这样的教学方法可以提高写作教学的质量,提升学生的写作效率。所以本文就对基于教学创生视角的高中英语写作教学策略进行一些探究。     

浅谈如何提高高中学生英语写作能力

高中英语写作水平的高低是学生对英语学习的综合反映。教学中,教师需要建立在教学的预设(教学计划与教材)的基础上开展创造性的教学活动,生成新的教学方法以提升高中英语写作教学质量,促进学生写作水平的提升。本文就从教学创生视角下对高中英语有效写作教学策略进行一些探讨。     

从创造及生成视角谈高中英语有效写作教学策略

随着素质教育的发展和新课程改革的进一步深入,对高中英语教学提出了更高的要求,教师要改变传统的教学模式,实施英语创生教育,既体现了英语教师的创新教学意识,也是对教材的进一步理解。在新课程标准下,写作在高中英语教学中的地位越来越重要,当前的高中英语写作教学还存在各种问题,而实施创造生成视角下的英语写作教学能有效提高写作教学的质量。本文主要分析高中英语写作教学的现状,并提出如何从创生角度进行有效的写作教学。     

基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学方法分析

基于新课程逐步实施的背景下,为了提升整体教学效率,要求教师在实践教学活动开展过程中应注重贯穿教学创生理念,继而引导学生在实践学习过程中逐步提高自身自主能动性,即积极参与到教学实践活动中,提升自身整体英语写作能力。本文从教学创生在高中英语写作过程中特征的体现分析入手,并详细阐述了高中英语写作教学的具体方法。     

教学创生角度下的高中英语写作教学探讨

创生教学法,更重视对学生英语写作过程中的创造与生成能力的培养。本文分析了高中英语写作教学中教学创生的特点,并详细探讨了教学创生角度下高中英语写作教学的实施策略。     

探究教学创生视角下的高中英语有效写作教学对策

教学创生是体现高中英语写作教学有效性的重要方式,本文介绍了高中英语写作教学现状,分析了二者之间的关系,进而探讨了教学创生视角下英语有效写作教学的对策。     

高中英语在教学创生视角下的有效写作教学探析

现阶段,高中英语最重要的教学内容之一就是写作教学,而现在在高中英语写作教学中普遍存在预设式教学模式,造成写作教学达不到课程标准的要求。因此,要对高中英语写作教学进行改革,寻求一种有效的教学方法来完善写作教学,经过实践验证,教学创生视角下的写作教学对高中课堂写作教学有着提升的作用,保证了写作教学的有效性。     

教学创生视角下的英语有效写作教学方法

为了实现高中英语的写作教学目标,在教学过程中采取有效的教学方法尤其重要。在现有的大量课堂教学调查中显示,尽管新课程已经被应用很多年,但在高中英语的写作教学中依旧存在很多缺陷,致使写作教学的效率偏低。其中预设式教学是最显著的教育缺陷,其教学模式无疑禁锢了学生的发散思维。相反的,另一种创生教学模式,被应用在高中英语课堂的写作中,将自身的独特作用和预设式教学进行结合,从而实现英语写作的教学目标,提升课堂的教学效率。     

高中英语写作教学中“无效创生”现象述析

高中英语写作教学是高中英语新课程实施的重要内容。高中英语课堂教学存在着任务设计中的＂无效创生＂、任务实施中的＂无效创生＂和任务评价中的＂无效创生＂等现象。对这些现象进行述析,可为反思高中英语写作教学有效性问题提供独特的研究视角。     

开展互动式教学助力小学英语写作教学

小学英语写作教学一直被视为教学活动中的难点板块,一方面,小学生缺乏英语学习经验,积累量不足、文化应用能力不强,导致其缺乏参与英语写作的兴趣。另一方面,以灌输、要求为手段的英语写作教学限制了小学生的自由发挥,导致学习者愈发地抵触小学英语写作教学活动。以科学素材、趣味知识为跳板开展互动,在构建互动式教学模式的同时探索英语写作教学方法,有助于小学生写作技能的提升,创新英语教学模式。     

高中英语写作莫忽视“创生”

英语写作教学在中学英语教学中居重要地位。然而初、高中英语写作教学大都呈现低迷状态,学生无兴趣可言。为此,教师应重视英语写作教学中的有效策略,以提高英语写作教学的有效性。本文论述"创生"在高中英语写作教学中的实施方法,以供交流。     

提升小学语文写作教学有效性的策略

写作是小学语文教学中的重要模块之一,随着新课改的不断深化,教师对于写作教学有效教策略的探索从未停歇。根据新课程标准对于小学语文写作教学提出的新要求,教师应积极转变原有的教学模式,将新型教育观念践行于教学活动之中,培养小学生对写作的兴趣;同时,应充分重视师生在课堂环节的互动,从而促进语文写作课堂形成良好的教学氛围;此外,小学语文教师要对学生的习作方法展开系统性的教授与指导,为学生进行创作奠定扎实的基础,并督促学生课下勤于练习,通过灵活运用写作方法,促进学生写作水平的提高。本文主要从以下几个方面展开论述,探索提升小学写作教学有效性的策略。     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

高中英语教学中写作教学有效化能够实际的证实学生的英语综合能力提升,因此,进展教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略是十分重要的。     

大学英语互动式写作教学模式分析

写作教学是大学英语教学过程中的关键部分,也大学是英语老师教学和学生学习英语中的一个难题。笔者调查研究发现互动式写作教学模式能够有效地提升英语老师的写作教学效率和学生的英语写作水平。因此,在对互动式写作教学模式分析的基础上总结出互动式写作教学模式在实际大学英语写作教学中的有效应用,希望从根本上解决英语写作老师教学和学生学习写作过程中的困惑,提升学生的英语写作素质。     

中学体育教学原则和教学模式初探

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求,它既指教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。所以,中学体育要想取得成功的教学效果,就需要以科学的教学原则为指导,利用新型、有效的教学模式进行教学。本文就从中学体育教学中的教学原则和教学模式等方面进行简单论述。     

互动教学在小学音乐教学中的应用简述

小学音乐教学是小学教育的一项重要课题,互动教学是一种良好的教学模式。互动教学模式在小学音乐教学活动中,具有较高的应用价值。但是,该教学模式的应用还需要进行探讨,尽量提高该模式的应用质量。在应用中,需要为学生营造良好的教学氛围,开展小组合作并优化教学活动,同时尝试建立互动平台,以提高互动教学在小学音乐教学中的应用效果。     

我国当代教学模式刍议

近几年来，国内外对教学模式的研究方兴未艾，但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识，就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的：（1）教学模式是在一定教学理论指导下形成的；（2）教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察：从静态上看，教学模式是一种教学理论结构，它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础；从教学过程来看，教学模式是一种教学活动结构或教学程序，它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系；从教学实践的角度来看，教学模式是一种教学方法系统，它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分，研究和探讨教学模式，不仅可以丰富和发展教学理论，而且可以更好地指导教学实践，提高教学质量。     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究

作者针对教学创生视角下的高中英语有效写作一题展开了较深入的研究,同时结合自身经验总结了几点教学策略,其中包括交际性写作教学、过程性写作教学及学案导学教学等,以期为我国高中英语有效写作教学的顺利开展提供参考意见。     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

随着我国对教育要求的日益提高,教师必须对教学进行加强和完善。高中英语教学中的写作教学是非常重要的一部分。英语的写作不仅可以锻炼学生的思维逻辑能力和语言表达能力,在一定程度上也是对学生英语语法知识运用能力,以及掌握效果的一个强化和检验。然而我国大多数高中英语写作课程都呈现一种低迷的状态,学生对写作根本就没有兴趣,要改变这种现状,教师就必须实施有效的写作教学策略。实践证明,创生视角下的高中英语写作教学策略,在提高英语写作课堂教学的有效性方面是非常有效的。     

关于教学模式的辩证思考

关于教学模式,教学理论著作上有各种定义,一般认为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序,则突出了教学模式的有序性和可操作性。在课堂教学的长期实践中,不断有人总结和推广各种教学模式。